郭增敏

山東省濰坊市濰坊錦程中學(xué)教師，淮坊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。

生活化策略是一種基于學(xué)生日常生活經(jīng)驗和實際問題的教學(xué)方法，通過將道德與法治教育內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合，能夠使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

初中道德與法治生活化教學(xué)的作用

初中道德與法治生活化教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，生活化教學(xué)使道德與法治的知識更加貼近學(xué)生的生活實際，更易于學(xué)生理解和接受。通過生活化教學(xué)，教師可以將道德與法治的原則和規(guī)范，與學(xué)生日常生活中的案例相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識到道德和法治的重要性，并能夠?qū)⑵淙谌胱约旱纳钪腥ァ?/p>

其次，生活化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識。通過生活化教學(xué)，學(xué)生可以更加直觀地感受到道德與法治對個人和社會的影響，從而激發(fā)他們對道德與法治的關(guān)注和思考。學(xué)生在實際生活中遇到問題時，能夠主動運用所學(xué)的道德與法治知識來解決問題，培養(yǎng)正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。

再次，生活化教學(xué)能夠促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過生活化教學(xué)，學(xué)生將有機會參與到道德與法治的實踐活動中，如模擬法庭、社會實踐等，從而培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新思維和實踐能力。

最后，生活化教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。道德與法治是社會主義核心價值觀的重要組成部分，通過生活化教學(xué)，學(xué)生能夠了解和體驗社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和要求，培養(yǎng)民主意識、法治意識、責(zé)任意識等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生健康成長，為他們今后的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

因此，生活化教學(xué)在初中道德與法治教育中應(yīng)得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣。

初中道德與法治生活化教學(xué)的策略

利用生活中的事情引入新課。初中道德與法治教育的生活化教學(xué)策略是指通過引入生活中的實際事例或情境來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，從而提高他們的道德與法治素養(yǎng)。這一策略的核心是將抽象的道德與法治知識與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)過程更加具有實際意義和可操作性。在利用生活中的事情引入新課時，教師可以從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇與新課內(nèi)容相關(guān)的真實案例、新聞報道或?qū)W生身邊的故事來引入。通過這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們愿意主動參與到課堂討論中。例如，在講解關(guān)于誠信的道德知識時，教師可以引入一個學(xué)生曾經(jīng)遇到的誠信問題，讓學(xué)生分享自己的故事或經(jīng)歷，引導(dǎo)他們思考并討論這種行為是否符合誠信的原則，以及背后的道德價值。通過這種方式，學(xué)生能夠更加深入地理解誠信的重要性，并從自身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到道德原則。

另外，教師還可以利用新聞報道來引入新課。選擇與新課內(nèi)容相關(guān)的社會熱點事件或法律案例，讓學(xué)生了解真實的社會問題和法律糾紛，引發(fā)他們對于道德與法治的思考。通過學(xué)習(xí)和討論這些案例，學(xué)生能夠更加深入地了解道德和法治的應(yīng)用，培養(yǎng)判斷力和解決問題的能力。

提升教師業(yè)務(wù)能力和自身素養(yǎng)。教師是實施生活化教學(xué)的關(guān)鍵人員，他們的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果。因此，提升教師的業(yè)務(wù)能力和自身素養(yǎng)非常重要。

首先，教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技巧。他們需要了解道德與法治教育的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，深入研究相關(guān)法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，以便能夠準(zhǔn)確傳授給學(xué)生。

其次，教師應(yīng)該掌握一些生活化教學(xué)的方法和技巧，能夠?qū)⒊橄蟮牡赖潞头ㄖ胃拍钷D(zhuǎn)化為生活中的具體案例，讓學(xué)生能夠真正理解和應(yīng)用這些概念。

再次，教師需要具備良好的溝通和引導(dǎo)能力。生活化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，而不是簡單地灌輸知識。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點，鼓勵他們提出問題和質(zhì)疑，并幫助他們找到答案。

同時，教師還應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，以便能夠更好地引導(dǎo)他們。

最后，教師還應(yīng)該具備不斷學(xué)習(xí)和更新知識的能力。道德與法治教育是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，教師需要時刻關(guān)注最新的研究成果和教學(xué)方法，不斷提升自己的教育水平。他們可以參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與其他教師進行交流和分享經(jīng)驗，以便能夠不斷改進自己的教學(xué)方法。

開展生活實踐活動，強化學(xué)生知識應(yīng)用意識。初中道德與法治生活化教學(xué)的策略不僅僅局限于課堂教學(xué)，還需要通過生活實踐活動來強化學(xué)生對知識的應(yīng)用意識。生活實踐活動可以是社區(qū)服務(wù)、志愿者活動或?qū)嵉乜疾斓刃问健＝處熆梢栽谑罴俸秃僖约捌渌?jié)假日，安排學(xué)生參加一些實踐活動。通過親身參與和實踐，學(xué)生們能夠更加深入地了解道德與法治的實際應(yīng)用。

開展生活實踐活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，在參與社區(qū)服務(wù)活動時，學(xué)生們能夠深刻體會到自己作為一個社會成員的責(zé)任和義務(wù)，從而培養(yǎng)起關(guān)心和幫助他人的意識。同時，生活實踐活動也能夠讓學(xué)生們更加了解社會的運作機制，認(rèn)識到自己在社會中的地位和作用，增強學(xué)生積極參與社會事務(wù)的意識和能力。

此外，通過實地考察和參觀，學(xué)生們能夠親身感受到法治的重要性和實際效果。例如，學(xué)生們可以參觀法院、警察局等法律機構(gòu)，了解法律的執(zhí)行過程和法官、警察等職業(yè)的工作內(nèi)容。通過親眼目睹法律的執(zhí)行和維護現(xiàn)場，學(xué)生們能夠更加深刻地認(rèn)識到法治的重要性，增強對法律的尊重和遵守意識。同時，生活實踐活動也可以通過模擬法庭、法律辯論等形式，讓學(xué)生們在實際情境中運用所學(xué)的道德與法治知識，提高他們的知識應(yīng)用能力。通過角色扮演和互動，學(xué)生們能夠更加深入地理解法律的適用和道德決策的過程，培養(yǎng)起正確判斷和行動的能力。

通過身邊的人物事跡理解道德與法治知識。將抽象的概念具體化，是學(xué)生更容易理解和接受的方式。教師可以選擇一些身邊的正面典范，如社會公德模范、感動中國人物等，向?qū)W生展示他們在日常生活中如何踐行道德和法治原則。通過講述這些人物的事跡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考他們的行為背后所蘊含的價值觀和法律意識。同時，教師還可以讓學(xué)生模仿這些人物的行為，通過角色扮演或小組討論的形式，讓學(xué)生親身體驗并理解道德與法治的重要性。這種教學(xué)策略不僅可以增加學(xué)生對道德與法治的認(rèn)識和了解，還可以培養(yǎng)他們的道德情操和法治意識，使他們在日常生活中能夠更好地遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)。

筆者希望能夠找到一條基于生活化策略的初中道德與法治教育開展路徑，為初中道德與法治教育的改革和發(fā)展提供新的思路和方法。只有通過將道德與法治教育內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的道德判斷力和法治素養(yǎng)，使其成為具有良好品德和法律意識的公民。

專家點評

將生活化策略應(yīng)用于道德與法治教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和動力，也能讓學(xué)生明白，道德規(guī)范和法律法規(guī)不是抽象的概念，而是指導(dǎo)日常生活行為的具體準(zhǔn)則。這種教學(xué)方式，不僅有利于學(xué)生個人全面發(fā)展，也是構(gòu)建和諧社會、培養(yǎng)未來公民的關(guān)鍵舉措，具有不可忽視的教育價值和社會意義。