[摘 要]論述圖書館在社會主義核心價值觀教育中的重要職能，以營口市老邊區(qū)圖書館為例，梳理開展社會主義核心價值觀教育的具體實踐，分析其中存在的不足，提出豐富館藏資源、拓展教育活動、開展社會化合作等建議。

[關鍵詞]圖書館 社會主義核心價值觀 地域文化 紅色文化

[分類號]G252

社會主義核心價值觀教育是新時期社會主義建設和現(xiàn)實發(fā)展的必然要求，圖書館作為公共文化服務體系的重要組成部分，是繼續(xù)教育陣地，是文獻資源匯聚地，更是文化傳承和社會主義核心價值觀教育的重要場所?？h區(qū)級圖書館在文獻資源、設施設備、服務水平等方面仍存在很大不足，但也有各自的特色。筆者以營口市老邊區(qū)圖書館（以下簡稱“老邊區(qū)圖書館”）為例，試就縣區(qū)圖書館如何利用自身的獨特優(yōu)勢，在開展社會主義核心價值觀教育實踐中發(fā)揮應有職能的問題談幾點認識。

1 圖書館在社會主義核心價值觀教育中的職能

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“社會主義核心價值觀是凝聚人心、匯聚民力的強大力量”，社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的精髓，是中華民族賴以維系的精神紐帶，是堅定中國特色社會主義共同理想的思想基礎[1]。圖書館是公共文化服務的重要陣地，是“滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信”的重要場所，在培育和踐行社會主義核心價值觀方面承擔著重要的社會責任和歷史使命。

營口是一座有著悠久歷史和厚重文化底蘊的城市。近年來，隨著國家對圖書館建設的持續(xù)關注與投入力度的不斷加大，營口市已經(jīng)擁有營口市圖書館、營口市少兒圖書館、鲅魚圈區(qū)圖書館、大石橋市圖書館和站前區(qū)圖書館等各級各類圖書館。另外，據(jù)統(tǒng)計，截至2023年末，營口市有文化館、群眾藝術館8個，公共圖書館8個，博物館5個[2]。如此眾多的公共文化資源，不僅能有效展示營口歷史文化，滿足人民群眾對精神文化生活的需求，而且作為思想政治教育基地，也為開展社會主義核心價值觀教育提供了強有力的支撐。

2 老邊區(qū)圖書館開展社會主義核心價值觀教育的實踐

近年來，學者就圖書館在社會主義核心價值觀教育中的功能定位、策略與途徑、館員的角色與責任、創(chuàng)新實踐等方面進行了有益探索?？傮w來看，這些研究多以高校圖書館為研究視角，針對公共圖書館的較少。此外，縣區(qū)圖書館由于空間、資源、人才的局限，現(xiàn)有的研究成果往往參照性不強。老邊區(qū)圖書館作為縣區(qū)級圖書館，緊密結合社會主義核心價值觀教育，積極拓展辦館思路，創(chuàng)新服務方式，不斷滿足人民群眾對精神文化生活的需求，取得了一定的成果和經(jīng)驗。筆者不揣淺陋，就老邊區(qū)圖書館近年來的工作實踐進行探討，期望為相關的研究提供些許有益的借鑒。

2.1 文獻收集

文獻（包括紙質圖書、各種數(shù)據(jù)庫、音視頻文獻等）是圖書館最基礎的文化資源，也是圖書館開展公共文化服務的重要載體，在滿足人民精神文化需求，促進人的全面發(fā)展和社會文明進步等方面發(fā)揮著積極作用。

營口是東北第一個對外開埠的百年港城，是26萬年前“金牛山人”的故鄉(xiāng)，也是近代東北最重要的海防重鎮(zhèn)之一。營口近代史先后經(jīng)歷了甲午戰(zhàn)爭、庚子之亂、日俄戰(zhàn)爭，留下了很多歷史資料和歷史遺跡。營口也是雷鋒精神發(fā)祥地，是雷鋒的第二故鄉(xiāng)，是雷鋒精神孕育、發(fā)展、走向成熟的重要一站，雷鋒也給營口留下了寶貴的精神財富和文化積淀[3]。老邊區(qū)圖書館現(xiàn)有館藏文獻五萬余冊，年平均接待讀者兩萬余人次，年人均新增圖書0.84冊。圖書館利用文獻資源展示地域文化，能夠讓公眾從中感知營口的歷史文化，將中華民族傳統(tǒng)美德和雷鋒文化精神融入日常工作學習生活，在潛移默化、潤物無聲中強化思想政治意識。

老邊區(qū)圖書館多年來一直非常重視有關營口地域文獻的收集，目前已經(jīng)形成了有關營口歷史、民俗、風俗、傳統(tǒng)手工藝、雷鋒精神等各方面的文化專藏，形成紅色文化和社會主義核心價值觀主題書架，成為老邊區(qū)圖書館的特色館藏。

2.2 展覽展示

老邊區(qū)圖書館在打造特色服務體系、增加讀者活動多樣性、滿足不同讀者需求上不斷進行探索和實踐，已形成了基本服務規(guī)模，其中展覽、培訓、講座等主題活動在社會主義核心價值觀教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。如以弘揚紅色文化為主題的“紅色記憶——營口革命遺址圖片展”系列專題展覽、“正義審判——沈陽審判日本戰(zhàn)犯史實展”“不忘初心、牢記使命”主題講座、“紅色書籍巡展進鄉(xiāng)村”“黨史教育大篷車”“黨員知識競賽”等，積極探索社會主義核心價值觀教育的實踐。重點突出中國共產(chǎn)黨黨史背景下的營口元素，從中國共產(chǎn)黨向營口派出第一名黨員、建立第一個黨組織的歷史出發(fā)，全面系統(tǒng)地展示全市各級黨組織帶領廣大干部群眾努力奮斗所取得的可喜成就，凝聚并表達了貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的強烈共識[4]。從展區(qū)留言中可以看出，觀眾從紅色歷史和紅色文化中汲取了強有力的精神力量，更加堅定了信念，發(fā)揚了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，堅定了為國家發(fā)展和營口建設做貢獻的信心和決心。

2.3 舉辦地方文化講座和活動

以春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和重要的時間節(jié)點為契機，老邊區(qū)圖書館每年舉辦各類活動近百場次，成為保存文化、傳承文化、普及知識、啟迪心智的重要文化陣地。在活動中，圖書館時刻將踐行社會主義核心價值觀潛移默化地融入其中。（1）舉辦系列專題展覽及活動。如“祖國在我心中”年畫展、特別的榮譽——全國學雷鋒獎狀展、喜迎二十大 共建文明城——踐行社會主義核心價值觀手抄報展、“說雷鋒”主題書展、永遠跟黨走 奮進新征程——喜迎黨的二十大主題圖片展以及“雷鋒在營口的故事”演講比賽，“弘揚雷鋒精神 傳遞書香文明”誦讀活動等。這些展覽與活動主題豐富、形式多樣，從不同的視角強化了社會主義核心價值觀教育。（2）利用圖書館微信公眾號舉辦系列線上活動。如“臘雪迎春——你應該知道的春節(jié)習俗”微信展、“瑞兔送福 國泰民安慶元宵”線上有獎猜謎活動、“傳中華家訓 樹時代新風——清明節(jié)家訓家規(guī)主題展”微信展、“風送窗前九畹香——春分民俗文化展”、“榴花角黍時新”——端午節(jié)民俗文化展、“志愿青春別樣紅——‘學雷鋒日’中國青年志愿者在行動”微信展等。（3）開展流動服務。圖書館在基層設立圖書流動站、漂流書屋、民宿休閑角、“書香公交”等。（4）開展線下主題活動。如“學雷鋒 助創(chuàng)城”活動、“賡續(xù)紅色血脈 傳承雷鋒精神”主題學雷鋒活動、“雷鋒在我心中”主題征文活動、“邊圖故事會”“悅讀童年”“書香老邊 全民閱讀”廣場閱讀推廣、“營東講堂”“小小圖書管理員”志愿者招募活動等。通過多主題、多形式的展覽和讀者活動，打造形成線上線下互為補充的展覽展示活動體系，對傳播社會主義核心價值觀起到了積極作用。

3 現(xiàn)有實踐的不足之處

縣區(qū)圖書館在開展社會主義核心價值觀教育的過程中，雖然取得了一定的成效，但仍存在一些不足之處，主要包括以下幾個方面。

一是文獻資源總量不足。由于經(jīng)費有限，使得縣區(qū)圖書館每年投入在文獻資源建設方面的經(jīng)費非常有限，圖書更新速度慢、新書數(shù)量少，尤其是相關的電子圖書數(shù)據(jù)庫的購買非常有限。

二是相關活動形式單一?？h區(qū)圖書館在開展社會主義核心價值觀教育時，往往采取講座、展覽等傳統(tǒng)形式，由于館員缺乏足夠的專業(yè)知識，對文獻內容無法進行深度挖掘、提煉，對展覽和活動的流程不能進行專業(yè)設計，使得活動主題不夠鮮明，內容深度不夠，容易流于表面，也難以吸引更多讀者的興趣，影響了活動的效果和覆蓋面。

三是合作機制仍不完善?？h區(qū)圖書館在開展社會主義核心價值觀教育時，往往各自為政，“單兵作戰(zhàn)”，缺乏與區(qū)域內的高校圖書館、博物館、科研機構、紅色景區(qū)、學校等開展有效合作，造成資源無法共享和充分利用，難以形成工作合力。

4 縣區(qū)圖書館開展社會主義核心價值觀教育的路徑探索

4.1 豐富館藏資源，加強共享利用

縣區(qū)圖書館應積極爭取文獻購置專項經(jīng)費，通過多種手段收集和整理本地區(qū)的文獻資料，包括地方史志、民間故事、藝術作品集等，保證文獻收集的系統(tǒng)性、延續(xù)性?？膳c出版社、本地專家學者合作，征集與社會主義核心價值觀相關的圖書，不斷豐富館藏。征集、購買的圖書要及時進行整理編目，并在館內開辟專門的社會主義核心價值觀教育專區(qū)、專架，收藏、展示相關文獻。從表述形式上看，社會主義核心價值觀是 一種抽象的概念符號[5]。因此，通過相關文獻進行闡釋和解讀，是圖書館的職責所系、使命所在。

對于電子文獻，縣區(qū)圖書館應該積極利用各圖書館和網(wǎng)絡上發(fā)布的公開免費電子資源，在確保版權的基礎上，提供給入館讀者相應的鏈接。如，國家圖書館的中華古籍資源庫、遼寧省圖書館的遼寧省全民學習中心等，基本可以滿足一般讀者的使用需求，可以由館員在本館網(wǎng)站上進行定期匯總發(fā)布。

縣區(qū)級圖書館數(shù)字資源建設可以采取聯(lián)合采購的模式。若干個圖書館共同采購一個或幾個數(shù)據(jù)庫來共同使用，可有效節(jié)省數(shù)據(jù)庫購置成本，避免重復浪費，實現(xiàn)文獻資源的共建共享[6]。

4.2 不斷豐富和拓展教育活動

一是多開展小而精的活動?？h區(qū)圖書館必須充分挖掘自身地域優(yōu)勢和館藏特色，開展有特色、有溫度、小而精的社會主義核心價值觀教育活動。這樣既避免了活動同質化，也能將有限的經(jīng)費用到刀刃上。同時，展覽展示活動等必須與公眾的日常生活緊密結合，如借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的節(jié)日和習 俗，通過表演、故事、文藝作品等形式廣泛宣傳社會主義核心價值觀，在潤物細無聲、春風化雨中傳播社會主義核心價值觀[7]。

二是注重活動的聯(lián)動性?？h區(qū)級圖書館必須揚長避短，注重社會主義核心價值觀活動的聯(lián)動性。如，老邊區(qū)圖書館與龍山社區(qū)等開展全方位文化共建，到社區(qū)舉辦社會主義核心價值觀主題展覽，建立愛國主義教育基地，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以特色文化服務惠及民生，使共建活動走向可持續(xù)、常態(tài)化發(fā)展的軌道。

此外，縣區(qū)圖書館還要與區(qū)域內的省級圖書館積極聯(lián)系，實現(xiàn)業(yè)務上的幫扶和資源的共建共享。如，遼寧省圖書館（遼寧省古籍保護中心）主辦的遼寧省全民學習中心網(wǎng)站[8]，內含豐富的圖書、期刊、音視頻等資源，省內各地申請賬號即可免費享受便捷的文化大餐。

三是加大對未成年人的愛國主義教育。（1）注重未成年人的閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓圖書館成為未成年人的“第二課堂”。 圖書館應選擇兼具知識性、趣味性的圖書、報刊、電子出版物等，滿足未成年人的需求。（2）以館藏文獻資源為依托，以未成年人教育為重點，以科普知識為主要內容，采取“請進來、走出去”的方式，加強對青少年國防觀念、愛國信念和民族精神的培養(yǎng)。依托節(jié)日和特殊紀念日，積極發(fā)揮思想政治教育職能，涵育未成年人社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。（3）多方合作開展未成年人社會主義核心價值觀教育。要充分發(fā)揮營口市愛國主義教育示范基地和營口市科普教育基地的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，共同發(fā)展，形成合力，將圖書館打造成為重要的愛國主義教育、黨性教育、青少年教育、國防教育基地。（4）送服務到學校。創(chuàng)建“館校教育新模式”，通過靈活多樣的圖書館課程、項目，滿足青少年和家長需求。整合文獻資源，推動優(yōu)質服務進校園，利用學生課后時間、節(jié)假日和寒暑假，面向青少年開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等實踐活動，培養(yǎng)未成年人樹立正確的價值觀和世界觀。

4.3 積極開展社會化合作

近年來，公共圖書館開展社會化合作已成為趨勢，并且取得了一些成功的經(jīng)驗。筆者認為，縣區(qū)圖書館更應借助政策驅動力，靈活運用跨界思維，為本館匯聚多方資源，達到合作共贏[9]。如，縣區(qū)圖書館可以與本區(qū)域內的學校、教培機構、社區(qū)和企業(yè)等建立合作關系，共同開展社會主義核心價值觀教育，吸引更多的公眾參與；通過電視、廣播、報紙等新聞媒體，積極宣傳圖書館的文化服務，形成社會主義核心價值觀培育的合力；有效利用社會力量，實施“圖書館+”工程，開展多渠道、多形式、多層次的文化交流，多領域推出圖書館讀者活動品牌；積極參與大型文化交流活動，提升縣區(qū)圖書館的影響力；推動創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)，利用各方力量，深度挖掘圖書館的特色文化資源，研發(fā)具有地方特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，進一步發(fā)揮文化資源在培育社會主義核心價值觀中的獨特作用。

5 結語

新時代，圖書館必須守正創(chuàng)新，積極作為，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推進文化自信自強方面發(fā)揮作用。要深度開發(fā)整合館內文獻資源，大力倡導和弘揚圖書館的社會主義核心價值觀，為鑄就社會主義文化新輝煌貢獻力量。

參考文獻：

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[2] 營口市統(tǒng)計局.2023年營口市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報.[EB/OL].[2024-01-10].http：//tjj.yingkou.gov.cn/008/008002/20240430/5fadfd92-5f63-4450-b8df-ecb3

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[3] 營口市人民政府.精神不朽永流傳[EB/OL].[2023-07-22].http：//www.yingkou.gov.cn/001/001001/20221221/16467

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[4] 張繼馳.兩萬觀眾“打卡”營口主題教育展[N].遼寧日報，2019-11-06（003）.

[5] 張權，程天民，朱萌.社會主義核心價值觀操作化的指標體系建構[J].科學社會主義，2023（6）：125-135.

[6] 趙婷婷.數(shù)字時代圖書館文獻資源建設研究[J].圖書館學刊，2020（11）：56-58.

[7] 劉瑩，等.社會主義核心價值觀融入日常生活的路徑探索[J].西部學刊，2023（24）：13-16，29.

[8] 遼寧省全民學習中心[EB/OL].[2023-12-04].http：//ln.chaoxing.com/.

[9] 劉冬，吳仲平.公共圖書館社會化合作創(chuàng)新發(fā)展研究[J].圖書館研究與工作，2021（9）：21-26.

董恩娜 女，1972年生。本科學歷，副研究館員。研究方向：圖書館信息化建設和閱讀推廣。

（收稿日期：2023-12-22；責編：婁明輝。）