高林福

徐成兵

云南省玉溪市新平縣水塘中學(xué)副校長(zhǎng)，華東師范大學(xué)心理學(xué)本科、英語教育碩士，榮獲全國(guó)第二屆鄉(xiāng)村新生代教師獎(jiǎng)、全國(guó)第五屆“綠色課堂杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、“21世紀(jì)·TCA杯”全國(guó)英語教師課例展評(píng)二等獎(jiǎng)，入選云南省基層人對(duì)口培養(yǎng)計(jì)劃，所擔(dān)任班主任的班級(jí)被評(píng)為“云南省先進(jìn)班集體”，榮獲云南省“希望之星”青少年英語口語大賽總決賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”，被評(píng)為玉溪市優(yōu)秀班主任、玉溪市初中英語學(xué)科骨干教師、新平縣名優(yōu)教師、新平縣骨干教師、新平縣教學(xué)能手，入選玉溪市教體系統(tǒng)年輕管理干部培養(yǎng)計(jì)劃，被聘為玉溪市家庭教育講師、新平縣初中英語名師工作室主持人。

自玉溪市區(qū)向西南驅(qū)車三小時(shí)，一路彎彎繞繞，下午時(shí)分，在地處偏遠(yuǎn)的新平縣水塘中學(xué)，我們見到了年輕的副校長(zhǎng)徐成兵。他膚色黝黑，笑容憨厚，如果不是旁人介紹，只會(huì)覺得他是鎮(zhèn)上的村民。但實(shí)際上，他是華東師范大學(xué)畢業(yè)的研究生。此時(shí)此刻，他正帶領(lǐng)母校，為打一場(chǎng)教育翻身仗而努力。

推動(dòng)校園心理健康教育的引路人

剛到新平縣工作時(shí)，徐成兵發(fā)現(xiàn)縣里的心理健康教育處于空白，學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀。所以他在新平縣第二中學(xué)建立了心理輔導(dǎo)室，建立網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)，免費(fèi)為全縣需要幫助的學(xué)生進(jìn)行線上線下的輔導(dǎo)，并到全縣各學(xué)校開展心理健康教育講座和培訓(xùn)，總計(jì)輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)百人，講座和培訓(xùn)數(shù)十場(chǎng)。他錄制微視頻宣講心理健康知識(shí)，通過巡講、培訓(xùn)、宣講引導(dǎo)師生、家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理健康和提高青少年心理調(diào)適能力。他還承擔(dān)新平縣心理熱線專家、心理健康培訓(xùn)師、社區(qū)和新平縣婦聯(lián)掛牌心理援助師等工作，致力于推動(dòng)關(guān)愛學(xué)生心理健康工作。

徐成兵在新平縣第二中學(xué)當(dāng)班主任時(shí)，一位家長(zhǎng)聽說學(xué)校里來了位心理學(xué)班主任，特地申請(qǐng)把孩子轉(zhuǎn)到徐成兵班上。這個(gè)孩子患有中度抑郁癥，剛開始，徐成兵也很猶豫，但聆聽了孩子痛苦的抗病經(jīng)歷，他最終還是決定收下這個(gè)孩子并努力幫助她康復(fù)。

當(dāng)時(shí)，這個(gè)孩子已患病就診1年多，一直不見好轉(zhuǎn)，她一入校就感到恐慌，情緒極其不穩(wěn)定，為此，徐成兵為她制訂了三步“回校計(jì)劃”：第一步，取得信任，定期咨詢，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，參加一次班級(jí)活動(dòng)；第二步，間斷性參與學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與3次以上班級(jí)活動(dòng)；第三步，長(zhǎng)期性回校參與學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)，間斷性請(qǐng)假調(diào)整。

徐成兵到她家進(jìn)行家訪并為她做心理輔導(dǎo)，逐步了解了孩子患病的緣由。父母忙于做生意，孩子長(zhǎng)期由年邁的老人照顧，性格要強(qiáng)的孩子在新的初中生活中出現(xiàn)嚴(yán)重的不適應(yīng)，青春期困惑未能及時(shí)排解，和要好同學(xué)關(guān)系的破裂以及學(xué)習(xí)的壓力等多種原因讓這個(gè)一直很優(yōu)秀且驕傲的小女孩倍感壓力，長(zhǎng)期背負(fù)負(fù)面情緒的壓力，導(dǎo)致她患上了抑郁癥。

徐成兵和她達(dá)成了約定，定期為她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并說服她進(jìn)行適量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和規(guī)律性運(yùn)動(dòng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期之后，孩子恢復(fù)得很好，情緒比之前穩(wěn)定了很多。徐成兵開始邀請(qǐng)她回班級(jí)和同學(xué)們見面并參與班級(jí)上的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等活動(dòng)?！坝捎谖姨崆昂桶嗉?jí)同學(xué)做了心理建設(shè)，她很快融入了新的班集體中。班集體的融洽和包容的氛圍讓她感覺到很輕松，她表示愿意間斷性回校參加學(xué)習(xí)。”

第二個(gè)學(xué)期，這個(gè)孩子重新回到班里上課，但第一天的情況不是很理想，上了2節(jié)課后她開始焦慮和坐立不安。徐成兵把她邀約到操場(chǎng)一起小跑，緩解她的焦慮。之后，當(dāng)她緊張的時(shí)候，徐成兵就會(huì)陪她到操場(chǎng)上跑2圈，等情緒恢復(fù)了再回班上課。就這樣，這個(gè)孩子一周能夠堅(jiān)持3天早上到校上課，同時(shí)也參與到學(xué)校的所有的活動(dòng)中。堅(jiān)持一個(gè)多學(xué)期后，在初三的后半學(xué)期里，她幾乎能夠長(zhǎng)期性堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。她在班里交到了新的朋友，性格更加樂觀，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高，最終被當(dāng)?shù)氐母咧袖浫　?/p>

“我認(rèn)為健康是教育的保障，任何讓學(xué)生承擔(dān)過重心理負(fù)重、忽視學(xué)生心理健康的教育都是不行的。”徐成兵深有感觸地表示。

提升教師教研能力的領(lǐng)航員

2021年，徐成兵從云南省教育科學(xué)研究院結(jié)束研修歸來，他做了一個(gè)不一樣的選擇——主動(dòng)向縣教體局申請(qǐng)到鄉(xiāng)村中學(xué)任教。徐成兵坦言，在研修學(xué)習(xí)期間，他對(duì)新平的教育現(xiàn)狀做了深入調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，新平縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育和其他地方差距較大，而產(chǎn)生差距的根源直指教師隊(duì)伍?！班l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師大多不搞教研，整天盯著教材照本宣科成為一種常態(tài)。這樣的教學(xué)生態(tài)，孩子們永遠(yuǎn)看不到遠(yuǎn)方。”他表示。所以，面對(duì)選擇時(shí)，他的內(nèi)心早已有了方向。只是具體去往哪所學(xué)校，他還有所考慮。但很快，他便有了抉擇——去往初中母校水塘中學(xué)。

徐成兵介紹，相較于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，水塘中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量亟待提升。但關(guān)鍵是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不上心。很多從水塘中學(xué)畢業(yè)進(jìn)入高中的學(xué)生，因?yàn)榉椒ú粚?duì)、興趣不高等因素，學(xué)到一半就開始掉隊(duì)。“水塘鎮(zhèn)背靠哀牢山，自然資源豐富，當(dāng)?shù)丶彝ズ芏喽伎糠N植橙子發(fā)家，經(jīng)濟(jì)條件不差，對(duì)教育并不放在心上?！毙斐杀榻B。

一方面是出于對(duì)母校的情懷，另一方面也想通過過往經(jīng)驗(yàn)，為新平的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育找出一條新路，徐成兵帶著重?fù)?dān)走馬上任，前往水塘中學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)。水塘中學(xué)校長(zhǎng)王國(guó)飛，是徐成兵當(dāng)年讀書時(shí)的老師，聽說當(dāng)年的學(xué)生愿意回到母校為家鄉(xiāng)的發(fā)展助力，王國(guó)飛十分高興。也正因得到王國(guó)飛校長(zhǎng)的大力支持，徐成兵針對(duì)水塘中學(xué)的各項(xiàng)改革才得以順利推進(jìn)。

要解決教師的教研難題，首先要給他們留出足夠的時(shí)間。但現(xiàn)實(shí)卻是，師資缺乏的水塘中學(xué)，所有教師都承擔(dān)著過重的教學(xué)任務(wù)，尤其是年紀(jì)稍大的教師，根本沒有多余的時(shí)間和精力進(jìn)行教研。“我剛到學(xué)校的時(shí)候，一周就承擔(dān)了24節(jié)課，我都沒有時(shí)間做教研，更別說其他老師了?！毙斐杀鵁o奈地表示。所以，他的首要難題是解決教師課時(shí)任務(wù)重的問題。為此，他和校長(zhǎng)多次跑到新平縣教體局反映困難，得到局領(lǐng)導(dǎo)的支持，三年之后，水塘中學(xué)師資缺乏的問題基本得到了解決。同時(shí)，他調(diào)整學(xué)校課程方案和作息時(shí)間，壓縮超量課時(shí)，真正為教師們減負(fù)?！艾F(xiàn)在，水塘中學(xué)老師的平均課時(shí)每周不超過16節(jié)課?！毙斐杀硎?。此外，教研時(shí)間從原來的一節(jié)都沒有增加到每周固定2節(jié)。

除了教研，徐成兵還帶領(lǐng)大家開始嘗試做課題。在他來水塘中學(xué)前，沒有一個(gè)教師做過課題，偶爾有幾位教師發(fā)表論文，也只是為了完成任務(wù)，對(duì)教育教學(xué)沒有任何推動(dòng)。

剛到學(xué)校，他便組織老師們結(jié)合各自的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作?！白鳂I(yè)”上交后，他翻開一看，頓時(shí)倍感焦慮。“我才發(fā)現(xiàn)，不是老師們不想寫，而是他們真的不會(huì)寫?！毙斐杀寡浴！耙獙懞靡环菪牡皿w會(huì)，部分老師覺得很頭疼。”

面對(duì)這樣的情況，徐成兵先找來幾個(gè)年輕教師，當(dāng)面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。有了一些成果之后，他再聯(lián)系一些要求不高的刊物進(jìn)行發(fā)表。用年輕教師帶動(dòng)全體教師隊(duì)伍，讓大家沉下心、學(xué)著寫。而當(dāng)遇到有約稿等時(shí)機(jī)時(shí)，他更是鼓勵(lì)大家積極參與。

改變師生精神樣貌的點(diǎn)燈人

剛到水塘中學(xué)時(shí)，徐成兵滿懷興致參加了學(xué)校舉辦的演講比賽，結(jié)果學(xué)生們的表現(xiàn)令他瞠目結(jié)舌。“全是些大白話?！边@是他最直觀的感受。再看學(xué)生們平時(shí)寫的作文，徐成兵坦言，沒有一點(diǎn)深度，沒有一點(diǎn)思想，只知道喊口號(hào)、編故事。

“照這樣下去，孩子們的語文成績(jī)很難有建樹?！毙斐杀f道。怎么辦？他首先想到的是閱讀。經(jīng)過走訪調(diào)研他得知，水塘中學(xué)的學(xué)生幾乎不讀課外書。對(duì)于閱讀這件事，學(xué)生不重視，老師也不關(guān)注?！罢Z文老師都忙著上課、批作業(yè)、改試卷，不愿意拿出時(shí)間給學(xué)生閱讀?！边@樣的現(xiàn)象在水塘中學(xué)已經(jīng)是司空見慣，照此發(fā)展下去，何以改變一所學(xué)校的發(fā)展生態(tài)。

調(diào)研過程中，徐成兵還發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)不好的現(xiàn)象——學(xué)生的午睡習(xí)慣很差。他介紹，很多學(xué)生到了午睡時(shí)間不好好休息，偷偷在宿舍玩鬧，到了下午上課時(shí)間卻打不起精神。

學(xué)生的兩個(gè)壞習(xí)慣，讓徐成兵想到了一個(gè)金點(diǎn)子。每天中午午睡前十五分鐘，每個(gè)學(xué)生都拿上書本進(jìn)行閱讀；每天晚上睡前十五分鐘，同樣需要閱讀。這樣一算，每人每天有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間?！霸瓉?，大多數(shù)學(xué)生午睡都不好好休息，只知道打鬧，睡前閱讀開展后，很多不喜歡閱讀的學(xué)生讀了五分鐘、十分鐘就困了?！毙斐杀榻B，一段時(shí)間以來，學(xué)生午睡時(shí)間打鬧的壞習(xí)慣得到了改善，下午有了充沛的精力上課。雖然剛開始進(jìn)展緩慢，但隨著時(shí)間的推移，上床前閱讀，逐漸成為水塘中學(xué)學(xué)生的習(xí)慣。而隨著閱讀的推動(dòng)，學(xué)生的習(xí)作終于有了一些起色。

與此同時(shí)，為緩解學(xué)習(xí)疲勞，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高課間休息質(zhì)量，2023年，徐成兵在課間積極推廣“課桌舞”活動(dòng)，得到師生廣泛的認(rèn)可和好評(píng)。

據(jù)介紹，水塘中學(xué)的學(xué)生大多是少數(shù)民族，很多學(xué)生都喜歡且擅長(zhǎng)跳舞。為發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，水塘中學(xué)以舞蹈為形式，結(jié)合當(dāng)下熱潮，把“課桌舞”定為課間活動(dòng)方式，由舞蹈教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來編舞。每天下午第一節(jié)課間是全?！罢n桌舞”活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)校園廣播響起《少年》這首富有激情和力量的樂曲時(shí)，19個(gè)教室響起了清脆的“敲桌聲”。學(xué)生能夠在“課桌舞”活動(dòng)中緩解疲勞、展現(xiàn)自我。學(xué)校還定期舉行“課桌舞”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比活動(dòng)分為現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比和網(wǎng)絡(luò)評(píng)比。

現(xiàn)在，“千人課桌舞”已經(jīng)成為水塘中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，也是校園文化建設(shè)的一個(gè)縮影，“課桌舞”活動(dòng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，課間休息質(zhì)量得到提升，也激起了學(xué)生的舞蹈興趣，讓學(xué)生充滿活力，是水塘中學(xué)校園文化活動(dòng)探索的一次成功實(shí)踐。

“只要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有幫助的事我都會(huì)以滿腔熱忱去做且會(huì)努力做好。”堅(jiān)守這樣的初心，哪怕是身處偏遠(yuǎn)的水塘中學(xué)，徐成兵照樣激情澎湃。去年，他的妻子為了支持他的工作，申請(qǐng)調(diào)到了水塘鎮(zhèn)小學(xué)任教，他也把孩子從縣城的第一幼兒園轉(zhuǎn)到了鎮(zhèn)上的幼兒園，擼起袖子，他已然做好大干一番的準(zhǔn)備。