本刊報道

為深入落實北京市“實施學(xué)校體育數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用行動”核心任務(wù)，促進體育教師新課程實施能力和學(xué)科育人能力提升，產(chǎn)出適用于首都學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的數(shù)字化資源，3月23日，受北京市教育委員會委托、由北京教育學(xué)院承擔(dān)的2024年北京市中小學(xué)體育教師場景式育人課程教學(xué)資源開發(fā)項目，在北京教育學(xué)院黃寺校區(qū)舉辦開班典禮。北京市教育委員會體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長冷傳才；北京教育學(xué)院黨委副書記、院長張永凱，副院長湯豐林，體育與藝術(shù)教育學(xué)院院長潘建芬；北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心體育教研室主任樊偉，及北京市教育委員會有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)體育教研員、體育特級（正高級）教師、市級學(xué)科帶頭人和市級骨干教師、各區(qū)校優(yōu)秀體育教師代表300余人參加開班典禮。開班典禮由北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院黨總支書記周志勇主持。

張永凱在致辭中表示，北京教育學(xué)院緊跟基礎(chǔ)教育發(fā)展形勢，總結(jié)傳承70年辦學(xué)經(jīng)驗，不斷探索干部教師培訓(xùn)新思路、新方法，在國際交流合作、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)評價改革等方面持續(xù)發(fā)力，構(gòu)建了從新任教師、青年教師到骨干教師、卓越教師的分層分類分崗的教師培訓(xùn)體系。學(xué)院的體育學(xué)科團隊形成的“北京市中小學(xué)體育教師場景式育人課程教學(xué)資源開發(fā)項目”，在“1+1+13+N”專項模式下突顯了“場景真、任務(wù)實、方法新”的特征。針對此次培訓(xùn)，他進一步提出3點要求：一是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用——將新的研修方式、新的組織形式、新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實踐成果，創(chuàng)生出能夠輻射帶動區(qū)域體育教師發(fā)展的課程資源，做好成果的宣傳推廣應(yīng)用；二是實現(xiàn)教學(xué)能力提升——將項目培訓(xùn)與崗位練兵活動、全員實訓(xùn)活動有機融合，提高體育教學(xué)質(zhì)量，撬動基礎(chǔ)教育綜合改革，助力首都中小學(xué)生健康全面發(fā)展；三是善于運用科技賦能——把握住教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機遇，讓新技術(shù)、新模式在場景式教學(xué)中去驗證、迭代，實現(xiàn)以智助教，以智助研。

項目負(fù)責(zé)人潘建芬教授，從項目主題、項目目標(biāo)、項目內(nèi)容及項目進度安排與成果展示要求等方面對項目方案進行了解讀。她指出，項目將圍繞“場景式育人課程教學(xué)資源開發(fā)”，聚焦“雙新單元”和“日體能”主題，以解決真實情境中體育教學(xué)實際問題和學(xué)生體質(zhì)健康促進問題為導(dǎo)向，逐步探索拓展體育教學(xué)應(yīng)用新場景、新模式，推動新時代首都學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。其后，健身操舞班學(xué)員陳佳、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)工作坊特級教師魏敬，分別代表專題班學(xué)員和工作坊學(xué)員作了發(fā)言。

冷傳才在總結(jié)講話中對北京教育學(xué)院體育學(xué)科團隊通過前期調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、方案論證，最終形成的“北京市中小學(xué)體育教師場景式育人課程教學(xué)資源開發(fā)項目”給予充分肯定。他表示，北京市把新時代學(xué)校體育工作擺在突出位置，將全面提升學(xué)生健康素養(yǎng)納入高質(zhì)量教育體系，通過體育撬動其他“四育”，促進學(xué)生身心健康與全面發(fā)展。此次場景式教學(xué)是一種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新和探索，需要培訓(xùn)者在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律、挖掘案例，在教學(xué)中豐富體育和健康課程內(nèi)容，將體育生活化、將鍛煉習(xí)慣化。期待培訓(xùn)者通過培訓(xùn)學(xué)有所獲、學(xué)為所用，讓學(xué)生們自覺地、隨時隨地的動起來、練起來、快樂起來。

開班典禮后，湯豐林教授以《新時代好老師的時代要求和素養(yǎng)提升》為題作開班第一講。