汪華

近年來，常德市漢壽縣第五中學(xué)秉承“以責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，營造“責(zé)任文化”、培育“責(zé)任教師”、打造“責(zé)任課堂”，致力于培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有報國之志的新時代人才。

以“責(zé)任文化”

鋪“責(zé)任底色”

分管德育的副校長呂世海介紹，學(xué)校把“責(zé)任”作為學(xué)校發(fā)展的靈魂和文化載體，打造以“責(zé)任”為主題的學(xué)校文化，讓“責(zé)任”深入每一名學(xué)生的心靈。

學(xué)校建設(shè)“四大陣地”彰顯責(zé)任文化。主題鮮明的走廊文化、“一旗一語兩欄”的教室文化、體現(xiàn)教師責(zé)任的辦公室文化、倡導(dǎo)節(jié)儉的食堂文化，全面渲染“責(zé)任”底色。

學(xué)校重視學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)，踐行“三隨”（隨手撿、隨口講、隨心學(xué)）；嚴(yán)抓“四禁”（禁止攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品入校，禁止帶煙酒等違禁品入校，禁止男女生不正常交往，禁止將零食帶離零食區(qū)），將“文言雅行”落到實處。不足80畝的校園里，窗明幾凈，鳥語花香，學(xué)生們舉止斯文有禮。

學(xué)校的社團(tuán)活動百花齊放，涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、機(jī)器人、美術(shù)、體育、音樂、書法等多個門類，課程內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參與一個社團(tuán)、培養(yǎng)一種興趣、獲得一項技能、體會一種成功、享受一份快樂。學(xué)生從課堂走向課外，在生活中學(xué)習(xí)和實踐，責(zé)任意識不斷增強(qiáng)。

環(huán)保社團(tuán)值得大書一筆。每隔一段時間，各班將礦泉水瓶、廢紙交到儲藏室，由環(huán)保員轉(zhuǎn)賣給回收站，所得費用均用于資助學(xué)校數(shù)名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的學(xué)生。農(nóng)耕社團(tuán)更是人人參與。校園的盡頭有三四畝地，這是勞動實踐基地，劃分給高一、高二共32個班級，每班兩壟，每人至少有一棵菜苗。學(xué)生們除草、播種、澆水、施肥、收獲，觀察作物生長過程，付出了努力與汗水，體會到農(nóng)民的不易。不知不覺間，食堂四個泔水桶就變成了兩個。每到收獲季節(jié)，黃瓜、辣椒、茄子、秋葵、玉米、空心菜、蘿卜、白菜、大蒜，碩果累累。

學(xué)校每年還舉辦體育藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等，適時適機(jī)組織“責(zé)任體驗”活動。學(xué)生在活動中盡展風(fēng)采，不斷錘煉自己、提升自我。學(xué)校定期開展責(zé)任師生評比活動，有效激發(fā)了師生責(zé)任感，增強(qiáng)了師生個人素養(yǎng)。

以“責(zé)任教師”

育“責(zé)任學(xué)生”

與優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施相匹配的是一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的師資隊伍。學(xué)校教師以“‘責(zé)任教師育‘責(zé)任學(xué)生”為中心思想，讓“具備終身學(xué)習(xí)的能力”的核心價值取向落地生根，結(jié)出碩果。

年級部主任李愛軍帶新生年級時“脫了一層皮”。15個班級，13個新手班主任。學(xué)生軍訓(xùn)時，他手把手指導(dǎo)新手班主任管理班級。不長時間，年級面貌煥然一新。語文教師劉立軍在集體備課中自覺擔(dān)任梳理、美化工作，辦公室的燈常常亮到深夜。年級部主任劉壯志每天風(fēng)雨無阻，六點二十分就站在教學(xué)樓的前坪，迎接每一位學(xué)生。

2113班班主任王蕾是個湘西妹子，她對學(xué)生學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格、生活上關(guān)心備至。學(xué)生們對她又敬又畏。一個女孩深夜突發(fā)疾病，她連夜租車將學(xué)生送往縣醫(yī)院，陪了一夜，天亮?xí)r才交給聞訊趕來的家長。她的房間，每天輪流安排女生洗頭洗澡。班級講臺上，長期備有一部手機(jī)，供學(xué)生們和家人聯(lián)系。

1998年調(diào)入學(xué)校的彭燦老師多年擔(dān)任班主任，現(xiàn)在是學(xué)校專職心理教師。每帶一個班，她都以“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人”為班訓(xùn)。學(xué)生得了病，她自掏腰包，動輒幾十上百元；學(xué)生輟學(xué)，她上門勸學(xué)，單是為家庭困難生拉贊助，這些年就有幾萬元。漢壽縣城管局干部邱航當(dāng)年是彭老師初三C63的學(xué)生，他曾說“最愛聽彭老師的政治課”，視其為自己的人生導(dǎo)師。因為“老師教誨得好”，每到高考那天，他和同學(xué)陸娟、李振林、劉華等自發(fā)地到校門口維持交通秩序，為考生吶喊助威。他的同班同學(xué)曾陳現(xiàn)在廣州擁有自己的公司，出于對老師、母校的感恩，每年高三出征誓師大會之時，她都要趕回家鄉(xiāng)，為數(shù)百考生每人送上一個68元的好運紅包。

以“責(zé)任團(tuán)隊”

塑“責(zé)任課堂”

學(xué)校依托課改，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓教學(xué)充滿生命力，將“責(zé)任”融入教學(xué)，以“責(zé)任課堂”促進(jìn)學(xué)生成長。

新授課上變幻多樣的“家國快閃”，復(fù)習(xí)課上主題鮮明的集中闡釋，課后學(xué)生撰寫源自內(nèi)心的感悟。教師們有模式而不唯模式，每位教師在課堂教學(xué)中都會選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行責(zé)任意識教育。地理老師高翔選擇了日影測量實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識；政治老師朱燦霞執(zhí)教“文化對人的影響”一課時選擇《長津湖》片段激發(fā)愛國情懷；歷史老師伍麗榮高一第一課就從身邊小事講到了“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”……

學(xué)校以課改活動助推“責(zé)任課堂”。以培養(yǎng)學(xué)校骨干教師為抓手，加大研訓(xùn)力度，提高每一名教師的科研水平；關(guān)注學(xué)科整合的研究與實踐，促進(jìn)各學(xué)科課堂教學(xué)實效性的明顯提高，形成了“學(xué)校小課題，人人都參與”的科研工作局面。

教師們精讀縣志、市志，搜集了省內(nèi)歷史名人的英雄事跡，用身邊人的故事培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。一次歷史公開課上，教師講到抗美援朝戰(zhàn)爭，正在慷慨激昂處，一個學(xué)生突然舉手說，他的太爺爺當(dāng)年隨部隊來到長沙，接到前線無需繼續(xù)增兵的命令，最終與赴朝作戰(zhàn)失之交臂的遺憾。學(xué)生們突然意識到，就在這個小鎮(zhèn)上，20世紀(jì)50年代初，一位普通百姓和一場偉大的戰(zhàn)爭曾有過交集，也曾把保家衛(wèi)國作為自己的光榮使命。教師趁勢追問：“當(dāng)今，愛國是否離我們很遙遠(yuǎn)？”學(xué)生紛紛搖頭，舉手說明一個高中生應(yīng)當(dāng)怎樣擔(dān)當(dāng)起自己的愛國使命。

2021年，學(xué)校立項了湖南省教育學(xué)會“十四五”課題“農(nóng)村高中課堂教學(xué)中社會責(zé)任意識培養(yǎng)的研究”，截至2022年9月，教師們已發(fā)表了相關(guān)論文13篇，調(diào)查問卷1篇，調(diào)查報告1篇，教學(xué)設(shè)計10篇，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎4人次，獲獎勵證書27項、課例4例，成果佐證材料若干。

“大力推進(jìn)責(zé)任教育，讓每一名教師承擔(dān)傳授之責(zé)任、育人之責(zé)任，讓每一名學(xué)生負(fù)起成長、成才之責(zé)任，我們責(zé)無旁貸?！闭f到此處，校長龔加友眼神格外堅定。