董翠香

黨的二十大報告強調“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設”。2024年5月11日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，“不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”，并強調要“深入推進大中小學思想政治教育一體化建設”。體育作為教育的重要組成部分，在培養(yǎng)全面發(fā)展和具有擔當民族復興重任的時代新人中有著獨特的功能和價值。正如馬克思在《資本論》中所說：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，并且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。

體育課程思政是以體育課程內(nèi)容為主要載體，圍繞堅定學生理想信念，寓價值觀引導于體育知識、運動技能與方法的傳授和運動能力的培養(yǎng)之中，潛移默化地對學生的健康行為、體育品德產(chǎn)生影響，幫助學生享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育教學理念。落實這一理念，應積極探討大中小學體育課程思政一體化建設的新模式，打破學段壁壘，實施一體化建設的系統(tǒng)工程。在體育課程思政建設中，需構建大中小學段之間縱向銜接，學段內(nèi)體育課程與思政課貫通、與其他學科貫通以及體育課程本身在目標、內(nèi)容、方法、評價之間橫向貫通的一體化教育教學體系。在推進過程中應做到以下幾點。

第一，升級建設理念，科學設計一體化建設目標。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和道德認知發(fā)展規(guī)律，循序漸進、螺旋上升式地設計大中小學體育課程思政一體化建設的新目標。引導小學生享受樂趣，熱愛體育運動，啟蒙道德情感；引導初中生形成正確的體育態(tài)度，養(yǎng)成鍛煉習慣，打牢思想基礎；引導高中生感悟體育在政治、經(jīng)濟與社會發(fā)展中的獨特價值，提升政治素養(yǎng)；引導大學生樹立強健體魄文明精神的觀念，增強使命擔當。實現(xiàn)各學段思政教育無縫銜接，各有側重。

第二，匯聚各方合力，組建體育教師教研共同體。依托教育部門或高校的體育教育教學研究基地、教研聯(lián)盟及虛擬教研室，組建大中小學體育教師共同參與的全國性或區(qū)域性課程思政教研團隊。在理論攻關研究、課程開發(fā)研討、教學展示觀摩、集體備課磨課等方面推進一體化建設工作，強化育人意識，找準育人角度，提升育人能力，充分發(fā)揮教師是課程思政建設主力軍的作用。

第三，優(yōu)化資源共享，構建特色課程思政資源庫。加強示范引領，抓典型、樹標桿、推經(jīng)驗。挖掘和梳理體育紅色故事、體育名人事跡、經(jīng)典體育賽事、國內(nèi)外體育時事熱點等資源；推選一批大中小學體育課程思政教學設計文本案例、課程思政示范課視頻、可視可感的課程思政實踐活動案例，依托教育體育行政管理部門網(wǎng)站、學校網(wǎng)站、體育刊物公眾號等平臺建立共享的體育課程思政資源庫。通過學思踐悟，把社會主義核心價值觀內(nèi)化為學生的精神追求，外化為實際行動。

（本文作者系華東師范大學體育與健康學院教授，博士生導師）