■摘 要：技工院校作為我國教育教學體系中的重要組成部分，在長期以來的教育教學過程中扎根于應用型技能人才的培養(yǎng)領域，為我國多個行業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才?；趯ι鐣l(fā)展過程中各個行業(yè)人才需求變化的考慮，需要對技工院校的人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化，明確當前各個行業(yè)對人才理論、技能應用實踐能力的要求，本文就如何深化產(chǎn)教融合并借此促進技工院校高質量發(fā)展進行研究，以期推進技工院校人才培養(yǎng)工作，確保培養(yǎng)出的應用型技能人才在具備較高理論水平的同時擁有較強的實踐應用能力，采用產(chǎn)教融合和校企合作的方式為學生爭取實踐機會，確保學生畢業(yè)后擁有較強的技能和較高的理論水平，能夠在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

■關鍵詞：產(chǎn)教融合；技工院校；教育教學；人才培養(yǎng)

深化產(chǎn)教融合是創(chuàng)新企業(yè)新型學徒制的核心內(nèi)容，通過該項工作的有效開展，進一步提高應用型技能人才的培養(yǎng)質量，在一定程度上促進技工教育改革創(chuàng)新工作成效的全面提升。在持續(xù)深化產(chǎn)教融合的過程中，逐步將最初單一的校企合作進行優(yōu)化和完善，發(fā)展為“政、行、企、?！倍嘣黧w組合的產(chǎn)教融合模式。采用合理優(yōu)化的產(chǎn)教融合模式助力技工院校高質量發(fā)展。

一、產(chǎn)教融合

（一）概述

產(chǎn)教融合是指技工教育與產(chǎn)業(yè)深度合作，在產(chǎn)教融合過程中，必須確保技工院校的專業(yè)人才培養(yǎng)能夠對接相關專業(yè)領域的企業(yè)，從技工院校與行業(yè)企業(yè)在組織上的初步融合，逐步過渡到技工院校與企業(yè)在業(yè)務方面的相互滲透。相關企業(yè)為技工院校提供最新的行業(yè)信息，對相關崗位提出具體能力要求。技工院校則可以按照企業(yè)提供的信息做好人才的針對性培養(yǎng)，為企業(yè)輸送大量具有較高能力水平的應用型技能人才。

（二）深化產(chǎn)教融合在技工院校中的重要作用

深化產(chǎn)教融合在技工院校中的重要作用主要體現(xiàn)在教學模式的優(yōu)化和人才培養(yǎng)質量的提升上。深化產(chǎn)教融合，技工院校能夠將教育教學活動與實際的生產(chǎn)活動、社會實踐聯(lián)系起來，從而有效促進技工院校新時代應用型技能人才培養(yǎng)體系的建立。

同時，深化產(chǎn)教融合也是技工院校積極響應國家發(fā)展戰(zhàn)略和相關專業(yè)對應產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、市場需求的重要方式，確保技工院校的人才培養(yǎng)能夠直接對接對應行業(yè)，逐步在深化產(chǎn)教融合的過程中建立校企合作長效機制，持續(xù)推動技工院校人才培養(yǎng)工作，充分利用社會力量來推動技工院校發(fā)展。

二、技工院校產(chǎn)教融合面臨的挑戰(zhàn)

（一）一體化師資力量相對薄弱

技工院校在進行人才培養(yǎng)的過程中需要教師在理論、實踐方面均具有較強的專業(yè)能力。為確保技工院校人才培養(yǎng)工作的順利落實，應當確保技工院校有充足的一體化師資，并在此基礎上對教學內(nèi)容做好調整。

在我國教育教學體系不斷完善的過程中，技工院校數(shù)量也在不斷增加，一體化師資的增長難以跟上技工院校發(fā)展，進而在部分技工院校出現(xiàn)了一體化師資相對不足的問題。此外，部分技工院校教師由于教學、學生管理工作壓力相對較大，往往很少有時間進行自我提升，這也是當前部分技工院校一體化師資力量相對不足的重要原因。加上部分教師從學校畢業(yè)后便從事教學工作，在理論、技能實踐方面可能存在一些問題，影響了技工院校產(chǎn)教融合工作的開展。

（二）教材選擇與技工教育需求存在差異

技工院校的教育教學活動需要圍繞教材內(nèi)容開展，技工院校在針對具體專業(yè)進行教材選擇時基本能夠做到圍繞專業(yè)特點進行選擇，部分技工院校并未在該方面投入大量時間和精力，在技工院校專業(yè)教材明確后，往往難以及時跟進專業(yè)對應行業(yè)發(fā)展情況做好教材的選擇。

（三）專業(yè)人才培養(yǎng)方案與行業(yè)人才需求脫節(jié)

技工院校作為培養(yǎng)高素質技能人才的重要陣地，其人才培養(yǎng)方案主要圍繞應用型技能人才的培養(yǎng)進行設計，并借此促進學生就業(yè)能力的提升。筆者在對部分技工院校的人才培養(yǎng)和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進行調查、研究的過程中發(fā)現(xiàn)，學生雖然掌握了專業(yè)技能，但是與專業(yè)對應行業(yè)的具體崗位能力要求仍存在一定的差距，這就導致學生在就業(yè)方面缺乏競爭力，并且在進入工作崗位后還會因為自身能力與工作要求不符，需要再次進行深入學習，進而對學生的未來發(fā)展造成影響。出現(xiàn)上述情況的根源在于技工院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案與實際的行業(yè)人才需求存在明顯差距。當前我國各個行業(yè)的發(fā)展速度相對較快，部分技工院校在人才培養(yǎng)上存在“重理論、輕實踐”的問題，導致許多先進理念、重要技術難以得到及時更新優(yōu)化，技工院校教育教學工作面臨挑戰(zhàn)。

（四）產(chǎn)教融合缺乏科學有效的保障措施

開展技工院校產(chǎn)教融合工作需要有對應的保障措施作為支撐。部分技工院校在進行教學改革的過程中存在以下幾個方面的問題。

第一，學生參與產(chǎn)教融合的積極性明顯下降，進而對教學效果產(chǎn)生負面影響，同時也不利于當前最新教學理念的貫徹落實。第二，未能針對產(chǎn)教融合長期發(fā)展制定相關措施。技工院校和合作企業(yè)之間的合作往往難以得到有效保障，在為彼此提供資源的過程中均會出現(xiàn)有所保留的問題。第三，校企雙方在產(chǎn)教融合過程中并未達成一致。技工院校與企業(yè)需要共同做好人才培養(yǎng)工作，充分利用自身優(yōu)勢為人才培養(yǎng)提供有效助力。部分技工院校與企業(yè)關注的重點存在差異，技工院校重視人才培養(yǎng)質量，企業(yè)注重自身的生產(chǎn)經(jīng)營活動，校企雙方目標不一致。

三、深化產(chǎn)教融合促進技工院校高質量發(fā)展的具體策略

（一）注重補充一體化師資力量

一體化師資隊伍是技工院校深化產(chǎn)教融合的重要力量，技工院校必須高度重視一體化師資的配備，確保一體化師資能夠滿足技工院校人才培養(yǎng)的工作需求，進而為技工院校高質量發(fā)展提供支持。同時，要認識到補充一體化師資力量并不是技工院校單方面能夠完成的工作，技工院校需要與企業(yè)進行合作。一方面，技工院校要做好對教師的一體化培訓工作，針對相關專業(yè)領域的技術進行介紹，并圍繞該領域的先進理論做好講解，為補充一體化師資力量奠定重要基礎。另一方面，企業(yè)主要通過將教師帶到具體的工作項目中，讓教師能夠在項目中提升自身的能力水平。

（二）在產(chǎn)教融合基礎上制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃

技工院校需要明確當前產(chǎn)教融合對人才培養(yǎng)工作的重要作用，深化產(chǎn)教融合就要制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，從學生入學開始便明確學生的培養(yǎng)方向，針對技工院校在招生方面的特點開展分班教學。由于技工院校的招生范圍較廣，面向初高中畢業(yè)生、高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、企業(yè)在崗職工、待崗職工等各類群體，不同群體在技工院校中的需求也存在差異。他們希望通過在技工院校中系統(tǒng)化學習掌握一門技術。因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制訂過程中，需要依據(jù)不同群體的特點，細化工作讓不同群體的需求都能得到滿足。

（三）校企共同優(yōu)化產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式

第一，技工院校與企業(yè)進行有效溝通。圍繞多項工作，對企業(yè)崗前培訓、人才培養(yǎng)成本的積極影響等重要內(nèi)容做好分析，從而讓企業(yè)能夠在明確切身利益與技工院校人才培養(yǎng)之間的關系后，主動做好工作。在此基礎上，確保企業(yè)可以為技工院校人才培養(yǎng)提供當前行業(yè)的信息，以及企業(yè)內(nèi)部對技能人才招聘要求，確保技工院校能夠按照實際需求做好對人才培養(yǎng)策略的調整，提高人才培養(yǎng)的針對性，確保學生在經(jīng)過系統(tǒng)化的培養(yǎng)后能夠迅速適應崗位工作，有效滿足企業(yè)varKbbIloQ7xk2QLkq5827WAcdWNTJQTALnAdjWdHYU=的人才需求。

第二，制定長效合作機制和相關戰(zhàn)略計劃。對技工院校專業(yè)設置和專業(yè)對應行業(yè)的發(fā)展前景進行分析，技工院校與合作企業(yè)共同進行討論，圍繞在技工院校具體專業(yè)中如何實現(xiàn)雙方有效合作，明確目標，借此制定長效合作機制和戰(zhàn)略計劃，確保校企雙方始終能夠通力合作從而提高人才培養(yǎng)的成效。

第三，促使技工院校與企業(yè)合作。一方面，技工院校需要明確企業(yè)的人才需求，從用人角度上做好考慮，確保培養(yǎng)出來的人才能夠適應工作環(huán)境。另一方面，企業(yè)需要圍繞技工院校人才培養(yǎng)工作，結合當前行業(yè)中較為先進的技術、理論，幫助技工院校完善教育教學體系。校企雙方溝通交流，培養(yǎng)出更多具有較高綜合素質的專業(yè)人才。

四、結束語

綜上所述，深化產(chǎn)教融合能夠促進技工院校教育教學改革，在實際工作開展過程中，由于我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，各個行業(yè)也在不斷發(fā)展，技工院校要做好人才培養(yǎng)工作，必須結合具體工作崗位要求和企業(yè)人才需求情況對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，從而促進技工院校高質量發(fā)展。

參考文獻

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（作者：鄧鐵峰，五四一高級技工學校支部書記、校長）