熊壯 趙慧 雷凱睿

中圖分類號：G886

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.17.000

備注：null

作者簡介：熊壯（1998—），男，碩士研究生，初級-助教; 研究方向為民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與傳播。

普通作者：趙慧（1989—），女，碩士研究生，中級-講師; 研究方向為課程改革與教學(xué)改革研究。

雷凱睿（1997—），男，碩士研究生，無職稱; 研究方向為民族傳統(tǒng)體育。

作者簡介：熊壯，（1998-），男，碩士研究生，助教，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與傳播;趙慧（1989-）女，碩士研究生，講師，課程改革與教學(xué)改革研究；雷凱睿（1997-），男，碩士研究生，無職稱，民族傳統(tǒng)體育。

摘要：文章運(yùn)用SWOT分析法對中國式摔跤高校發(fā)展境遇進(jìn)行審視。從內(nèi)部因素看，中國式摔跤具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和多種價值功能，契合高校體育課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，但同時也存在教學(xué)資源不足和項目認(rèn)知程度低的劣勢。從外部因素看，國家政策的支持與新媒體時代宣傳手段的多樣化是中國式摔跤發(fā)展的機(jī)遇，但同時也有高校重視程度低和其他項目競爭的威脅。通過矩陣分析模型，得出拓展課程構(gòu)建模式，打造校園聯(lián)賽、增設(shè)校內(nèi)培訓(xùn)和運(yùn)用新媒體力量的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：中國式摔跤；高校；發(fā)展；SWOT

中圖分類號：G857

Research on the Development Strategy of Chinese Wrestling Universities

-- Based on SWOT Analysis Model

XIONG Zhuang1? ZHAO Hui 1 LEI Kairui 2

（1.Suzhou centennial college， Suzhou Jiangsu province，215000，china;2. Shenzhen Foreign Language School （Group） Bao'an School，Guangdong Province， Shenzhen 515100 China）

Abstract： This article uses SWOT analysis to examine the development situation of Chinese wrestling universities. From the perspective of internal factors， Chinese wrestling has deep traditional culture and a variety of value functions， which conforms to the construction standards of physical education curriculum in colleges and universities， but it also has the disadvantages of insufficient teaching resources and low project cognition. From the perspective of external factors， the support of national policies and the diversification of propaganda means in the new media era are opportunities for the development of Chinese wrestling， but at the same time， there is also a low degree of attention from universities and the threat of competition from other projects. Through the matrix analysis model， the development strategies of expanding the course construction mode， building campus league， adding on-campus training and using the power of new media are obtained.

Key Words：Chinese wrestling;Colleges and universities;Development;SWOT

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”的重要性，并提出要注重培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才?！丁笆奈濉斌w育發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，在新時期要“加強(qiáng)體育科教、人才和信息化建設(shè)，為體育發(fā)展提供堅實支撐”[1]。對于中國式摔跤而言，高校就是人才培養(yǎng)的搖籃，是師資力量培養(yǎng)的主要陣地，因此在高校內(nèi)開設(shè)中國式摔跤課程就顯得尤為重要。但從上世紀(jì)90年代中期開始[2]，中國式摔跤進(jìn)校園的路程走的并不順利，目前開展中國式摔跤課程的高校也歷歷可數(shù)。通過文獻(xiàn)分析，前人研究多集中于宏觀發(fā)展和技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，針對現(xiàn)狀進(jìn)行分析較為缺乏。因此，本文采用SWOT分析法對項目在高校內(nèi)的發(fā)展進(jìn)行審視，以期探尋發(fā)展策略，找出解決對策。

1 中國式摔跤高校發(fā)展SWOT分析

SWOT分析模型也稱“態(tài)勢分析法”，由美國管理學(xué)教授韋里克提出[3]。該方法將影響事務(wù)發(fā)展的內(nèi)外部因素進(jìn)行歸納，并結(jié)合潛在的威脅與機(jī)遇構(gòu)建分析模，幫助理清事物所處境遇的一種方法。通常內(nèi)部因素包括優(yōu)勢（Strength）和劣勢（weakness）；外部因素包括機(jī)遇（opportunity）和威脅（threats）。此分析方法適用于中國式摔跤目前所處境遇。

1.1優(yōu)勢（Strengths）

習(xí)近平總書記曾在全國教育大會中指出，要樹立“健康第一”的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中也指出在制定課程時要把“健康第一”作為出發(fā)點(diǎn)。不僅如此，也要兼顧民族性與世界性的融合，而中國式摔跤正是我國代表性體育項目之一。

1.1.1高度契合“健康第一、立德樹人”的課程建設(shè)要求

中國式摔跤是我國傳承千年之久的民族傳統(tǒng)體育項目，古稱角抵、角力及相撲等，現(xiàn)有“君子跤”的美譽(yù)。根據(jù)史料記載，中國式摔跤最早出現(xiàn)在蚩尤與皇帝的戰(zhàn)場上[4]，后期成為訓(xùn)練士兵的一種手段，以及供貴族觀賞的一種表演形式。

強(qiáng)健體魄一直是中國式摔跤的主要目的之一。從訓(xùn)練過程來看，摔跤訓(xùn)練屬于混氧型運(yùn)動方式，對于心肺功能、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)等有著良好影響，并且可以顯著提高身體的力量、靈活和耐力等運(yùn)動能力[5]。

中國式摔跤以崇尚文明，培養(yǎng)德行明顯區(qū)別于同類摔跤項目[6]。相較其他跤種聽見“開始”就雙方奮力廝殺，中國式摔跤更加注重禮節(jié)，需要對裁判員、教練員進(jìn)行“抱拳禮”致意，體現(xiàn)了重“德”的項目特點(diǎn)。在規(guī)則中也明確規(guī)定，對方出現(xiàn)“三點(diǎn)著地”即為輸，不可繼續(xù)進(jìn)攻，這體現(xiàn)“點(diǎn)到為止”的德行[7]?！安豁敳粊G”是中國式摔跤內(nèi)在精髓，也是取勝之道，要求在習(xí)練或比賽的過程中，不過分的激進(jìn)與退讓，這也體現(xiàn)了中華民族向來提倡的“中庸之道”。

1.1.2具有獨(dú)特的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)

中國式摔跤作為民族傳統(tǒng)體育傳承至今，不僅是一種強(qiáng)身健體的體育項目，更是我國傳統(tǒng)文化的載體之一[8]。在其發(fā)展過程中，以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為養(yǎng)分，形成了飽含民族文化的傳統(tǒng)體育項目，例如道家、儒家[9]及孫子兵法等優(yōu)秀文化。道家哲學(xué)中講究“無為而無不為”，順應(yīng)事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，這點(diǎn)也正是中國式摔跤項目所追求的最高境界；儒家思想推崇“五?！?，而中國式摔跤也將仁義禮智信蘊(yùn)含在習(xí)練的過程中當(dāng)中；兵家的軍事思想注重“時效性”，這點(diǎn)在中國式摔跤競賽中也多有體現(xiàn)。

1.2 劣勢（Weakness）

1.2.1教學(xué)資源匱乏，無力支撐課程開展

中國式摔跤在高校中發(fā)展的首要困境是教學(xué)資源的匱乏 [10]。一般高校中公體課開展多為足、籃、排等受眾群體大的項目，師資多來自于體育教育專業(yè)，而中國式摔跤隸屬于民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，每年畢業(yè)生較少，從客觀上造成了中國式摔跤專項教師短缺的情況，并且中國式摔跤課程教師需要具備高超的專項技能，所以符合開設(shè)課程的教師少之又少。除師資力量外，教學(xué)場地也是課程開設(shè)的必要條件，跟傳統(tǒng)的體育課程不同，中國式摔跤需要在特定的軟墊子上進(jìn)行授課，其目的是為避免在訓(xùn)練中受到傷害。標(biāo)準(zhǔn)的摔跤場地較大，通常會選擇室內(nèi)場地進(jìn)行鋪設(shè)，這種教學(xué)條件在高校中普遍少有。

1.2.2影響力不足，學(xué)生認(rèn)知程度有待提升

影響力不足一直是中國式摔跤難以在高校中全面推進(jìn)的硬傷，即便是在體育院校中，這種問題依然存在。當(dāng)代大學(xué)生對于籃球、排球、羽毛球等大眾項目了解較多，當(dāng)提到中國式摔跤時卻很少有人了解。造成這種情況的原因主要有兩種，一種是項目發(fā)展與學(xué)生年齡的時間差，另一是從小接觸的體育活動的傾向性。

首先，中國式摔跤作為競技體育格斗對抗類項目，本身就較為小眾，長期以來的“中庸、禁戰(zhàn)”的教育理念，讓許多學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，并且中國式摔跤的發(fā)展巔峰時期為上世紀(jì)50-90年代，目前高校大學(xué)生的出生時間均為2000年以后，由于時間上存在差距，導(dǎo)致學(xué)生無法親身體驗中國式摔跤的美麗與樂趣，造成了認(rèn)知程度低的現(xiàn)狀。其次，體育課程是具有連續(xù)性的，從小學(xué)開始學(xué)生很少會接觸到對抗性項目，也就造成了在大學(xué)期間對中國式摔跤項目并不了解的現(xiàn)狀。

1.3 機(jī)遇（Opportunity）

1.3.1國家政策扶持

近年來，隨著全民健身上升到國家戰(zhàn)略，中國式摔跤受重視程度不斷提升。2016年中國式摔跤發(fā)展委員會成立，標(biāo)志著中國式摔跤迎來新的發(fā)展階段。在此期間國家從多方面給予支持。首先在政策扶持方面，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》將中國式摔跤列為專項運(yùn)動技能學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，此舉成功幫助中國式摔跤進(jìn)入中小學(xué)課堂[11]。其次在資金扶持方面，每年國家體育總局青少司會根據(jù)情況進(jìn)行專項撥款，用于開展中國式摔跤教師培訓(xùn)班及夏令營活動。除此之外，中國式摔跤還被列入《國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目》名錄，其目的也是通過鼓勵傳承非遺文化來促進(jìn)中國式摔跤的發(fā)展[12]。

1.3.2宣傳方式多樣化

俗話說“酒香還怕巷子深”。在信息全球化的今天，人們接觸事物的方法也逐漸增多，宣傳手段也隨之多樣化[13]。對于中國式摔跤來說，這也是重要的發(fā)展機(jī)遇，利用新媒體手段可以使更多人了解該項目的魅力。目前比較主流的宣傳手段有抖音、快手、西瓜視頻等，主要宣傳方式為摔跤愛好者拍攝短視頻進(jìn)行上傳，通過平臺播放讓更多人看到中國式摔跤相關(guān)視頻，與此同時賽事舉辦也得到了有力的宣傳[14]。

1.4? 威脅（Threat）

1.4.1高校重視程度不足

中國式摔跤在高校中的發(fā)展歷史較為悠久，早在1952年周仕斌前輩曾在華東體育學(xué)院開設(shè)中國式摔跤課程，并且受到學(xué)校的高度重視。但隨著政策的變化與項目的發(fā)展，中國式摔跤的受重視程度降低，不僅開設(shè)課程的院校稀少，而且招生名額也日益減少[15]。

首先，專業(yè)劃分導(dǎo)致中國式摔跤項目受重視程度降低。根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》所示，中國式摔跤屬于體育學(xué)下屬“武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育”專業(yè)。而民族傳統(tǒng)體育專業(yè)多分布在體育類院校與少數(shù)師范類院校中，在綜合類高校少之又少。在具有體育學(xué)科的高校中，側(cè)重點(diǎn)集于中奧運(yùn)會項目，對于非奧運(yùn)會項目會的重視程度低。中國式摔跤“非奧”標(biāo)簽，致使在高校內(nèi)受重視程度不足，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)和師資遠(yuǎn)不如其他項目。

其次，開設(shè)課程院校少，導(dǎo)致生源逐步枯萎。中國式摔跤在高校中主要通過體育單招途徑招生。根據(jù)《2023年普通高等學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生管理辦法》規(guī)定全國具有體育單招資格院校131所，其中開展中國式摔跤項目的體育院校25所。自從2016年北京體育大學(xué)取消中國式摔跤項目體育單獨(dú)招生后，參加中國式摔跤單招的運(yùn)動員失去考入“211院?！钡臋C(jī)會；2022年上海體育大學(xué)提高招生標(biāo)準(zhǔn)，中國式摔跤項目僅招收一級及以上等級運(yùn)動員，導(dǎo)致中國式摔跤運(yùn)動員考入知名院校的機(jī)會大大減少。從近三年中國式摔跤考生情況看，從215人銳減至32人，考生數(shù)量銳減。

1.4.2 其他主流項目的競爭

中國式摔跤現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在受保護(hù)的同時也證明了其岌岌可危的地位。毫不避諱地講，如果中國式摔跤能夠在與其他體育項目競爭的過程中占據(jù)有利地位，也不至于成為“瀕危項目”。自從上世紀(jì)西方體育進(jìn)入我國體育市場后，國家體委提出“奧運(yùn)金牌戰(zhàn)略”，大力發(fā)展奧運(yùn)會項目，致使民族傳統(tǒng)體育陷入了發(fā)展困境，在長時間的競爭中逐漸處于弱勢。在未來的發(fā)展過程中，這種競爭將一直存在，也注定是中國式摔跤項目發(fā)展的重要威脅。

2 SWOT交叉組合分析

結(jié)合所處境遇進(jìn)行SWOT結(jié)構(gòu)分析，在此基礎(chǔ)上提出SO、ST、WO、WT4種組合發(fā)展策略，并形成矩陣分析圖（表1）。

2.1 SO策略分析

SO策略是基于“S>W，0>T”時的組合思考，在優(yōu)勢大與劣勢，機(jī)遇大于威脅時的路徑，此時建議在高校內(nèi)采取快速發(fā)展戰(zhàn)略。建議利用現(xiàn)有資源，爭取無差異推動中國式摔跤在高校中的發(fā)展，利用政策引導(dǎo)配合多種宣傳手段深入挖掘并宣傳中國式摔跤的文化底蘊(yùn)，將中國式摔跤的優(yōu)勢最大化。

2.2 ST策略選擇

ST策略是基于“S＞W(wǎng)，T＞O”時的組合思考，旨在分析優(yōu)勢大于劣勢，威脅大于機(jī)遇時的發(fā)展路徑，此時建議在穩(wěn)步發(fā)展的情況下，彌補(bǔ)自身缺陷等待發(fā)展機(jī)遇。例如中國式摔跤與其他項目成競爭關(guān)系，并且得不到高校重視時，應(yīng)鞏固現(xiàn)有優(yōu)勢，繼續(xù)突出其文化底蘊(yùn)，并逐步穩(wěn)步等待發(fā)展機(jī)會，需以提升項目核心競爭力為主，爭取引起相關(guān)部門重視。

2.3 WO策略選擇

WO策略是基于“W＞S，O＞T”時的組合思考，旨在分析劣勢大于優(yōu)勢，機(jī)遇大于威脅時的發(fā)展路徑。此時應(yīng)改變發(fā)展戰(zhàn)略，抓住機(jī)遇獲提高發(fā)展效率。例如針對教學(xué)資源匱乏及學(xué)生對項目認(rèn)知度不足的情況與發(fā)展機(jī)遇共存時，應(yīng)著手解決項目開展與師資力量和教學(xué)場地不足的主要矛盾，利用宣傳手段和政策扶持來完善高校中課程建設(shè)的軟件和硬件缺失問題。

2.4 WT策略

WT策略是基于“W＞S，T＞O”時的組合思考，旨在分析劣勢大于優(yōu)勢，威脅大于機(jī)遇時的發(fā)展路徑。此時建議采用保守發(fā)展戰(zhàn)略，以夯實項目基礎(chǔ)為主要任務(wù)。例如當(dāng)學(xué)校自身條件不足，同時外部壓力過大時，建議以培養(yǎng)師資和項目發(fā)展所需人才為主。

3 中國式摔跤高校發(fā)展對策

3.1 擴(kuò)展課程構(gòu)建模式，提高教學(xué)環(huán)境

綜上所述，中國式摔跤課程在高校中難以開展的原因是場地及師資力量不足，因此建議高校通過與社會俱樂部、企業(yè)、以及體校合作的方式，擴(kuò)展課程建設(shè)模式，利用社會力量來彌補(bǔ)自身不足。首先，針對高校中師資力量不足的問題，可以引進(jìn)社會體育中專項成績優(yōu)異的教練員進(jìn)行技術(shù)方面指導(dǎo)。其次，針對高校中訓(xùn)練場地短缺問題，可以選擇與企業(yè)或社會俱樂部協(xié)商租用。

3.2 打造校園聯(lián)賽，增加交流機(jī)會

由于競賽規(guī)程的最新修訂，在高校中的學(xué)生想要參加全國中國式摔跤競賽，機(jī)會僅有一次，即“中國式摔跤大學(xué)生錦標(biāo)賽”。不言而喻，僅一次競賽是無法滿足高校習(xí)練者的比賽需求。為解決高校學(xué)生參賽次數(shù)少的問題，建議設(shè)置高校聯(lián)賽，具體實施辦法可以效仿籃球校園聯(lián)賽。除此之外，在高校之間也可進(jìn)行社團(tuán)聯(lián)誼，增強(qiáng)中國式摔跤在學(xué)校間的活躍度。

3.3 增設(shè)校內(nèi)培訓(xùn)，擴(kuò)大宣傳范圍

對于教師短缺的根本問題，應(yīng)著手完善本項目的人才培養(yǎng)系統(tǒng)[16]。每年各省市都會舉辦中國式摔跤教練員、裁判員培訓(xùn)班，但是主要受眾群體多為體制內(nèi)工作人員，對于高校內(nèi)的影響力稍顯不足。建議中國式摔跤體育相關(guān)部門在舉辦國家級、省級、市級培訓(xùn)班之余，增設(shè)高校內(nèi)的講座與培訓(xùn)班，此舉不僅可以擴(kuò)大項目影響力，還可以幫助學(xué)生獲得新技能。

3.4 借助新媒體力量，多角度宣傳

在新媒體時代，越來越多短視頻平臺的崛起，收獲了大量年輕人的青睞，可以說抓住流量就抓住了發(fā)展機(jī)遇，利用多種手段進(jìn)行項目宣傳有利于項目高效推廣?？梢詿岫容^高的短視頻平臺進(jìn)行定向投放，視頻內(nèi)容應(yīng)從多角度呈現(xiàn)，不僅僅要展現(xiàn)項目的文化內(nèi)涵，更要突出使用價值。在推廣前期可以借助相關(guān)運(yùn)動明星進(jìn)行宣傳，例如：李景亮、張偉麗、張志磊等，同時也應(yīng)該培養(yǎng)本項目的運(yùn)動明星，形成完善的宣傳體系。

4結(jié)語

在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的今天，中國式摔跤項目要想獲得更好發(fā)展，則需趁勢而上，搭上“高校發(fā)展”這趟快車。面對復(fù)雜的發(fā)展形勢，更要理清思路找到適合自己的發(fā)展方式，利用SWOT分析法對所處境遇進(jìn)行復(fù)盤，可以準(zhǔn)確的找出其發(fā)展策略，為項目發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。也相信在國家政策扶持下、相關(guān)部門的帶領(lǐng)下、眾志成城的努力下，中國式摔跤在中華民族偉大復(fù)興的道路上會再現(xiàn)輝煌。

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