［摘要］ 近年來(lái)，博物館作為一種重要的教育資源越來(lái)越受到大眾的關(guān)注與重視。利用博物館資源開(kāi)展初中德育工作，可以豐富德育的內(nèi)容和形式。文章分析了利用博物館資源開(kāi)展德育工作的優(yōu)勢(shì)，并提出了有效利用博物館資源、拓展初中德育新課堂的路徑：篩選、整合博物館資源，使之成為服務(wù)學(xué)生的“活教材”；引進(jìn)來(lái)、走出去，讓博物館成為名副其實(shí)的第二課堂；創(chuàng)新德育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“小講解員”志愿服務(wù)活動(dòng)，以期為新時(shí)期的德育工作提供思路和借鑒。

［關(guān)鍵詞］ 博物館；資源；初中德育

博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的實(shí)物場(chǎng)所。當(dāng)前，世界各國(guó)都在不斷加快博物館建設(shè)的步伐，并逐漸將“教育”列為博物館的重要功能。2020年9月，教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），對(duì)中小學(xué)利用博物館資源開(kāi)展教育教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步健全博物館與中小學(xué)校合作機(jī)制，促進(jìn)博物館資源融入教育體系，提升中小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。博物館是文化的重要載體，館內(nèi)豐富的歷史文物、藝術(shù)品和科技展品，不僅展示了人類(lèi)文明的進(jìn)程，也是青少年了解歷史、文化和科技的重要場(chǎng)所。

德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，這一階段利用博物館資源開(kāi)展德育工作，可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化意識(shí)，培養(yǎng)他們的審美情趣，提升他們的道德修養(yǎng)和綜合

素質(zhì)。

一、利用博物館資源開(kāi)展德育工作的優(yōu)勢(shì)

博物館資源具有直觀性、多樣性和生動(dòng)性等特點(diǎn)，為德育工作提供了豐富的素材和廣闊的空間。利用博物館資源開(kāi)展德育工作，能夠有效提高德育質(zhì)量與效果。

（一）直觀性與體驗(yàn)性

一些學(xué)校的德育課程往往以教師講授為主，將德育知識(shí)傳授作為工作重點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，也忽略了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。博物館的展品通常以圖文并茂的形式展示，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。此外，博物館還會(huì)采用多媒體技術(shù)，如影像、聲音等，為學(xué)生提供更加直觀、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種身臨其境、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而提升德育實(shí)效。例如，在學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡后，可以讓學(xué)生觀看先烈們留下的遺物、書(shū)信、手稿等，從而加深對(duì)先烈們的了解，繼而有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（二）多元性與全面性

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一所博物館就是一所大學(xué)校?！辈┪镳^收藏了大量的文物和藝術(shù)品，呈現(xiàn)了不同歷史時(shí)期、不同地域的不同文化。這種多元性和全面性為德育提供了豐富多樣的教育素材，幫助學(xué)生了解不同文化、歷史和社會(huì)背景，培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化交流能力。同時(shí)，博物館還能展示出不同的道德觀念和價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生思考并形成正確的道德觀念?？傊?，博物館的多元性和全面性為德育提供了廣闊的選擇空間，拓展了德育的廣度和深度。

（三）互動(dòng)性與實(shí)踐性

目前，許多博物館場(chǎng)館內(nèi)設(shè)置了觸摸屏設(shè)備，學(xué)生可以通過(guò)觸摸屏上的交互操作，自主選擇展品的詳細(xì)信息、圖片、視頻和音頻等，深入了解展品的歷史、文化背景和價(jià)值；有的場(chǎng)館還設(shè)計(jì)了與展品相關(guān)的互動(dòng)游戲，增強(qiáng)參與感和趣味性；還有一些場(chǎng)館引進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生深刻體會(huì)展品所傳達(dá)的情感和意義，提升德育質(zhì)量和效果。

博物館通常還會(huì)提供各種互動(dòng)展覽和活動(dòng)，如工作坊、講座、導(dǎo)覽等，這些活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，宜興紫砂壺博物館提供陶藝制作和茶藝表演等互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以親自動(dòng)手制作一件紫砂陶瓷作品，或者品嘗一杯用紫砂壺泡制的茶水。這種實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地了解紫砂陶瓷的歷史、工藝和藝術(shù)價(jià)值，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而提升民族自豪感和民族自

信心。

二、有效利用博物館資源，拓展德育新課堂

博物館可以通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，教學(xué)形式靈活多樣，是學(xué)校德育的有效補(bǔ)充。我們可以充分利用博物館資源，拓展德育新課堂。

（一）篩選、整合博物館資源，使之成為服務(wù)學(xué)生的“活教材”

在各類(lèi)博物館中，既有自然類(lèi)、科技類(lèi)、歷史類(lèi)展覽內(nèi)容，也有中華傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育等文化教育主題類(lèi)展覽內(nèi)容，這些都是德育課程資源。教師可以深入了解和研究本地的博物館，對(duì)其蘊(yùn)藏的德育課程資源進(jìn)行篩選和整合，建立德育資源庫(kù)，開(kāi)辟德育“第二課堂”。

筆者搜集了本地區(qū)博物館的相關(guān)信息，針對(duì)學(xué)校的德育課程設(shè)置及學(xué)生發(fā)展的需求，以愛(ài)國(guó)主義教育、民族文化教育、公民道德教育、科普教育等為活動(dòng)主題，制作了假期博物館德育主題活動(dòng)清單（見(jiàn)表1）。筆者利用節(jié)假日、寒暑假等時(shí)段，組織、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博物館開(kāi)展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與自然、人文、科學(xué)等近距離接觸中充分感受與體驗(yàn)，從而順利實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

（二）引進(jìn)來(lái)、走出去，讓博物館成為名副其實(shí)的“第二課堂”

1.博物館內(nèi)開(kāi)課

根據(jù)德育活動(dòng)涉及的主題，利用博物館的館藏現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展德育活動(dòng)，將主題班會(huì)課、主題德育活動(dòng)搬到博物館。例如，開(kāi)展以生命教育為主題的班會(huì)課時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀生命奧秘博物館。首先，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館展示的各種生物標(biāo)本和科普資料，讓學(xué)生近距離感受生命的多樣性和奇妙之處。其次，通過(guò)工作人員的講解，讓學(xué)生了解生命的起源、演化以及保護(hù)生命多樣性的重要性。最后，通過(guò)“觀察生物”“觸摸標(biāo)本”“感受氣味”等多種體驗(yàn)方式，讓學(xué)生對(duì)生命科學(xué)產(chǎn)生興趣，提升他們對(duì)生命的敬畏之心。通過(guò)實(shí)地參觀和體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)生命的意義和價(jià)值會(huì)有更深刻的了解，從而尊重生命、珍愛(ài)生命。初中生由于正處于青春期身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，喜歡接受新事物，他們的興趣點(diǎn)通常集中在對(duì)新鮮事物的發(fā)掘上，對(duì)“生命教育”的認(rèn)識(shí)往往只是字面上的印象，沒(méi)有形成真正的概念。將生命教育主題班會(huì)課搬到博物館，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂體驗(yàn)性差的缺陷，能夠取得較好的德育效果。

2.博物館進(jìn)校園

開(kāi)展博物館進(jìn)校園主題活動(dòng)，邀請(qǐng)博物館將展品搬進(jìn)校園，讓學(xué)生近距離感受歷史文化的魅力；也可以邀請(qǐng)博物館的工作人員來(lái)校開(kāi)設(shè)講座、舉辦體驗(yàn)活動(dòng)等。例如，教師可與無(wú)錫帥元紫砂博物館取得聯(lián)系，合作開(kāi)展“紫砂文化進(jìn)校園”活動(dòng)。邀請(qǐng)館內(nèi)的工藝美術(shù)師圍繞紫砂藝術(shù)的歷史起源、發(fā)展演變、文化內(nèi)涵，以及如何鑒賞紫砂壺等方面向?qū)W生進(jìn)行介紹。同時(shí)，還可以組織現(xiàn)場(chǎng)制作紫砂壺的體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紫砂工藝的認(rèn)識(shí)。通過(guò)講座和體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)紫砂工藝、茶藝文化的了解，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（三）創(chuàng)新德育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“小講解員”志愿服務(wù)活動(dòng)

與博物館合作，打造“小講解員”等志愿服務(wù)項(xiàng)目。在校園內(nèi)通過(guò)自愿報(bào)名的方式，招募講解員。隨后邀請(qǐng)博物館的工作人員結(jié)合館藏資源，從文物知識(shí)、講解技巧、臺(tái)風(fēng)形體培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，對(duì)講解員人選進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。接受培訓(xùn)后，學(xué)生親身實(shí)踐，在課余時(shí)間，挑選一件展品向觀眾進(jìn)行講解，博物館工作人員再根據(jù)學(xué)生的文本內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)能力、禮儀儀態(tài)、精神面貌等方面，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的分析與評(píng)講，并評(píng)選出優(yōu)秀講解員。

“小講解員”志愿服務(wù)活動(dòng)以歷史、文物為載體，潛移默化地將傳統(tǒng)文化教育理念滲透于德育中，培養(yǎng)有底蘊(yùn)、有信念、有情懷、有責(zé)任的新時(shí)代好少年。

相較于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，博物館的教育資源、教育方式、教學(xué)環(huán)境等方面都獨(dú)具特色，在德育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師需深挖博物館各項(xiàng)資源，拓展德育新課堂，以促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

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