關(guān)于兒童習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭環(huán)境至關(guān)重要。家庭環(huán)境對(duì)于兒童的影響是直接而深遠(yuǎn)的，貫穿一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，從起床穿衣到晚間入睡，從生活習(xí)慣到談吐舉止、思維方式，無時(shí)無刻不在影響著兒童。家庭環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)如此重要，我們應(yīng)該給兒童提供積極且正能量的成長(zhǎng)環(huán)境，潛移默化，讓孩子形成良好的人格品質(zhì)。

家庭也相當(dāng)于一個(gè)微型社會(huì)，有著或復(fù)雜或簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，在兒童的童年時(shí)代，如果家人與家人之間的關(guān)系溫馨而和諧，家庭氛圍融洽，那么孩子也容易變得開朗樂觀，從而形成積極、陽光、開朗、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)。但如果家庭成員之間相互埋怨、猜疑、厭惡，甚至存在家庭暴力，兒童往往就會(huì)形成性格上的缺陷，主要是隱性的、心理層面的缺陷，通常表現(xiàn)為懦弱、自卑、膽小、沒有主見等，這將會(huì)伴隨終身且不可逆。更嚴(yán)重的是，這可能會(huì)使得他們的人格變得扭曲，形成反社會(huì)型人格。在青少年犯罪案件中，那些誤入歧途的孩子們，大多都是因童年家庭不幸或者家庭環(huán)境惡劣，從小得不到正確的引導(dǎo)而造成的。

家庭環(huán)境對(duì)兒童教育的影響因素

家庭成員的文化程度影響著兒童個(gè)性的發(fā)展。家長(zhǎng)作為兒童接觸世界的第一任老師，一言一行都會(huì)對(duì)兒童的行為發(fā)展產(chǎn)生直接的示范作用。

文化程度高的家長(zhǎng)相對(duì)而言更注重人格的塑造，能夠以民主包容的態(tài)度對(duì)待兒童，采取正確有趣的育兒方式，且他們更加注重兒童的社會(huì)性行為能力，如合作、分享、交流等良好行為的培養(yǎng)。

相反，文化程度低的家長(zhǎng)往往更多關(guān)注兒童能否獲得新的知識(shí)和技能，如果孩子沒有取得明顯進(jìn)步、不如其他孩子，就陷入焦慮、暴躁的情緒，忽略兒童性格、行為、思維等其他方面的成長(zhǎng)。

家庭的文化氛圍影響著兒童的學(xué)習(xí)能力。如果父母熱愛閱讀并陪伴孩子一起閱讀，閱讀時(shí)愉悅放松的狀態(tài)、認(rèn)真專注的行為，能很好地鍛煉孩子的專注力，讓孩子能夠靜下心來做事；父母如果有能力對(duì)兒童閱讀有策略地進(jìn)行計(jì)劃和指導(dǎo)，家中擁有不同種類、不同形式的兒童讀物，并放在孩子隨手能夠得著的地方，那么這些因素對(duì)兒童早期閱讀能力和學(xué)習(xí)能力具有正向影響。

另外，良好的家庭閱讀習(xí)慣可以為兒童提供溫馨的情感氛圍，促進(jìn)兒童與父母之間的情感溝通和親子關(guān)系。

家庭成員的生活習(xí)慣影響兒童的健康和習(xí)慣養(yǎng)成。不良的習(xí)慣如抽煙、酗酒、熬夜、不健康的飲食習(xí)慣等，從胎兒時(shí)期就開始影響幼兒。

香煙中的尼古丁、一氧化碳等物質(zhì)會(huì)影響大腦的發(fā)育。

酗酒、熬夜、不健康的飲食習(xí)慣會(huì)極大地增加畸形的概率。

兒童的大多數(shù)時(shí)間是在家庭中與家庭成員一起度過的，而兒童的學(xué)習(xí)模仿能力很強(qiáng)，家庭成員不經(jīng)意間的小動(dòng)作都會(huì)被兒童學(xué)習(xí)模仿，如抽煙的動(dòng)作神態(tài)、醉酒后不受控制的形態(tài)、沉迷手機(jī)與電腦時(shí)的狀態(tài)，會(huì)對(duì)兒童造成潛移默化的影響。

一旦從兒童期就沾染上不良習(xí)氣，形成了錯(cuò)誤的思想觀念，后期僅僅依靠糾正是很難有成效的。

怎樣創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境？

家庭是兒童學(xué)習(xí)教育的起點(diǎn)，是人生的第一所學(xué)校。

營(yíng)造良好的家庭環(huán)境可以促進(jìn)兒童積極心理品質(zhì)的形成，進(jìn)而有助于建立積極的行為模式，提升幸福感。家長(zhǎng)可以從以下幾方面入手：

意識(shí)到家庭環(huán)境的重要性。幼兒園時(shí)期的兒童，處在身體、心理飛速發(fā)展的階段。

很多家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因，總是僥幸地認(rèn)為，孩子年齡很小，家庭環(huán)境對(duì)孩子沒什么影響，放任自流也沒有關(guān)系；或者以家長(zhǎng)的說教起不到多大的作用為由，直接將教育的重任全部交給學(xué)校的老師，當(dāng)起甩手掌柜，僅僅因?yàn)榕侣闊?，這樣的家長(zhǎng)沒有考慮不良家庭教育帶來的嚴(yán)重后果。

想要充分發(fā)揮家庭環(huán)境的作用及有效性，最重要的是要讓這部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育不可忽略的價(jià)值。

因此，現(xiàn)階段很多醫(yī)院、社區(qū)開設(shè)了媽媽課堂、爸爸課堂，這都是在指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行有效的家庭教育。

采取民主開明的教育方式。過于嚴(yán)厲、過度溺愛或者對(duì)兒童成長(zhǎng)的放任忽視，這些家庭教育方式都會(huì)對(duì)孩子的認(rèn)知能力、行為情感產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于健全人格的發(fā)展和形成，而民主的家庭教育方式才是有利于促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的有效手段。在家庭教育環(huán)境的建設(shè)中，家庭成員之間平等、自由、寬容的行為方式是第一準(zhǔn)則。

建立有效的溝通機(jī)制。在人際關(guān)系發(fā)展交往中，有效溝通是解決問題最好的方式，這在親子關(guān)系中是同樣適用的，良好的溝通是解決矛盾的重要途徑，缺乏有效的溝通則容易造成兒童內(nèi)外分化問題。

家庭成員要時(shí)刻了解兒童的行為和心理，不時(shí)交換自己所擁有的各種信息，以此來掌握兒童的心理以及行為上的變化。家庭成員要充分考慮到不同的溝通方式可能造成的不同影響，并及時(shí)和兒童進(jìn)行積極有效的交流，適當(dāng)?shù)貙?duì)兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)和壓力排解，最終使得教育目的充分達(dá)成。

統(tǒng)一理念，共同施教。家庭成員在家庭教育的方式、風(fēng)格上，難免存在不同的主張，大家可以有不同的教育看法和意見，但成員間的教育理念要統(tǒng)一。

對(duì)孩子的寬容要有底線，一味地寬容只會(huì)助長(zhǎng)兒童不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭成員之間要相互約定，遵守底線，對(duì)于兒童無理取鬧的行為要加以制止，情節(jié)嚴(yán)重或造成不良后果的要適當(dāng)給予一些懲罰，讓兒童認(rèn)識(shí)到自己行為上的錯(cuò)誤，并在之后的教育中不斷提醒，不能放任其自由發(fā)展。在家庭各方成員共同努力下，家庭教育環(huán)境的效果才會(huì)最大化。

家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，也是終身受教育的場(chǎng)所。

良好的行為習(xí)慣，優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，離不開家庭成員的言傳身教，更離不開民主和諧的家庭氛圍。

為此，家庭成員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)和善，相互尊重、理解和支持，以身作則成為榜樣，營(yíng)造和諧、民主、愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍，讓孩子在愛的土壤中健康成長(zhǎng)，將來有底氣應(yīng)對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。