孫建華

乳山市乳山口鎮(zhèn)中心學(xué)校以“勞動(dòng)+”特色勞動(dòng)教育品牌創(chuàng)建為抓手，積極開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，形成“一校一品”特色化辦學(xué)新格局，為學(xué)生全面成長、個(gè)性發(fā)展搭建了更廣闊的平臺。

一、多元融合打造“勞動(dòng)+”，扎實(shí)提升育人實(shí)效

（一）“勞動(dòng)+非遺”傳承鄉(xiāng)土文化

學(xué)校將“乳山剪紙”“乳山喜餅”“乳山鉤織”等本土文化引入勞動(dòng)課程，為學(xué)生提供更豐富、更具趣味性的勞動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)也對非遺文化進(jìn)行傳承和保護(hù)。

（二）“勞動(dòng)+技能”打造特色課程

學(xué)校開發(fā)《傳統(tǒng)手工》《廚房烹飪》《園藝農(nóng)藝》《規(guī)劃設(shè)計(jì)》等課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞動(dòng)，學(xué)會技能，提升學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，打造特色課程。

（三）“勞動(dòng)+研學(xué)”助力學(xué)生成長

學(xué)校依托“銀灘潮汐湖”“大乳山4A風(fēng)景區(qū)”“綠色動(dòng)力”“青禾農(nóng)業(yè)”“尹家花卉大棚”“牡蠣小鎮(zhèn)”“威海劉公島”等多家研學(xué)實(shí)踐基地，將勞動(dòng)教育與研學(xué)活動(dòng)融合發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生親身參與到研學(xué)實(shí)踐中，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。

（四）“勞動(dòng)+科技”提升教育品質(zhì)

結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生需求，依托“青禾農(nóng)業(yè)”“尹家花卉大棚”“乳山市綜合實(shí)踐基地”等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識前沿科技，拓寬學(xué)生視野，在學(xué)生內(nèi)心埋下一顆科技的種子。

（五）“勞動(dòng)+學(xué)科融合”拓展育人途徑

學(xué)校將“跟著種子去旅行”勞動(dòng)教育項(xiàng)目化主題活動(dòng)與各學(xué)科、綜合實(shí)踐活動(dòng)、主題教育等校內(nèi)其他課程進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)融合育人。要求每個(gè)活動(dòng)主題都植入多元文化，將生態(tài)文明教育、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)素養(yǎng)等重要內(nèi)容植入勞動(dòng)教育主題之中，同時(shí)，融入科學(xué)探究。以種子播種為例，引導(dǎo)學(xué)生遵循自然之道，在種植活動(dòng)中不僅考慮種植技術(shù)，更要立足于良好生態(tài)系統(tǒng)建構(gòu)的綜合考量的基礎(chǔ)上開發(fā)課程。

二、圍繞“勞動(dòng)+”主題，探索勞動(dòng)實(shí)踐發(fā)展模式

（一）筑牢課程“主陣地”，“開”出多樣性

教師結(jié)合學(xué)?！皠趧?dòng)+”課程體系，以勞動(dòng)清單、課程資源為基礎(chǔ)，分年級確定教學(xué)內(nèi)容，采用“跟著學(xué)……”模式落實(shí)課標(biāo)中日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)3種類型10大任務(wù)群的相關(guān)教學(xué)要求，開發(fā)并實(shí)施了“跟著家長去上班”“跟著老師學(xué)技能”“跟著節(jié)日去勞動(dòng)”“跟著假期去服務(wù)”“跟著三色去研學(xué)”“跟著種子去旅行”六大課程。

在校園文化中強(qiáng)化勞動(dòng)文化，學(xué)校通過國旗下講話、校園廣播、微信公眾號、電視臺等多種媒介積極宣傳勞動(dòng)教育；結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等開展勞動(dòng)主題教育；開展“勞動(dòng)月”系列活動(dòng)，如知識講座、成果展示、演講活動(dòng)等，深化學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。

（二）利用實(shí)踐“小基地”，“種”出新生機(jī)

學(xué)校積極打造“跟著種子去旅行”校外勞動(dòng)教育基地，開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在班主任和生物教師的指導(dǎo)下，親自操作，種上了各種蔬菜、瓜果、糧食等。每周開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，師生一同參與耕種，了解植物生長的合適的環(huán)境、氣候、土壤條件、濕度和光照條件等等，以及植物在生長過程中的除草、除蟲、施肥等問題。通過自身勞動(dòng)，學(xué)生明白生物學(xué)知識在植物生長中的意義重大，能夠提升農(nóng)作物的質(zhì)量以及產(chǎn)量。同時(shí)能夠豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，得到勞動(dòng)鍛煉，在田間勞作中理解“粒粒皆辛苦”的含義，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了學(xué)生的意志品格，這種常態(tài)化的課程設(shè)置，確保了學(xué)生有充足的勞動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生到乳山市綜合實(shí)踐基地開展為期一周以勞動(dòng)課程為主體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中體會勞動(dòng)艱辛、分享勞動(dòng)喜悅、掌握勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣、學(xué)會解決問題。

（三）打造家校“育人區(qū)”，“做”出新成效

學(xué)校與家庭、社區(qū)對接，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)和社區(qū)公益志愿行動(dòng)，爭當(dāng)家庭小主人、社區(qū)環(huán)保小達(dá)人。讓勞動(dòng)“入眼”“入心”，真正落地生根，點(diǎn)亮學(xué)生的生命底色。學(xué)校充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，利用節(jié)假日合理布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，建立家務(wù)勞動(dòng)清單并隨時(shí)反饋成果，把學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)等情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起參加社會公益勞動(dòng)。

（四）開展技能“大比拼”，“賽”出新風(fēng)采

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)梳理梯次化勞動(dòng)清單，并積極開展多種多樣的勞動(dòng)技能比賽，從穿衣服到刷鞋子，從擇菜到包餃子，從種子畫到電烙畫，讓學(xué)生在文化與生活、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融中品百味人生，享勞動(dòng)之樂。學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)闡釋勞動(dòng)之美，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂，懂得勞動(dòng)的不易，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，在實(shí)踐中成長，促推整體勞動(dòng)水平提升。

未來，學(xué)校將持續(xù)發(fā)力，進(jìn)一步拓展勞動(dòng)空間，豐富種子種植種類，加大學(xué)科融合力度，形成系統(tǒng)資源，努力讓“勞動(dòng)+”特色勞動(dòng)教育品牌成為滿足學(xué)生未來美好生活需要的教育方式。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)對勞動(dòng)教育的宣傳推廣，提升社會對勞動(dòng)教育的認(rèn)識和重視程度。

（作者單位：乳山市乳山口鎮(zhèn)中心學(xué)校）