摘要：在體育強國戰(zhàn)略的背景下，高校作為國家培養(yǎng)人才的主陣地，所擔當?shù)纳鐣熑螞Q定了體育教學需要創(chuàng)新與改革。文章運用文獻資料法、邏輯分析法等方法，剖析高校體育教學改革的現(xiàn)實困境：主要為現(xiàn)代科學技術利用不充分、教育理念與教學體系落后、體育課程思政元素挖掘和融入不足以及場地設施與師資隊伍建設單薄等。并提出加強科學技術的利用、轉變教育理念和完善教學體系、深挖體育課程思政元素以及改善場地設施建設和加強師資隊伍建設等紓解路徑，為構建符合我國高校體育教學改革需求提供參考路徑。

關鍵詞：體育強國戰(zhàn)略；高校體育教學改革；現(xiàn)實困境；紓解路徑

1 體育強國戰(zhàn)略背景下高校體育教學改革的現(xiàn)實困境

1.1現(xiàn)代科學技術利用不充分，阻礙了高校之間的信息交流

科學技術作為第一生產力，不僅影響著各行各業(yè)在社會中的發(fā)展，而且影響著教育事業(yè)的長遠發(fā)展。隨著科學技術的不斷發(fā)展和更新迭代，越來越深刻地影響著大學的體育教學，也給體育教師的教學帶來了一定的方便。像新媒體、大數(shù)據(jù)、因特網(wǎng)等技術的運用，為當代學生提供了一種新的途徑，可以獲得相關的運動知識和技能。例如：教師為了在一節(jié)課上檢測學生的運動強度、心率變化情況和最大攝氧量等，體育教師可以運用現(xiàn)代科學技術進行檢測，從而避免由于運動強度過大等因素造成的學生安全事故風險。經(jīng)實踐證明：在教學實踐中有效地運用相關科學技術，對提高體育教學有明顯的幫助。但是，目前各高校對科技的利用還不能很好地將現(xiàn)代科技應用到體育教學和管理中，這對各高校體育教學工作的開展形成了很大的阻礙。并且高校與高校、高校與學生之間未能搭建起完善的交流平臺，無法很好地實現(xiàn)高校與高校、高校與學生之間的資源共享與學習，不能及時發(fā)現(xiàn)體育教學改革過程中存在的問題，不能及時反饋與溝通發(fā)現(xiàn)的問題，這些都極大地阻礙了高校體育教學改革的進程與發(fā)展。

1.2教育理念與教學體系落后，不利于學校體育的高質量發(fā)展

長久以來，大學的教育理念仍受體育傳統(tǒng)教育觀念的影響，偏重競技而忽視健康，注重技能培養(yǎng)而輕視綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，教育理念相對落后，需要改進教學制度。在教學理念方面，傳統(tǒng)的體育教學強調學生的招生考試項目輔導，過重的應試教育導致學生的個人興趣愛好以及整體素養(yǎng)沒有得到發(fā)展，同時也沒有做到以學生主體為主，讓學生自己探索體育，沒有對體育有明確的認識，從而導致學生沒有養(yǎng)成終身體育的習慣，缺乏對學生個體差異的充分關注。忽視了學生的感受和興趣，不能很好地激發(fā)學生的天性，而是使學生被動地接受知識，這對學生培養(yǎng)良好的體育興趣影響很大，新的教學理念是以學生為中心的，這對促進學生體育興趣的培養(yǎng)有很好的作用。傳統(tǒng)與現(xiàn)實體育教育的差距在傳統(tǒng)體育課以教師為主導，而如今更加強調學生的主觀能動性，教師僅僅起到引導作用。高校體育改革要把課堂教學和課后鍛煉結合起來，讓學生通過課堂指導形成終身運動的思想。從教學體制上講，一是教育方法的單一，沒有實現(xiàn)課前課后與課堂教學的閉環(huán)。二是教學方法的傳統(tǒng)性，當然對于傳統(tǒng)教學方法中應當取其精華，去其糟粕，因此現(xiàn)在對于體育教師的能力更加看重，需要新老結合的教學方法，而不是灌輸式教育，最后是學校中的體育教學評估不到位，現(xiàn)行對體育教學課程最典型的評估是集中聽課進行評價，所以教育理念和教學體制落后，對學校體育事業(yè)的高質量發(fā)展是不利的。

1.3體育課程思政元素的挖掘和融入不足，不利于學生養(yǎng)成良好的思想品德

思想政治工作應該貫穿社會各項工作的始終，教育工作也不例外。2016年，習近平總書記在《全國高校思想政治工作會議上》強調“要把各種學科的德育工作有機結合起來”，“發(fā)掘其它學科和方法中蘊涵的德育資源，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人”。這也表明，國內各大學都在積極地推進課程思政，而體育課程則是大學課程中的一個主要內容，它也在積極地推進思政課程的實施，目前，我國的體育課程思政建設還處在起步階段。同時，對高校體育德育元素的發(fā)掘與整合力度不夠，對大學生的道德品質的培養(yǎng)不利。在體育教育中，體育老師沒有很好地把德育元素與學校的體育教學結合起來，而且有些老師只注重于對知識和技巧的傳授，很難把學科資源和課程資源轉變成教育資源，這對培養(yǎng)學生的全面發(fā)展造成了影響。

1.4場地設施與師資隊伍建設薄弱，不利于高校體育教學改革的順利開展

目前，國內大部分高校體育教學改革發(fā)展現(xiàn)狀與國內經(jīng)濟掛鉤，東部強、西部弱，南部強、北部地區(qū)弱的總體趨勢，其中師資力量和場地設施的差距極為嚴重，因此不利于體育教學改革的順利開展，在國家政策中縮小東西部經(jīng)濟差距的同時，保證東西部體育改革發(fā)展也同樣對待。學生戶外場地人均面積距標準尚有較大差距。場地設施的建設情況也會對大學體育教學改革能否順利進行造成很大的沖擊。學校的快速發(fā)展離不開校內各部門之間的協(xié)作，其中最重要的一個環(huán)節(jié)是師資力量。有研究表明，“十三五”期間，全國義務教育階段體育教師增加9.3萬人，其中為農村邊遠地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)地區(qū)培養(yǎng)了10萬名體育教師，但仍有15萬名體育教師的缺額，仍難以保證開足體育課。這說明體育教師的師資力量在現(xiàn)階段還比較薄弱，無法適應當前社會發(fā)展的需要。師資力量是人才的基礎和搖籃，想要進行改革，還必須提高體育老師素質，根據(jù)統(tǒng)計，全國的高校及中小學只有四分之一的老師學歷在本科及以上，還有許多本科院校大量缺少體育老師，由此可見，目前國內改革形式需要體育人才的培養(yǎng)作為基石。

2 體育強國戰(zhàn)略背景下高校體育教學改革的紓解路徑

2.1 加強現(xiàn)代科學技術的利用，搭建資源共享平臺

在高校體育教學改革中出現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術利用不夠充分，信息難以進行交流與互動。針對所出現(xiàn)的問題提出加強現(xiàn)代科學技術的利用，搭建資源共享平臺，實現(xiàn)信息交流。首先，從國家層面來看，教育部、體育局以及相關的部門制定相應的政策，并將政策落實到實處，支持教師對現(xiàn)代科學技術進行學習，來提高教師的綜合能力，避免教師因不會運用現(xiàn)代的科學技術而導致課堂的教學效果不好，并搭建高校與政府之間的共享平臺，來促進高校體育教學改革。其次，從社會層面來看，社會中的各行各業(yè)應積極地響應國家的相關政策，建設相應的培訓機構，來滿足教師因不會現(xiàn)代的信息技術而沒有地方進行學習的困惑，并將社會與高校緊密聯(lián)系在一起，與高校建立校企合作，促進高校教師對現(xiàn)代科學技術的學習與利用，加快高校體育教學改革的進程。再次，從高校層次來看，高校與高校之間應該搭建資源共享平臺，相互學習，加快現(xiàn)代科學技術的學習與信息的傳播，以此來彌補各學校自身的不足，提高體育教學質量，加快高校體育教學改革的發(fā)展。最后，從學生家長與個人的層面來看，搭建學生家長與高校之間的交流平臺，有利于學生家長及時了解學生在校的實際情況，對高校體育教學改革提供建議，以此來推動高校體育教學改革的進程。搭建學生個人與高校之間的交流平臺，有利于學生及時反映在課堂中所遇到的情況，并對教學實際情況有什么不滿的地方，提出自己的看法與見解，加快高校體育教學改革。

2.2轉變教育理念，完善教學體系，促進學校體育高質量發(fā)展

在教育理念上，傳統(tǒng)的體育教育理念隨著時代的飛速發(fā)展，已經(jīng)不能適應現(xiàn)代體育教育的理念?，F(xiàn)代教育理念是以學生為主體，注重學生德智體美勞的全面發(fā)展。首先，在教學制度上，探索多元教學模式。高?？煞e極探索多元化教學模式，以解決教學模式單一的問題。引入交叉學科的教學內容，將體育運動與科技、藝術、管理等領域相結合，能夠培養(yǎng)出綜合素質更強的人才。同時也是一種有效的教學模式創(chuàng)新，鼓勵學生參與體育項目的策劃和組織，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力合作能力。其次，在教學內容上進行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學內容已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，所以體育教學改革必須要經(jīng)歷創(chuàng)新的教學內容，把新興的體育項目帶進高校的體育課堂，能夠提高學生參與體育的熱情，對學生終身體育意識是有益的。再次，充實體育教學手段。在體育課上選擇適當?shù)倪\動方式能使教學效果明顯提高，所以豐富運動方式有利于更快地推進體育教學改革的進程。最后，建立多維度的評估制度。要改善評估制度不合理的問題，高?？梢越⒈容^全面的評估制度。除學業(yè)成績外，還應包括實際技能展示、社會實踐、創(chuàng)新項目等多個方面的考核內容，可采用定量與定性相結合的綜合評價方式，對學生綜合能力進行較為準確的考核。同時，各高校還可借鑒國際先進水平的體育教育評價經(jīng)驗，為滿足學生多樣化需求，不斷完善評價體系。

2.3深挖體育課程思政元素，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德

體育課程既承擔著提高學生身體素質、培養(yǎng)學生體育技能和運動意識的任務，又承擔著深入挖掘思政元素、促進學生良好思想品德養(yǎng)成的責任，是學校教育的重要組成部分。在體育課上，可以深入挖掘團隊合作、集體榮譽、誠信、堅毅、拼搏、公正、紀律等多種思政元素。如在籃球、足球等集體項目中，能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感；在田徑、游泳等項目中，能培養(yǎng)學生堅忍不拔、頑強拼搏的精神風貌；在競賽項目中，能夠培養(yǎng)學生的誠信意識意識，紀律觀念等等。在促進學生良好思想品德的養(yǎng)成上，通過多種途徑可以實現(xiàn)體育課。首先，可以讓學生通過課堂教育、示范引導等方式，了解個人及社會中良好思想品德的重要性。其次，可以讓學生在實踐中體驗和養(yǎng)成良好的思想品德，通過各種體育活動和比賽。另外，還可以激勵學生積極踐行良好的思想品德，通過評價獎勵機制。為了更好地實現(xiàn)體育課程的思政功能，建議學校加強對體育課程的重視和管理，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和思政能力，豐富體育課程的內容和形式，加強與其他學科的交叉融合，在全學科形成協(xié)同育人的良好風氣?？傊?，學校教育的重要任務之一就是要深挖體育課的思政元素，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德。體育課程的思政教育功能只有得到充分發(fā)揮，才能培養(yǎng)出思想品德優(yōu)良、體魄健康的優(yōu)秀人才。

2.4改善場地設施，加強師資建設，促進高校體育教學改革的順利開展

體育教學活動的開展必須要有充分的場地，使場地設施滿足體育教學的需求。首先，政府應加大資金的投入力度。其次，大學要在體育教學中有足夠的體育活動場所投入使用，并盡可能地發(fā)揮體育活動的作用。第三，大學也可以和周圍的社區(qū)場所進行聯(lián)合建設。體育教師是促進高校體育教學改革的順利開展不可或缺的一環(huán)，并且體育教師的專業(yè)能力影響著各個項目的發(fā)展與推進。但是當前體育教師專業(yè)能力不足，師資隊伍建設存在空缺，因此，應從提升體育教師專業(yè)能力和補充師資隊伍建設兩方面來加快學校體育建設，推動高校體育教學改革的步伐。在提升體育教師專業(yè)能力方面：學校定期對體育教師進行專項培訓，邀請國內外著名的專家進校園給體育教師進行培訓，提高教師的專業(yè)能力和綜合能力，并與校外的培訓機構建立有機聯(lián)系，對體育教師進修培訓，實現(xiàn)教學、訓練資源共享共建。在師資隊伍建設方面：為了解決學校缺乏體育教師的情況，學?？梢詫⑼艘鄣慕叹殕T、運動員引入。

3結語

高校體育教學改革在體育強國戰(zhàn)略背景下面臨多重困境，但也蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿?。通過加強科學技術的利用、轉變教育理念和完善教學體系、深挖體育課程思政元素以及改善場地設施建設和加強師資隊伍建設等路徑，可以逐步解決困境，推動高校體育教育更好地適應時代需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，為體育強國的目標助力。同時，高校體育教育的重要作用也需要得到充分認識與重視，使其在國家發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮更大作用。通過共同努力，可以實現(xiàn)高校體育教學改革的目標，為建設體育強國貢獻力量。

另外，解決高校體育改革需要結合國情以及南北部、東西部的差異，結合國家政策去縮小差距，各地的教體局也需要結合當?shù)貙嶋H情況，認識到自身不足，從而提出可行性建議并落實措施。

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