程永陽

重慶市黔江區(qū)武陵初級中學校歷史教師。曾獲重慶市初中歷史現(xiàn)場賽課二等獎，多次被評為區(qū)級先進個人、區(qū)級優(yōu)秀班主任，所撰寫教育教學論文多次獲市級一、二等獎。

“用心教書，以情育人”于程永陽而言是責任亦是傳承。2008年5月，正值高三的程永陽突遇母親生病住院，為探望、照料母親，他時常趕不上學校的上課時間。班主任得知此事后，主動伸出關愛之手，每日騎著摩托車等在醫(yī)院樓下陪伴程永陽一同返校，直到一個月后程永陽的母親順利出院。“這一段難熬的時光，因為有了班主任的陪伴而變得充滿希望?！背逃狸栒f道。

師者如光，微以致遠，高中班主任的暖心之舉照亮了程永陽的未來，讓他在心中埋下了成為教師的種子。正式走上教育崗位的程永陽，用實際行動接續(xù)傳遞這束溫暖之光，期待著幫助更多年輕的生命健康成長。

“在我求學的道路上，令我最難忘的老師便是你，我親愛的‘嘿斯捶老師（‘歷史英文為history，根據(jù)黔江話的發(fā)音就成了‘嘿斯捶，是學生表達對程永陽喜愛的稱呼），你不僅是我的班主任，更是我心靈的引導者?！币晃灰呀洸饺氪髮W的學生對程永陽說道?；貞浧疬@個學生，程永陽既心痛又驕傲。逃課、不寫作業(yè)、上課睡覺，這是程永陽剛和這個學生打交道時學生的狀態(tài)。為幫助學生走出“泥沼”，程永陽主動伸出關愛之手，邀他促膝長談。

因為不信任，最開始學生不愿表達自己的內心想法，總是敷衍地說“沒什么”，但程永陽不拋棄、不放棄，一次不行就兩次，兩次不行就三次，學生不愿說他就自己說，講自己的成長經歷、分享自己的教育故事，將一顆真心展現(xiàn)在學生的面前。在他細致溫柔的關懷下，學生心中的堅冰終于被火熱的真心所融化，主動與程永陽講述了他內心的糾結和痛苦。

因為在家里和父親關系緊張，母親又常年在外，學生思念母親的同時又極度缺乏安全感，所以總是無法靜下心來學習。如何幫學生走出這一困境？程永陽明白家庭教育是關鍵。為此，他主動聯(lián)系學生的母親，向她講述孩子在校的學習和精神狀態(tài)，轉達孩子對她的想念。在程永陽多次的溝通和反饋下，學生的母親最終選擇回到學生的身邊，陪伴他成長?？粗鴮W生臉上久違的笑容，程永陽的內心也深受觸動。

不僅從生活中給予每一個學生關懷和尊重，在教學上程永陽也傾盡全力讓學生熱愛歷史。他善于運用豐富的肢體語言和生動的表情來講述歷史故事，那些塵封的歲月在他精彩的講述中仿佛重新浮現(xiàn)在眼前。模擬辯論、角色扮演、分組作業(yè)，程永陽一改傳統(tǒng)課堂的“灌輸”模式和“題海戰(zhàn)術”，以特色的教學活動創(chuàng)設情境讓學生們身臨其境地感受歷史的魅力，同時在互動合作中提升學生的思維力，讓他們學會對歷史知識的活學活用。他的課堂不僅僅是講述歷史故事，更是向學生傳遞歷史的價值和意義，以及歷史給予現(xiàn)實生活的啟發(fā)。

愛的教育，既是程永陽對學生滿腔的愛，也是他對歷史教學純粹的愛。在愛的教育下，學生們認真學習、健康成長，程永陽也實現(xiàn)了自我的提升，由區(qū)級骨干教師成長為重慶市骨干教師，在教育這條道路上，他邁著堅定的步伐穩(wěn)定前行。