在小學(xué)，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。當(dāng)今社會(huì)，如何進(jìn)行和諧教育成為時(shí)代主題，班主任的職責(zé)就是組織和培養(yǎng)和諧自然的班集體，使全班每個(gè)學(xué)生在德智體美勞各方面得到全面發(fā)展。

正如不少教師所說的那樣：“在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福?！彪m然班主任的工作是艱巨勞累的，但是也充滿了無窮的樂趣。

我想說，愛心是班主任走近學(xué)生的“法寶”。

我的日記本里有一張書簽上赫然寫著：教育者，愛勝過一切。每次翻到我都會(huì)看上一眼，讓它銘記于我心，因?yàn)槲疑钪獝坌牡闹匾浴?/p>

這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛才會(huì)舍得付出。

愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。

用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無原則的溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

我們班有個(gè)女孩子，以前她從不做作業(yè)，班級(jí)活動(dòng)從不參與，考試成績總是不及格，令我大傷腦筋，為什么她會(huì)這樣呢？

通過家訪，從她父親口中我得知，他們都忙于做生意，無暇顧及她的學(xué)習(xí)和生活。她每天都在小飯桌學(xué)習(xí)吃飯，下午放學(xué)才回家。

我覺得她更需要的是關(guān)愛。于是，我更加關(guān)注她了，每天上班我會(huì)去早點(diǎn)，下班會(huì)走遲點(diǎn)，利用中午的時(shí)間關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的功課，教她一些做人的道理。

漸漸地，她開始自覺完成作業(yè)，整個(gè)人也煥然一新。

在新學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中她為班集體爭得了好幾個(gè)冠軍，各科成績也達(dá)到了七十分，全班同學(xué)都為她的進(jìn)步喝彩，其他幾個(gè)不愛學(xué)習(xí)的調(diào)皮生也鼓足了勁要向她學(xué)習(xí)，笑容也常常浮現(xiàn)在她的臉上，我打心眼里為她高興。

一個(gè)班集體里常常會(huì)因?yàn)橐恍┬〔迩?，破壞了整個(gè)班的和諧。小學(xué)生年齡小，自控能力和辨別是非的能力都比較差，經(jīng)常會(huì)有違反課堂紀(jì)律、罵人、打人、損壞公物等事情的發(fā)生。正確處理這些，不論對(duì)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，提高學(xué)生辨別是非的能力，還是教育犯錯(cuò)的學(xué)生都是十分重要的。

一天上課時(shí)，學(xué)生小黃忽然哭了起來，原來她的電子詞典“文曲星”丟失了，其他同學(xué)說上節(jié)課還看見小王使用了，怎么這節(jié)課就忽然不見了？

我一邊安慰她，一邊號(hào)召全班同學(xué)幫她找起來，可是未果。

通過詢問，我了解到下課時(shí)并沒有其他班同學(xué)進(jìn)入教室。

小黃把“文曲星”放進(jìn)書包后，就和同學(xué)去操場上做游戲了。第二節(jié)課開始不久，她才發(fā)現(xiàn)“文曲星”不見了。

我嚴(yán)肅問道：“同學(xué)們不要亂開玩笑，到底誰拿了小黃的‘文曲星’？請(qǐng)把它還回來。”

全班同學(xué)齊刷刷地用無辜的眼神看著我，他們抖動(dòng)著書包，以證明不是自己拿的。

我細(xì)心地觀察著同學(xué)們的神態(tài)舉止，希望找到一些蛛絲馬跡。

鈴聲響了，我還沒來得及說放學(xué)，小王已經(jīng)迫不及待地站在了教室門口，他身體靠著墻壁，慌張地看著外面，似乎害怕我靠近，急于離開教室。

我感覺可能是他，我想留下他，但是轉(zhuǎn)念一想，如果我留下他，其他同學(xué)會(huì)怎樣想呢？肯定會(huì)誤會(huì)他就是小偷，他怎么能承受得了這種壓力呢？這對(duì)一個(gè)孩子來說未免太殘忍了，再說我也沒有確鑿的證據(jù)。

無論是我們班哪個(gè)同學(xué)拿了，我都應(yīng)該給他機(jī)會(huì)，讓他自己把東西還回來。

經(jīng)過側(cè)面調(diào)查，幾位同學(xué)悄悄告訴我，看見小王拿了“文曲星”。

我們說好先保守這個(gè)秘密。

了解真相后，我思考著應(yīng)該如何使他有所覺悟？我在班上和同學(xué)們談心，曉之以理，動(dòng)之以情，告訴他們不是自己的東西不可以隨便拿，拿了別人的東西一定要記得還，這是做人的基本原則，也是一個(gè)人的道德底線。當(dāng)然，人無完人，孰能無過，知錯(cuò)能改，善莫大焉。

我出了一個(gè)主意，給“兇手”一次機(jī)會(huì)，讓他自己把東西悄悄地送回到小黃的抽屜里或者老師這里，當(dāng)然也可以通過其他的方式還回來。

小王低著頭坐在那兒，好像在思考著什么。

全班同學(xué)異口同聲地說好。

于是，計(jì)劃開始了，期限是本周內(nèi)。

同事聽說了此事，搖搖頭說：“不樂觀，80%是找不回來的?！蔽倚赜谐芍竦鼗卮穑骸拔疫€有20%的勝算。”

時(shí)間一天一天過去了，轉(zhuǎn)眼到了星期五，我忐忑不安地坐在辦公室里，最后一天了，東西怎么還沒出現(xiàn)呢？就在這時(shí)，小黃沖進(jìn)來了，她帶著燦爛的笑容，我看見了希望。她掏出了“文曲星”，激動(dòng)地說：“早上剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)它在抽屜里，真的找回來了啊！”我舒了一口氣，叮囑她以后不要把貴重的東西帶到學(xué)校來，要學(xué)會(huì)保管好自己的東西。她使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我迫不及待地在班上宣布了這個(gè)消息，全班同學(xué)都很開心，我驕傲地說：“我就知道我們班同學(xué)都是好孩子！希望大家以后養(yǎng)成好習(xí)慣，不僅要保管好自己的物品，還要記得物歸原主啊?！?/p>

我在光榮榜上給每個(gè)同學(xué)加了一面紅旗，教室里響起了熱烈的掌聲。

教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。愿我們都能攜手共進(jìn)，開拓思想，用愛心來美化我們的校園。