■摘 要：為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于大力發(fā)展技工教育的重要指示精神，落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，推進(jìn)西藏自治區(qū)技工教育高質(zhì)量發(fā)展，西藏昌都通過高技能人才“藏東工匠”新IP的打造，塑造“藏東工匠”形象，提升西藏高技能人才的知名度和影響力，進(jìn)一步推動西藏技能人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

■關(guān)鍵詞：技能人才；“藏東工匠”；新IP

技工教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要職責(zé)。大力發(fā)展技工教育，擴(kuò)大高技能人才培養(yǎng)規(guī)模，提高培養(yǎng)質(zhì)量，對加快構(gòu)建技能型社會、促進(jìn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)具有重要意義。黨和國家高度重視技能人才培養(yǎng)，近年來，關(guān)于技能人才隊(duì)伍建設(shè)的政策越來越完善，為技能人才搭建的技能培訓(xùn)和各類技能競賽平臺逐漸增多，全社會大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，技能人才社會認(rèn)同感也在不斷提升。

一、西藏自治區(qū)技工教育現(xiàn)狀

要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

西藏自治區(qū)緊跟中央發(fā)展思路，技工教育辦學(xué)體系初步形成。區(qū)內(nèi)設(shè)立西藏技師學(xué)院，先后設(shè)立林芝、日喀則、昌都3所公辦技工學(xué)校，批準(zhǔn)成立兩所民辦技工學(xué)校，逐步形成了以技師學(xué)院為龍頭、公辦技工學(xué)校為主體、民辦技工學(xué)校為補(bǔ)充的辦學(xué)格局。西藏技能人才工作呈現(xiàn)出“蓬勃發(fā)展、規(guī)模壯大、層次提升、多點(diǎn)出彩、助力發(fā)展”的良好態(tài)勢。

二、昌都市技能人才現(xiàn)狀

昌都市現(xiàn)設(shè)立1所技工學(xué)校，1個(gè)技能人才公共實(shí)訓(xùn)中心，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)24家。為解決好“怎么培養(yǎng)”的問題，昌都市通過產(chǎn)業(yè)訂單式、崗位定向式培訓(xùn)大規(guī)模推進(jìn)人才培養(yǎng)工作，以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)不斷明確，全日制技工學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)涉及光伏技術(shù)應(yīng)用、美容美發(fā)與造型（美發(fā)）、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)等24個(gè)專業(yè)；農(nóng)牧民短期培訓(xùn)涉及汽車駕駛類、烹飪類、建筑類、家政服務(wù)類、民族手工類等近150個(gè)職業(yè)（工種）。西藏技能人才的培養(yǎng)模式是一個(gè)多元化、綜合性的體系，旨在滿足不同行業(yè)、不同領(lǐng)域?qū)寄苋瞬诺男枨?，同時(shí)結(jié)合西藏的特色和實(shí)際情況，形成具有地方特色的技能人才培養(yǎng)模式。

三、“藏東工匠”新IP打造途徑

（一）舉辦首屆“藏東工匠杯”職業(yè)技能大賽

為充分發(fā)揮職業(yè)技能競賽在促進(jìn)人才培養(yǎng)、激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力方面的重要作用，充分檢驗(yàn)昌都市多年來針對農(nóng)牧民技能培訓(xùn)成效，2023年12月16日，昌都市按照西藏自治區(qū)黨委、政府關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代人才工作的部署要求舉辦了昌都市首屆“藏東工匠杯職業(yè)技能大賽”。此次大賽以“技無止境·能創(chuàng)未來”為主題，吸引了昌都市13個(gè)代表團(tuán)共計(jì)121名選手參賽。首屆“藏東工匠杯”職業(yè)技能大賽的成功舉辦，向社會各界全方位展示了昌都市長期以來開展各類技能培訓(xùn)的豐碩成果，集中彰顯了昌都市本地技能人才的高超技能，充分釋放了技能人才創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，生動形象地詮釋了在中國現(xiàn)代化進(jìn)程中所需的勞模精神、勞動精神與工匠精神，同時(shí)全面提高了社會對藏東本土技能型人才的認(rèn)可度與信任度，也在昌都市掀起了技能成才、技能致富、技能報(bào)國的思想新熱潮。

（二）打造技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地

2021年9月，西藏自治區(qū)人力資源社會保障廳批準(zhǔn)成立昌都市技工學(xué)校、昌都市技工學(xué)校前身為昌都市公共職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地，是西藏自治區(qū)人力資源社會保障系統(tǒng)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目。昌都市技工學(xué)校立足于當(dāng)前發(fā)展實(shí)際，緊扣現(xiàn)代技術(shù)變革和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，結(jié)合昌都市經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、昌都市清潔能源建設(shè)、電商發(fā)展等潛在需求，以及為昌都市培養(yǎng)高水平的技能型工匠人才要求來開設(shè)專業(yè)，結(jié)合對口援助昌都各省市的職業(yè)教育新思想新理念，創(chuàng)新構(gòu)建符合昌都市本地現(xiàn)狀的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

昌都市技工學(xué)校以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)為最終教學(xué)導(dǎo)向，通過構(gòu)建多元化的技工教育體系，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相互結(jié)合在職業(yè)教育過程中的重要性，同時(shí)輔以大思政的教學(xué)模式，實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法，全方位地將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)高技能的技術(shù)型應(yīng)用人才。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)全日制良好教學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)校開展短期職業(yè)技能培訓(xùn)方面的優(yōu)勢，針對企業(yè)、政府相關(guān)需求，積極承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，合理化開展企業(yè)職工職業(yè)技能提升培訓(xùn)與農(nóng)牧民技能培訓(xùn)。

（三）根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求開展技能培訓(xùn)

目前，昌都市聚焦國家“雙碳”戰(zhàn)略，為加快打造昌都市藏東清潔能源基地，同時(shí)為了更好地服務(wù)于國家重點(diǎn)工程產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，昌都市各級有關(guān)單位或部門有針對性、選擇性地開展相關(guān)技能提升培訓(xùn)，在光伏后期維保人員、機(jī)械維修工、電工、焊工等符合產(chǎn)業(yè)相關(guān)需求的工種上加大培訓(xùn)力度。同時(shí)，昌都市政府各級行政部門積極同參與重點(diǎn)工程的有關(guān)單位進(jìn)行溝通交流，支持鼓勵相關(guān)企業(yè)發(fā)揮好培訓(xùn)主體作用，積極協(xié)調(diào)企業(yè)承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，協(xié)助企業(yè)建立健全本單位內(nèi)部有關(guān)職工技能培訓(xùn)相關(guān)制度，多方位多渠道支持好相關(guān)企業(yè)廣泛開展職工崗位技能提升培訓(xùn)。此外，昌都市人力資源社會保障局以昌都市技工學(xué)校為補(bǔ)充，發(fā)揮昌都市技工學(xué)校在開展職業(yè)技能培訓(xùn)方面的相關(guān)優(yōu)勢，積極利用相關(guān)資源，鼓勵學(xué)校與相關(guān)建設(shè)企業(yè)開展訂單式、定向式與項(xiàng)目制培訓(xùn)合作，找準(zhǔn)企業(yè)培訓(xùn)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，一一對癥下藥。學(xué)員在學(xué)校通過一定時(shí)間的集中培訓(xùn)，通過企業(yè)自主考核后上崗，點(diǎn)對點(diǎn)地解決企業(yè)缺少相應(yīng)技術(shù)工種技術(shù)人才的問題。

技工院校緊密結(jié)合西藏“七大產(chǎn)業(yè)”發(fā)展對技能人才的需求，面向勞動者廣泛開展職業(yè)技能培訓(xùn)。

（四）技能提升助力鄉(xiāng)村振興

推動實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央和人民政府作出的重大決策部署，更是我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。在全力建設(shè)“副中心城市”、開創(chuàng)昌都長治久安和高質(zhì)量發(fā)展新局面的背景下，昌都市結(jié)合本身特點(diǎn)與優(yōu)勢，不斷加大對“三農(nóng)”建設(shè)的投入。昌都市高度重視鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌一切可調(diào)度的培訓(xùn)資源，并積極向自治區(qū)黨委、政府與援建昌都的各省市尋求幫助支持，爭取國內(nèi)專業(yè)人才赴昌都市因地制宜開展農(nóng)牧民培訓(xùn)，通過前期集中授課、后期跟蹤指導(dǎo)等方式，切實(shí)提高農(nóng)牧民技能培訓(xùn)質(zhì)量，讓每一次的培訓(xùn)都能為鄉(xiāng)村振興助上力。同時(shí)，昌都市從當(dāng)?shù)貙?shí)際、未來發(fā)展角度出發(fā)，有針對性地協(xié)同企業(yè)開展重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)用工訂單定向式培訓(xùn)，使當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民能穩(wěn)定就業(yè)，創(chuàng)效增收，讓農(nóng)牧民的錢包切實(shí)鼓起來。2024年昌都市將開展農(nóng)牧民技術(shù)技能提升培訓(xùn)專項(xiàng)活動，其中涵蓋了機(jī)動車駕駛員、電子商務(wù)師、電工、焊工、民族手工等實(shí)用型技能，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進(jìn)農(nóng)牧業(yè)增產(chǎn)增效。

（五）“渝昌”合作共育人才

重慶市人力資源社會保障局與昌都市人力資源社會保障局?jǐn)y手推進(jìn)昌都市技工教育全面快速發(fā)展，并深化落實(shí)“渝昌”兩地共同簽署的《對口支援昌都市技工學(xué)校戰(zhàn)略合作協(xié)議》，助力昌都市技工學(xué)校教師、學(xué)員全面?zhèn)鋺?zhàn)第二屆全國鄉(xiāng)村振興職業(yè)技能大賽多個(gè)賽項(xiàng)，在重慶市人力資源社會保障局的大力支持下，昌都市技工學(xué)校派出一師一生進(jìn)入重慶市五一技師學(xué)院第42～47屆世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地進(jìn)行為期4個(gè)月的賽前集訓(xùn)。

四、結(jié)束語

下一步，昌都市將繼續(xù)與重慶市聯(lián)手推動技工教育發(fā)展，拓展技能人才培養(yǎng)交流活動，積極參與世賽、國賽等各類各等級職業(yè)技能賽項(xiàng)，強(qiáng)化本地技能人才培訓(xùn)，努力打造藏東技能人才高地，積累完善“藏東工匠”新IP核心底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楚峰，祁勇.以賽代練，孕育“主動型技能人才”[J].運(yùn)輸經(jīng)理世界，2019（5）.

[2]任覺民，伊洪彬.企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索 [J].職業(yè)，2023（8）.

（作者：古毅，重慶五一職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際合作交流中心主任；傅星宇，重慶市機(jī)電工程高級技工學(xué)校智能制造部教師）