楊妙菲

摘要：本文主要探討了民族鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。首先，對民族鋼琴作品的涵義進(jìn)行了簡要論述；其次，探討了民族鋼琴作品的特點(diǎn)；最后，提出了民族鋼琴作品應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中的五項(xiàng)策略。一是打破傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立傳統(tǒng)文化融入鋼琴教學(xué)的意識；二是優(yōu)選鋼琴作品，適當(dāng)?shù)丶哟竺褡邃撉僮髌匪急戎兀蝗莻魇谘葑嗉挤?，加?qiáng)對民族鋼琴作品的深層次解讀；四是創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生對民族鋼琴作品深入思考；五是豐富實(shí)踐活動，有效提高學(xué)生的鋼琴作品演奏效果。希望能夠?yàn)榻處熖岣咪撉俳虒W(xué)質(zhì)量提供一定借鑒，也希望能夠促進(jìn)更多人認(rèn)識和了解中國民族鋼琴作品，推動中國音樂事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族；鋼琴作品；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用策略

民族鋼琴作品作為一種具有民族特色的音樂表現(xiàn)形式，是鋼琴樂器與傳統(tǒng)音樂文化相結(jié)合孕育而成的產(chǎn)物，它們不僅運(yùn)用了大量的鋼琴演奏技巧和方法，并且融入了民間音樂的旋律、節(jié)奏、調(diào)式、音色等，體現(xiàn)出濃郁的民族文化情感和地域特色。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用民族鋼琴作品，既有助于學(xué)生掌握鋼琴演奏技巧，還能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，促其積極擔(dān)負(fù)起保護(hù)和傳承民族音樂文化的重任。所以，在鋼琴教學(xué)中，引入和應(yīng)用民族鋼琴作品具有深遠(yuǎn)的意義。

一、民族鋼琴音樂作品的涵義

作為一種融合傳統(tǒng)民族音樂元素和鋼琴演奏技巧的音樂創(chuàng)作產(chǎn)物，民族鋼琴音樂作品是指以鋼琴為主要演奏工具，融入了民族音樂元素創(chuàng)作而成的鋼琴音樂作品，強(qiáng)調(diào)通過采用各種民族樂器的音色、曲調(diào)和節(jié)奏，展現(xiàn)豐富多樣的地域文化特色。民族鋼琴音樂作品的創(chuàng)作背景通常與特定民族的歷史、文化、地理環(huán)境等密切相關(guān)，并且反映了特定民族的音樂風(fēng)格、傳統(tǒng)和歷史文化，以及人們對生活、愛情、家庭和自然的情感表達(dá)。由此可知，民族鋼琴音樂作品不僅會受到民族的傳統(tǒng)音樂、民間音樂、宗教音樂等的影響，還會受到該民族音樂家、作曲家、演奏家等的影響。

二、民族鋼琴音樂作品的特點(diǎn)

我國經(jīng)典民族鋼琴音樂作品主要包括《彩云追月》《黃河鋼琴協(xié)奏曲》《牧童短笛》《夕陽簫鼓》《百鳥朝鳳》等。其中，《彩云追月》將中國傳統(tǒng)音樂元素巧妙地融入了鋼琴曲中，通過流暢的旋律和細(xì)膩的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國優(yōu)美的自然景色和浪漫的情感?！饵S河鋼琴協(xié)奏曲》取材于中國民間歌曲《黃河大合唱》，以壯麗的音樂畫面和激情四溢的演奏方式，生動地再現(xiàn)了黃河磅礴的氣勢，并且展現(xiàn)了中國人民頑強(qiáng)不屈的精神。以上經(jīng)典民族鋼琴音樂作品不僅展現(xiàn)了我國鋼琴音樂的獨(dú)特魅力，也表達(dá)了中國人民對祖國大地的熱愛和贊美之情。整體來講，我國民族鋼琴音樂作品主要具有以下特點(diǎn)：

第一，民族特色濃郁。我國民族鋼琴音樂作品通常采用傳統(tǒng)的五聲音階或七聲音階，旋律優(yōu)美、流暢，富有民族韻味。同時(shí)，作品中的節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式等也具有鮮明的民族特色，如采用二拍子、三拍子、四拍子等傳統(tǒng)節(jié)奏類型，與西方音樂有所不同。另外，調(diào)式轉(zhuǎn)換也較為頻繁，使得我國民族鋼琴音樂作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)力。

第二，表現(xiàn)手法獨(dú)特。民族鋼琴音樂作品通常運(yùn)用詩詞、戲曲、民歌等中國傳統(tǒng)的音樂元素，使情感表達(dá)與音樂技巧相結(jié)合，不僅豐富了作品的內(nèi)涵，并且提高了作品的藝術(shù)價(jià)值。另外，我國很多民族鋼琴音樂作品在和聲、織體、音色等方面具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力，比如，強(qiáng)調(diào)通過鋼琴演奏的方式模擬傳統(tǒng)樂器的音色，以營造出濃郁的情感氛圍和民族基調(diào)。

第三，注重情感表達(dá)。民族鋼琴音樂作品通常通過優(yōu)美的旋律和動人的情感表達(dá)，展現(xiàn)出中華民族深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的情感內(nèi)涵。同時(shí)，作品中的音色、節(jié)奏、調(diào)式等也具有強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)力，讓聽眾感受到不同的情感體驗(yàn)，更容易引發(fā)聽眾的心理共鳴。

三、民族鋼琴作品應(yīng)用于鋼琴教學(xué)的策略

（一）打破傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立傳統(tǒng)文化融入鋼琴教學(xué)的意識

意識是行動的先驅(qū)，只有具有保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、民族文化的意識，才會在鋼琴教學(xué)中有計(jì)劃、有層次地融入民族鋼琴作品，促進(jìn)鋼琴教學(xué)效果明顯改善。但是，新時(shí)代下的很多鋼琴教師缺乏文化底蘊(yùn)的積累，未認(rèn)識到融入民族鋼琴作品的價(jià)值和意義，日常教學(xué)中也未采取有效措施滲透傳統(tǒng)文化和民族文化，在一定程度上制約了鋼琴教學(xué)育人價(jià)值的發(fā)揮。所以，教師首先要深刻認(rèn)識到在鋼琴教學(xué)中滲透民族文化的重要性和急迫性，樹立起傳承中華民族傳統(tǒng)文化的意識。

首先，教師應(yīng)深刻認(rèn)識到，在鋼琴教學(xué)中，引入民族鋼琴作品既可以為學(xué)生提供更廣闊的音樂視野，還能夠豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，增進(jìn)對音樂作品的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的鋼琴技能水平和音樂素養(yǎng)全面提升。與此同時(shí)，鋼琴教師要摒棄以往鋼琴教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生演奏西方古典音樂的技能和理解的理念和方法，打破對傳統(tǒng)音樂的限制和偏見，樹立傳統(tǒng)文化融入鋼琴教學(xué)的意識，并且積極學(xué)習(xí)民族鋼琴作品的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，以在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞和演奏民族經(jīng)典鋼琴作品。

其次，教師加強(qiáng)對民族鋼琴作品的介紹與講解。在鋼琴教學(xué)中，向?qū)W生講解《彩云追月》等經(jīng)典民族鋼琴作品時(shí)，教師注重向?qū)W生介紹作品的文化背景和歷史意義，比如，講解作曲家的傳記、作品創(chuàng)作背景以及音樂特點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解和欣賞民族鋼琴作品的內(nèi)涵、主題及其精神。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集網(wǎng)絡(luò)資源等各種方式進(jìn)行探討與研究，進(jìn)一步深入了解傳統(tǒng)民族文化。

（二）優(yōu)選鋼琴作品，適當(dāng)?shù)丶哟竺褡邃撉僮髌匪急戎?/p>

民族鋼琴作品不僅具有豐富的音樂內(nèi)涵，并且凝聚了民族文化和傳統(tǒng)精神，是鋼琴教育的重要資源。在將民族鋼琴作品應(yīng)用于鋼琴教學(xué)時(shí)，教師一方面需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選取合適的鋼琴作品；另一方面要適當(dāng)?shù)靥岣呙褡邃撉僮髌匪急戎兀鲞M(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化、民族文化的理解與感悟。

第一，選擇合適的民族鋼琴作品。在開展融入民族鋼琴作品的鋼琴教學(xué)活動時(shí)，教師需要了解學(xué)生的音樂背景和興趣，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適合的民族鋼琴作品。對于初學(xué)者，可以選擇民謠、兒歌等簡單易懂的民族曲目，以幫助他們建立基礎(chǔ)的音樂知識和技能。隨著學(xué)生的進(jìn)步，教師可以逐漸增加難度和復(fù)雜度，引入更多不同風(fēng)格的民族曲目，如民間小調(diào)、古典名曲等。另外，為了促進(jìn)學(xué)生掌握鋼琴基本演奏技巧，教師可以引入具有鮮明民族特色的音樂節(jié)奏和旋律的音樂作品，比如《黃河鋼琴協(xié)奏曲》，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會拍打節(jié)奏、演奏滑音的基礎(chǔ)上，感受其蘊(yùn)含的民族精神，使學(xué)生的鋼琴彈奏技巧和表達(dá)能力全面提升。

第二，加大民族鋼琴作品所占比重。在鋼琴教學(xué)中，教師不僅需要引入合適的民族鋼琴作品，還需要適當(dāng)?shù)丶哟竺褡邃撉僮髌匪急戎?，以免其教學(xué)浮于形式。首先，教師要建立多元化教材體系，以豐富性、系統(tǒng)性和適用性為原則，選擇經(jīng)典的西方古典鋼琴作品和優(yōu)秀的民族鋼琴作品作為教學(xué)教材，使民族音樂與世界音樂相融合，促進(jìn)學(xué)生的音樂視野進(jìn)一步拓寬。其次，教師要注重為學(xué)生提供多種風(fēng)格和技巧的民族鋼琴作品，即所選的民族鋼琴作品應(yīng)具有從簡單的旋律到復(fù)雜的和聲的多樣性和層次性，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解和演奏鋼琴作品。最后，教師可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道查找一些經(jīng)典和獨(dú)特的作品，選擇適合學(xué)生鋼琴演奏水平及風(fēng)格的作品，也可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參加鋼琴比賽、觀看鋼琴演出視頻等途徑，使其了解當(dāng)前流行和受歡迎的民族鋼琴作品，并學(xué)習(xí)其演奏技巧與方法，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

（三）傳授演奏技法，加強(qiáng)對民族鋼琴作品的深層次解讀

在將民族鋼琴作品融入到鋼琴教學(xué)中之后，只有對其進(jìn)行系統(tǒng)深入的解讀，才能夠使學(xué)生真正理解其獨(dú)特的演奏技法及其蘊(yùn)含的特色內(nèi)涵與精神，繼而促使學(xué)生在掌握更多鋼琴演奏技巧的同時(shí)，增強(qiáng)民族文化自信，引導(dǎo)學(xué)生演奏并創(chuàng)作出更多具有民族特色及傳統(tǒng)文化內(nèi)核的本土化作品。所以，在鋼琴教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化對關(guān)鍵演奏技法的講解與示范，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的作品感知理解、領(lǐng)悟能力及鋼琴演奏能力不斷提升。

以經(jīng)典民族鋼琴曲《夕陽簫鼓》為例，它是我國極具民族特色的琵琶曲，也是中國十大古曲之一。在1972年，我國作曲家黎英海先生將鋼琴與中國傳統(tǒng)音樂元素相融合，將古曲《夕陽簫鼓》改編為既符合東方人對音樂的審美又符合西方人音樂的邏輯思維的同名鋼琴曲，被業(yè)界視為鋼琴藝術(shù)“中國化”的典范。在教學(xué)中，教師首先培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的整體認(rèn)知，即著重介紹《夕陽簫鼓》的背景、創(chuàng)作意圖以及所蘊(yùn)含的情感等，激發(fā)學(xué)生對作品的興趣。同時(shí)，教師對鋼琴曲《夕陽簫鼓》進(jìn)行曲譜分析和演奏示范，幫助學(xué)生理解樂曲結(jié)構(gòu)、旋律線索和節(jié)奏要點(diǎn)，并建立起對整首曲目的整體認(rèn)知。其次，加強(qiáng)對演奏技法的專項(xiàng)講解，注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和演奏技巧。鋼琴曲《夕陽簫鼓》在演奏中，既涉及到雙手交錯(cuò)、琶音、大跨度的手位跳躍等技巧，還包含對琵琶、古箏等傳統(tǒng)民族樂器音色的模仿技巧，對學(xué)生的音色控制能力、演奏速度和手法技巧等提出了較高要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知鋼琴曲《夕陽簫鼓》的力度層次（包含PPP、PP、P、MP、MF、F、FF七個(gè)層次）及其變化過程，同時(shí)要求學(xué)生要做到弱而不虛，注重提高演奏的連貫性和穩(wěn)定性，以達(dá)到行云流水且不失力度的演奏效果，從而更好地表達(dá)出此曲蘊(yùn)含的意境。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過音樂鑒賞、小組討論、演奏等方式，使學(xué)生自主感知和領(lǐng)悟作品蘊(yùn)含的情感、哲理、精神以及創(chuàng)作者的意圖，從而使學(xué)生在演奏作品時(shí)融入情感，提高作品演奏效果。

（四）創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考民族鋼琴作品

在鋼琴教學(xué)中，尤其是在引入民族鋼琴作品時(shí)，很多教師的教學(xué)形式比較落后且單一，主要通過講解、示范的方式開展教學(xué)，不注重為學(xué)生創(chuàng)造思考、分析及展現(xiàn)自我的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生的主體作用無法得到有效發(fā)揮。所以，在將民族鋼琴作品引入和應(yīng)用于鋼琴教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生對民族鋼琴作品進(jìn)行深入思考和自主感悟。

第一，鋼琴教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)來改善教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以通過播放視頻、音頻等方式來呈現(xiàn)不同國家和地區(qū)的民族鋼琴作品，使學(xué)生更直觀地感受到作品中蘊(yùn)含的文化元素及主題情感，幫助學(xué)生更好地理解作品。同時(shí)，教師可以邀請專業(yè)的音樂家或音樂學(xué)者進(jìn)行講座或演示，向?qū)W生介紹有關(guān)民族鋼琴作品的背景知識和演奏技巧，這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識儲備，還能夠激發(fā)他們探索音樂的熱情和好奇心。

第二，以多元方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考民族鋼琴作品。在鋼琴教學(xué)中，教師首先從曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性等演奏方法、演奏技巧的角度對民族鋼琴作品進(jìn)行講解；其次，結(jié)合歷史背景、文化傳統(tǒng)以及作曲家的個(gè)人故事等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致深入地講解，使學(xué)生了解民族鋼琴作品的創(chuàng)作背景、演變過程以及其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，以促進(jìn)學(xué)生更好地理解和感受到民族鋼琴作品的獨(dú)特之處，并從中汲取靈感，提高學(xué)生的鋼琴作品鑒賞能力和創(chuàng)作能力。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴樂譜、聆聽音頻錄音的基礎(chǔ)上，通過閱讀相關(guān)的歷史資料、文獻(xiàn)或者觀看相關(guān)的音樂紀(jì)錄片等方式，從不同角度去感知和理解民族鋼琴作品，進(jìn)一步激發(fā)他們的思考力和創(chuàng)造力。最后，教師要注重給予學(xué)生充分的自主表達(dá)空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對于民族鋼琴作品的個(gè)人見解和情感上的體驗(yàn)，關(guān)注民族鋼琴作品的社會意義，并且讓學(xué)生積極參與到演奏、改編或者創(chuàng)作的過程中。促使學(xué)生在深入理解民族鋼琴作品精神內(nèi)核的基礎(chǔ)上，一方面能夠樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，另一方面能夠提高鋼琴演奏水平以及創(chuàng)作水平。

（五）豐富實(shí)踐活動，有效提高學(xué)生的鋼琴作品演奏效果

在開展含有民族鋼琴作品的鋼琴教學(xué)時(shí)，教師單純地講解和示范演奏技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要豐富實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會，使其在參與實(shí)踐的過程中親身感受作品演奏的過程，豐富學(xué)生的演奏體驗(yàn)，從而使得學(xué)生的鋼琴演奏更具表現(xiàn)力。

第一，在鋼琴課堂教學(xué)中，教師要引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過親身示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解民族鋼琴作品的演奏技巧和風(fēng)格特點(diǎn)，并直觀地感受到民族鋼琴作品的演奏方式，從而提高教學(xué)效果。其次，教師應(yīng)為學(xué)生提供充分的演奏機(jī)會，使學(xué)生在自主練習(xí)的過程中，更好地理解和表達(dá)作品的內(nèi)涵，并逐步掌握演奏技巧，提升技能水平。在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予針對性指導(dǎo)，使其在改正錯(cuò)誤指法和不良習(xí)慣的基礎(chǔ)上顯著提高鋼琴演奏水平。

第二，教師要靈活設(shè)計(jì)有趣而互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考民族鋼琴作品。首先，在課堂教學(xué)中，教師可以采用小組合作與個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論民族鋼琴作品。同時(shí)，給予學(xué)生足夠的個(gè)人練習(xí)時(shí)間，以培養(yǎng)他們獨(dú)立演奏的能力。其次，教師應(yīng)幫助學(xué)生制定合理的練習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督他們練習(xí)，確保他們按照正確的方法和順序進(jìn)行練習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生每天都進(jìn)行一定時(shí)間的練習(xí)，使其在持續(xù)訓(xùn)練中提高鋼琴演奏水平。此外，教師積極組織討論、辯論、音樂會等不同形式的活動，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，希望學(xué)生在參與活動的過程中提高口頭表達(dá)能力，深化對鋼琴演奏技巧的理解和感悟。

第三，教師可組織創(chuàng)造性編曲和即興演奏等活動，讓學(xué)生更深入地探索民族鋼琴作品的藝術(shù)魅力。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合，進(jìn)行鋼琴四手聯(lián)彈，或者以合作的形式重構(gòu)作品編曲，激發(fā)他們進(jìn)行音樂創(chuàng)作和改編的興趣，同時(shí)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。與此同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其掌握的演奏技巧及其對民族鋼琴作品的理解與感悟進(jìn)行即興演奏，使其在音樂的演繹中感受到民族鋼琴作品的獨(dú)特魅力。

第四，教師要積極組織鋼琴演奏會或者鋼琴比賽等活動，為學(xué)生提供展示自我和接受評價(jià)的機(jī)會。鼓勵(lì)學(xué)生在參與鋼琴演奏會或者鋼琴比賽等活動的過程中，自主選擇并演奏自己喜愛的民族鋼琴作品。在準(zhǔn)備演奏過程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行充分的討論和交流，幫助他們理解作品的內(nèi)涵，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對作品的個(gè)人觀點(diǎn)和感受，同時(shí)給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。在條件允許的情況下，教師可以邀請專業(yè)的演奏家來給學(xué)生做示范演奏，或者請學(xué)生互相演奏并互相評價(jià)，以促進(jìn)他們不斷提高演奏技巧，并逐步增強(qiáng)對鋼琴演奏的信心。

四、結(jié)語

綜上所述，民族鋼琴作品是中國傳統(tǒng)文化與西方鋼琴藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，具有獨(dú)特的音樂風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索更多合理有效的方法開展民族鋼琴作品教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞，并提高學(xué)生的鋼琴演奏水平及音樂創(chuàng)造力。

（作者單位：青海民族大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院）

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