［摘要］ 紅色基因是老一輩無產(chǎn)階級革命者留給當(dāng)代青少年的重要財(cái)富，需要通過實(shí)踐來傳承和弘揚(yáng)。借助鄉(xiāng)土資源，開展系列主題活動(dòng)，可使紅色教育邁向縱深。通過開展家鄉(xiāng)特色文化主題活動(dòng)，量身訂制節(jié)日主題活動(dòng)，多元打造紅色文化思辨活動(dòng)，深耕開拓陣地文化主題活動(dòng)，可有效傳承紅色基因，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］ 鄉(xiāng)土資源；主題系列實(shí)踐活動(dòng)；紅色基因

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是老一輩無產(chǎn)階級革命者留給當(dāng)代青少年的重要財(cái)富。現(xiàn)如今，大部分青少年“紅色”意識(shí)已經(jīng)淡化，學(xué)校承載著教育大任，對少先隊(duì)員的紅色教育尤為重要。

揚(yáng)中是長江中唯一的沙洲城市，有著豐富、獨(dú)特的鄉(xiāng)土資源，是傳承紅色基因的有效載體。我們借助家鄉(xiāng)文化，開展了豐富多彩的家鄉(xiāng)特色文化主題系列實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)隊(duì)員深入淺出地解讀紅色文化，真正發(fā)揮隊(duì)員的主體作用，讓紅色教育邁向縱深。

一、“家鄉(xiāng)文化·集結(jié)號(hào)”，開展家鄉(xiāng)特色文化主題活動(dòng)

（一）探家鄉(xiāng)博物館

少先隊(duì)組織可以將黨的二十大精神與家鄉(xiāng)的特色資源相結(jié)合，帶領(lǐng)隊(duì)員在揚(yáng)中博物館學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的紅色故事，傳承革命精神。例如，前往揚(yáng)中渡江文化園，站在“我送親人過大江”的主題雕塑前追憶“大辮子姑娘”顏紅英奮力搖櫓送親人解放軍橫渡長江的感人事跡，使隊(duì)員接受革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)愛國情懷。再如，前往友好村寬心圩教育基地，聽取關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期二墩港的槍聲的介紹，觀看廣場上展示的飛機(jī)、大炮、坦克等實(shí)物，使隊(duì)員實(shí)地感受特定時(shí)代背景下，黨帶領(lǐng)人民奪取革命勝利和群眾生產(chǎn)生活的真實(shí)狀態(tài)。

此外，我們還開展了“如果寶物會(huì)說話——走進(jìn)揚(yáng)中市博物館、陳履生博物館”“春日游學(xué)，追紅色記憶——參觀揚(yáng)中市博物館、法制教育基地”“秋日哀思，追紅色記憶——祭掃揚(yáng)中烈士陵園、王龍烈士墓”等家鄉(xiāng)地域文化特色系列實(shí)踐活動(dòng)。

（二）訪家鄉(xiāng)橋文化

每一個(gè)揚(yáng)中人都和“橋”有著特殊的情感。先輩們在最黑暗、最困難、最無助的時(shí)候，仍然用他們的靈魂、用他們的血性支撐起中華民族的脊梁。20世紀(jì)90年代，揚(yáng)中人民團(tuán)結(jié)一心、共籌資金興建大橋。如今，長虹臥波一島五橋，演繹著時(shí)代巨變。

在“愛黨愛國愛家鄉(xiāng)，同心奮進(jìn)新時(shí)代”的主題實(shí)踐活動(dòng)中，圍繞“橋”這一主題，不同年段隊(duì)員展開了不同的“訪橋文化”活動(dòng)。低年級：“尋家鄉(xiāng)橋文化——一橋、二橋、三橋……”，了解五座橋的分布，觀察每一座橋的構(gòu)造，尋找五座橋的變化；中年級：“尋家鄉(xiāng)橋文化——童眼帶你看大橋”，側(cè)重了解五座橋的前世今生，造橋的緣由；高年級：“尋家鄉(xiāng)橋文化——一橋架‘南北’，天塹變通途”，深入尋訪揚(yáng)中人造橋的奮進(jìn)史，了解每一座橋的科技含量，感受每一座橋的獨(dú)特魅力，了解未來五年造橋計(jì)劃等。

隊(duì)員了解揚(yáng)中橋文化的同時(shí)也感受到家鄉(xiāng)的巨變，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定了立志成才的信念。

二、“印象新造·節(jié)日尋根”，量身訂制節(jié)日文化主題活動(dòng)

節(jié)日文化在紅色教育中的作用不容小覷。我們依托家鄉(xiāng)豐富多彩的節(jié)日文化，為隊(duì)員搭建平臺(tái)，量身訂制適切的主題活動(dòng)，讓節(jié)日成為紅色教育的重要組成部分。

（一）新時(shí)代追“鋒”者

3月5日是“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，為弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，學(xué)校少工委在“學(xué)雷鋒周”開展“向上向善，我是新時(shí)代追‘鋒’者”主題系列活動(dòng)。

學(xué)習(xí)雷鋒精神——我和雷鋒交朋友。利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、主題班會(huì)、線上知識(shí)競賽等方式引導(dǎo)隊(duì)員們自主搜集、交流雷鋒叔叔的日記和故事。在對雷鋒精神有了清晰的認(rèn)識(shí)后，大家下決心向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，爭做新時(shí)代的“小雷鋒”。

踐行雷鋒精神——我講雷鋒感人事。賡續(xù)雷鋒精神，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)。學(xué)雷鋒紅領(lǐng)巾講解員們參加了校級“講述雷鋒故事，爭做追‘鋒’少年”主題演講比賽。在聲情并茂的講述中，隊(duì)員們追憶雷鋒先進(jìn)事跡，抒發(fā)對雷鋒的崇高敬意，真切表達(dá)了少先隊(duì)員自覺踐行雷鋒精神的信念和決心，充分展示了新時(shí)代少先隊(duì)員的風(fēng)采。

弘揚(yáng)雷鋒精神——我做雷鋒接班人。（1）本職工作我盡心。學(xué)校全體教師在自己平凡的崗位上盡心盡責(zé)，發(fā)光發(fā)熱，用實(shí)際行動(dòng)傳承愛崗敬業(yè)、恪盡職守的優(yōu)良品質(zhì)。（2）校園義工我參與。校園里隨處可見“小雷鋒”，他們都在做著力所能及的事，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

（3）文明城市我助力。隊(duì)員們利用周末時(shí)間，參加城市環(huán)境衛(wèi)生整治志愿活動(dòng)等。他們不怕臟、不怕累，用自己的行動(dòng)踐行雷鋒精神，助力文明城市創(chuàng)建。（4）擁軍愛民我先行。學(xué)校依托家鄉(xiāng)資源，校社聯(lián)建共育，組織部分黨員教師、優(yōu)秀少先隊(duì)員代表走出校園，和武警揚(yáng)中中隊(duì)、市消防大隊(duì)以及社區(qū)志愿者共同參加學(xué)雷鋒活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)傳承雷鋒精神。

（二）致敬英雄“在清明”

清明節(jié)來臨之際，為傳承紅色基因，培養(yǎng)隊(duì)員愛國主義的情懷，繼承發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校少工委開展紅色尋訪主題系列活動(dòng)——致敬革命英雄。

致敬篇——“循英雄足跡，記前輩教誨”，學(xué)校少先隊(duì)組織紅色尋訪小分隊(duì)來到曾經(jīng)參加邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老兵楊杏保爺爺家進(jìn)行走訪慰問。參觀爺爺從軍的老物件，走進(jìn)英雄記憶深處，重溫那段戰(zhàn)斗歷史。尋訪歸來，隊(duì)員們將自己的尋訪經(jīng)歷通過集體晨會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播等渠道向全校隊(duì)員宣講，呼吁大家謹(jǐn)記先輩教誨，立志繼承革命傳統(tǒng)。

緬懷篇——“憶豐功偉績，祭烈士英靈”，學(xué)校少工委組織少先隊(duì)員徒步前往揚(yáng)中烈士陵園，舉行祭奠革命英烈儀式。

奮斗篇——“唱經(jīng)典紅歌，做紅色少年”，學(xué)校少工委組織全體隊(duì)員開展紅歌比賽。隊(duì)員們以嘹亮的革命歌曲表達(dá)對革命先烈無限的敬仰和懷念，歌唱新時(shí)代的美好生活。

（三）孝老愛親“話重陽”

重陽節(jié)，少先隊(duì)組織可以聚焦黨和國家一系列戰(zhàn)略性舉措、變革型實(shí)戰(zhàn)、突破性發(fā)展，引導(dǎo)隊(duì)員追根溯源，認(rèn)識(shí)到這一系列標(biāo)志性成果的取得離不開年長者的

貢獻(xiàn)。

學(xué)校少工委可以引導(dǎo)隊(duì)員開展“聽爺爺奶奶講那過去的事兒”“我把幸福告訴你”等主題活動(dòng)，通過“走進(jìn)家門尋舊物”“采訪長輩問經(jīng)歷”“走上社會(huì)看變化”“回到中隊(duì)講故事”等環(huán)節(jié)，了解敬老院里老一輩普通勞動(dòng)者的先進(jìn)事跡，明白如今的幸福生活離不開老一輩普通勞動(dòng)者的無私奉獻(xiàn)。主題活動(dòng)能夠增進(jìn)隊(duì)員們的情感認(rèn)同，培養(yǎng)他們尊老愛老的樸素情感。

此外，建軍節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日主題系列實(shí)踐活動(dòng)，也有益于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、“高峰論壇·熱點(diǎn)思辨”，多元打造紅色文化思辨活動(dòng)

傳承紅色基因，培育良好品質(zhì)，必須給少先隊(duì)員提供平臺(tái)、創(chuàng)造“思辨”的機(jī)會(huì)。借助高峰論壇活動(dòng)、中隊(duì)“沙龍”論壇、小型辯論會(huì)等紅色主題系列活動(dòng)，指導(dǎo)隊(duì)員們在思辨中真正成長為具有紅色烙印的一代新人。

例如，開展“學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)模范人物郭克生”論壇活動(dòng)。通過上網(wǎng)查閱，隊(duì)員們了解了郭克生的生平。他是新壩鎮(zhèn)聯(lián)合村前村支書，曾帶領(lǐng)村民發(fā)展致富，使聯(lián)合村摘掉“窮帽子”。他平日里早出晚歸，不是跑田間地頭忙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，就是幫鄰里百姓解決問題。他這一生總是為大家做得多，為自家想得少。部分隊(duì)員犯嘀咕：“在新時(shí)代，用得著這樣忘我犧牲嗎？”“不是常說‘一屋不掃，何以掃天下’嗎？小家沒有照顧好，怎么照顧大家呢？”大家在熱議中自主開展“新時(shí)代，究竟學(xué)郭爺爺什么”“郭爺爺是個(gè)大傻子嗎”高峰論壇。通過現(xiàn)場辯論以及網(wǎng)絡(luò)投票，隊(duì)員們逐漸明晰：郭克生在那樣艱苦的歲月里，千方百計(jì)謀發(fā)展，這正是揚(yáng)中“四千四萬”精神的真實(shí)寫照。

在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，組織隊(duì)員開展以“追憶勞模 感悟初心 接力傳承”紅色文化為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)，尋訪身邊“焦裕祿”式的好干部——郭克生同志，重走榜樣初心路，重溫艱辛的歲月。尋訪前，共讀一本書《永遠(yuǎn)的初心》，聆聽故事識(shí)勞模；尋訪中，參觀一座館，采訪一個(gè)人，學(xué)習(xí)勞模記精神；尋訪后，開展校園紅色我宣講、尋訪感悟我分享、踐行精神齊分享活動(dòng)。

四、“潤心助力·多維評價(jià)”，深耕開拓陣地文化主題活動(dòng)

為提升紅色教育的感染力，學(xué)校全面落實(shí)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ丁凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)手冊》、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、校外紅色基地等陣地作用，引導(dǎo)隊(duì)員通過建設(shè)陣地、開展陣地活動(dòng)、管理陣地等系列實(shí)踐活動(dòng)傳承紅色基因。

（一）更新完善“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜幷聵?biāo)準(zhǔn)

為了讓“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆闭嬲N近隊(duì)員生活，在活動(dòng)中發(fā)揮實(shí)效性，輔導(dǎo)員完善修訂“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜幷聵?biāo)準(zhǔn)，借助家鄉(xiāng)紅色文化資源，確定紅色爭章點(diǎn)，更新切實(shí)可行的爭章細(xì)則，讓紅色教育貫穿爭章活動(dòng)全過程。

新版“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆?2 枚基礎(chǔ)章分別與家鄉(xiāng)不同的紅色地標(biāo)對應(yīng)，邀請了老黨員、老戰(zhàn)士、先進(jìn)模范人物等講述有關(guān)紅色地標(biāo)的故事，并將這些故事與爭章目標(biāo)、考章要求相結(jié)合。低段“傳承章”爭章標(biāo)準(zhǔn)中加入了三條：說出兩個(gè)揚(yáng)中市革命先輩的名字、會(huì)唱一首紅色歌曲、參加一次革命英雄故事講座。中段“傳承章”爭章標(biāo)準(zhǔn)中加入能參加一次革命英雄故事講座、會(huì)講一個(gè)家鄉(xiāng)革命先輩的故事、能參加一次紅色故事演講比賽等；高段“傳承章”爭章標(biāo)準(zhǔn)中加入能講一個(gè)揚(yáng)中市革命先輩故事、參觀一處紅色教育基地、能用短視頻、微電影、舞臺(tái)劇等自己擅長的方式表達(dá)心聲等內(nèi)容。

除此之外，學(xué)校與紅色教育基地合作，設(shè)置了適合不同年齡段隊(duì)員參與的志愿服務(wù)崗位，如資料派發(fā)員、路線引導(dǎo)員、志愿講解員等。隊(duì)員們可以根據(jù)自身情況進(jìn)行崗位申請，完成崗位任務(wù)，爭獲奉獻(xiàn)章。

（二）健全完善“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u價(jià)體系

舉行規(guī)范而有特色的頒章儀式，放大“頒章”光環(huán)效應(yīng)，有利于增強(qiáng)隊(duì)員們的榮譽(yù)感，激勵(lì)他們以模范人物為榜樣，爭做“紅孩兒”。

1.邀請“紅色頒章人”

學(xué)校邀請老黨員、老戰(zhàn)士、先鋒模范人物為隊(duì)員們頒章，請德高望重之人創(chuàng)作“頒章詞”。頒章儀式上，隊(duì)員們先聆聽“頒章詞”，再接受頒章，無形中更受激勵(lì)，倍感光榮。

2.宣傳“紅色爭章娃”

頒章儀式上播放視頻特別篇，讓每個(gè)獲章隊(duì)員重溫自己的爭章路。視頻素材來源于爭章路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及輔導(dǎo)員寄語、家長祝福。

3.加蓋“紅色獎(jiǎng)?wù)掠　?/p>

凡是獲章隊(duì)員，都可以求助篆刻老師指導(dǎo)制作“紅色獎(jiǎng)?wù)掠　?。頒章儀式上，獲章隊(duì)員們手捧加蓋專屬獎(jiǎng)?wù)掠〉臓幷率謨裕陡袠s耀的同時(shí)也提升了爭章手冊的收藏價(jià)值。

4.延伸“紅色引領(lǐng)路”

將頒章儀式以微信小視頻、美篇報(bào)道等在朋友圈以及視頻號(hào)上推送，號(hào)召大家“跟我一起這樣學(xué)”，讓榜樣的引領(lǐng)之路延伸得更長。

學(xué)校通過開展少先隊(duì)主題系列實(shí)踐活動(dòng)，積極探索校家社三方協(xié)同育人機(jī)制，把少先隊(duì)活動(dòng)從校內(nèi)延伸到校外、由學(xué)生輻射到社會(huì)。德育目標(biāo)和思政內(nèi)容融入在一個(gè)個(gè)主題鮮明、重點(diǎn)突出、內(nèi)涵豐富的主題系列實(shí)踐活動(dòng)中，以“走心”的活動(dòng)取得“動(dòng)心”的效果。

［本文系江蘇省少先隊(duì)研究課題“依托家鄉(xiāng)資源，少先隊(duì)組織校社聯(lián)建共育，賡續(xù)紅色血脈的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：SSYB-2023-056）階段性研究成果；江蘇省陶行知研究會(huì)“十四五”規(guī)劃課題“生活教育理念下，少先隊(duì)組織借力鄉(xiāng)土資源傳承紅色基因的實(shí)踐探索”（課題編號(hào)：JSTY14872）階段性研究成果］