美育是學校教育中的重要組成部分，具有培養(yǎng)學生審美情趣、提升學生綜合素養(yǎng)的重要作用。藝術(shù)不是生活的附屬品，而是必不可少的部分。由此可見，美育對個人成長和發(fā)展十分重要。隨著新課標的落實，美育的地位越發(fā)凸顯。為此，教師需要探索開展美育的具體方式，在傳授知識的同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。

一、美育概述

（一）美育的基本概念與落實現(xiàn)狀

美育是指美感教育，即采用藝術(shù)教育的方式，為學生提供美的體驗，培養(yǎng)其審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的教育。隨著教育改革的推進，藝術(shù)課程的地位有所提高。學校越來越重視美育，為學生提供進行藝術(shù)創(chuàng)作的多種機會，旨在增強學生的審美意識，培養(yǎng)學生的審美能力。許多學校還引入了多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源等，豐富了藝術(shù)教學的形式和內(nèi)容。不過，部分學校在開展美育的過程中存在一些問題，如課程時間和資源有限、教學質(zhì)量不高、忽視實踐引導等?？傊斍懊烙穆鋵嶋m然取得了一些進展，但仍需要進一步推進。教師和家長應重視美育，鼓勵學生參與藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動，營造全社會共同關(guān)注和推動美育開展的良好氛圍。

（二）新課標對美育的要求

新課標強調(diào)素養(yǎng)導向，美育的重要目標之一是以美育人，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。這就要求教師在教學實踐中引入鑒賞活動，實現(xiàn)對學生思想、文化與素質(zhì)的多方面培養(yǎng)。此外，新課標強調(diào)文化傳承和多元文化融合。教師要讓學生在藝術(shù)學習中了解不同的文化背景，理解并欣賞多樣化的藝術(shù)形式，發(fā)揮美育的價值，以取得事半功倍的教育效果。為了培養(yǎng)具有藝術(shù)素養(yǎng)與文化素質(zhì)的學生，教師要提高自身的理論與實踐能力。

二、開展美育的要點

（一）提高教師隊伍的教學能力與素質(zhì)

教師只有實現(xiàn)專業(yè)化、全面化發(fā)展，才能呈現(xiàn)出一堂堂精彩的美術(shù)課。教師要認真鉆研如何提升自我，加強理論學習，不斷積累教學實踐經(jīng)驗，提高教學能力和綜合素質(zhì)。此外，教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)工具搜集教學資料，建立教學資源庫，及時應用新理念、新技術(shù)，嘗試跨學科教學實踐。

（二）完善藝術(shù)課程教學體系

教師要堅持以學生為中心的教育理念，構(gòu)建多元、靈活的美育體系。教育不是灌輸，而是點燃火焰。教師既要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，又要探索新穎、豐富的美育方式，讓學生在實踐中感受藝術(shù)的魅力，通過觀察、表達和創(chuàng)作，深入理解藝術(shù)與生活的內(nèi)在聯(lián)系。教師還要充分利用現(xiàn)代科技手段，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為可視化、易理解的動畫，開展有趣的教學活動。有趣、生動和靈活正符合現(xiàn)代美育發(fā)展的特點及趨勢。在助力學生全面發(fā)展的基礎上，教師要努力構(gòu)建完整、專業(yè)、系統(tǒng)的美育體系，讓藝術(shù)與熱愛成為學生生活的一部分。

（三）重視培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)

在教學實踐中，教師要采取豐富多樣的藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，逐步提高學生對美的敏感度，讓他們不再被動地接受美的存在，而是主動地感受、理解和創(chuàng)造美。教育的目的應是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。在開展美育的過程中，教師要注重啟發(fā)學生思考，鼓勵學生表達個人觀點，使他們對問題形成獨特見解，從而激發(fā)其創(chuàng)造力，使其成為有思想深度和文化素養(yǎng)的杰出人才。

三、新課標背景下開展美育的具體路徑

（一）挖掘德育元素，落實五育融合

在新課標背景下，教師要努力推進“以美育德、美美與共”，實現(xiàn)五育融合，夯實學生思想基礎，引導學生在藝術(shù)實踐中成長和發(fā)展，使其成長為社會主義建設者和接班人。例如，教師可以讓學生用畫筆畫出心目中的母親形象，表達自己對母親的關(guān)切與愛，將德育與美育融合，增強教育效果。教師還可以將美術(shù)教學主題延伸到時政熱點、社會新聞、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面，讓學生在繪畫中從記錄小愛到表現(xiàn)大愛，帶給學生全新的學習體驗。

從五育并舉到五育融合，新課標背景下的美育也發(fā)生著諸多變化。教師需要整合教學內(nèi)容，增強教學的實踐性和系統(tǒng)性，融入跨學科內(nèi)容，帶領學生在實踐中體驗和進步，落實以美啟智、以美育人。以人美版小學美術(shù)四年級下冊第一課“植物寫生”的教學為例。在課前預習環(huán)節(jié)，教師可以讓學生走遍校園，觀察周圍的植物，尤其是班級內(nèi)的植物。在課上，教師可以組織學生討論自己已了解的植物和觀察過程中的收獲，營造和諧的課堂討論氛圍。然后，教師可以讓學生提煉一些關(guān)鍵元素，并將其融入繪畫中，完成寫生活動。在此基礎上，教師可以引導學生思考如何保護這些植物，讓他們合作設計環(huán)保標語，并繪制以環(huán)保為主題的宣傳畫。

（二）優(yōu)化課堂教學，夯實基礎

教師要緊抓課堂教學，教授學生美學基礎知識。具體來說，在美術(shù)課堂上，教師可以開展游戲化教學以激發(fā)學生參與互動的興趣，如設計“調(diào)色寶石大作戰(zhàn)”游戲，讓學生根據(jù)不同場景選擇合適的顏色，以增強教學的趣味性。教師還可以組織學生進行項目式學習，如設計“藝術(shù)家日記”項目，要求學生每天用繪畫的方式記錄自己的所見所聞，然后在課堂上展示與分享，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在展示與分享環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生勇敢表達想法與觀點，闡述創(chuàng)作靈感和對美的理解。在以美啟智、以美育人導向下，教師要為學生打下扎實的知識基礎，并鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

以人美版小學美術(shù)四年級下冊第十一課“認識中國畫”的教學為例。教師可以引導學生圍繞“中國畫”這一主題探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從教材內(nèi)容來說，《出水芙蓉圖》采用工筆畫法，用色彩表現(xiàn)紅蓮碧葉，給人祥和安靜的感受；《潑墨仙人圖》由南宋書法家所繪，獨特的潑墨質(zhì)感給人瀟灑不羈的感受；《富春山居圖》有著濃厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊，是中國山水畫的巔峰之作，其用墨淡雅，山和水的布局疏密得當。教師可以利用多媒體設備向?qū)W生展示這些美術(shù)作品，并講解其背后的創(chuàng)作故事，以激發(fā)他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繪制中國畫的激情。學生可以暢談畫作帶給人的感受、中國畫的精髓與內(nèi)核等，并將所獲得的知識運用于創(chuàng)作實踐中。

（三）開設社團課程，編寫校本教材

社團課程能夠為學生提供自由探索、自主發(fā)展的平臺，豐富他們的文化體驗和藝術(shù)感受。在社團課程中，教師要鼓勵學生發(fā)揮自己的藝術(shù)特長，促進學生之間的交流和合作。此外，學?？梢越M織教師編寫校本教材，構(gòu)建獨具特色的美育體系，更好地培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教師要充分挖掘本土文化資源，開展兼具娛樂性和教育性的美育活動，在藝術(shù)實踐中啟發(fā)學生。

基于學校實際情況編寫校本教材既有助于優(yōu)化社團課程，又能夠增強課堂教學的實效性，可謂一舉兩得。教師要積極借鑒國內(nèi)外的藝術(shù)教育經(jīng)驗，使社團課程煥發(fā)新的活力。藝術(shù)教育是相對自由的，體驗主義教育至關(guān)重要。為了豐富學生的藝術(shù)學習體驗，學校要圍繞美術(shù)、音樂、戲劇等編寫校本教材，融入藝術(shù)理論、創(chuàng)作技巧等方面的知識內(nèi)容，并參考學生感興趣的話題豐富教學內(nèi)容，增強校本教材的整合性和適應性。對于美術(shù)學科，教師可以整合美育的演進、表現(xiàn)細節(jié)、數(shù)字繪畫等方面的資料，編寫特定主題的校本教材，引導學生深入認識美育。此外，在編寫校本教材后，教師可以將其轉(zhuǎn)錄為數(shù)字教材，讓學生有更多機會學習和實踐。

（四）落實教學評價，提升綜合素養(yǎng)

教師要優(yōu)化教學評價模式，引入多元評價主體，邀請專業(yè)藝術(shù)工作者到校指導學生，以增強教育效果。除了教師評價，學生自評、社會評價也是非常重要的。教師可以讓學生分析自己的繪畫風格、創(chuàng)作水平等，思考自己在專業(yè)領域想達到怎樣的水平和獲得怎樣的成就。對于社會層面的評價，學校可與相關(guān)機構(gòu)和平臺建立合作關(guān)系，為學生提供更多展示自我的機會，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，理性看待來自外界的評價。此外，教師可以在校內(nèi)組織比賽活動和展覽活動，為學生提供創(chuàng)作實踐機會，并向其提供專業(yè)輔導，鼓勵學生評價彼此的作品。總之，教師要積極組織實踐活動，創(chuàng)新美育實施路徑，向?qū)W生提供積極的反饋，幫助學生正確認識自己，以更好地實現(xiàn)以美啟智、以美育人。

結(jié)語

美育不僅是一堂課上的繪畫與鑒賞，還是精神的升華和情感的溝通。在新課標背景下，教師需要以更加開放的心態(tài)實施美育，陶冶學生的情操，激發(fā)他們對文化和藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)出更加全面、有人文素養(yǎng)的未來之星。

（作者單位：

陜西省安康市漢濱區(qū)漢濱初級中學濱江校區(qū)）