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學(xué)習(xí)一波三折的寫作方法

2024-07-31 00:00:00趙靜
課外語文·上 2024年8期

★《刷子李》和《泥人張》是

馮驥才的兩篇經(jīng)典短篇小說,均選自他的小說集《俗世奇人》,其中《刷子李》被小學(xué)《語文》五年級(jí)下冊(cè)選用。兩篇作品都采用了一波三折的寫作方法。這種寫作方法通過情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折來吸引讀者的注意力,使故事更加引人入勝。

《俗世奇人》是一篇篇單獨(dú)成文的短篇小說集,彰顯了馮驥才以一個(gè)個(gè)單列人物聚焦普通百姓現(xiàn)實(shí)生活的寫作功力。因?yàn)檫@些短篇小說有著類似的創(chuàng)作特點(diǎn),所以同學(xué)們通過《刷子李》的課內(nèi)學(xué)習(xí),積極拓展課外閱讀《泥人張》,不僅能開闊視野,而且可深入研習(xí)短小說一波三折的寫作技巧。

一、一波三折寫作方法的具體表現(xiàn)

一波三折寫作方法,是在敘事過程中通過設(shè)置一個(gè)到多個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)增強(qiáng)故事情節(jié)吸引力的寫作技巧。下面以《刷子李》和《泥人張》為例,向同學(xué)們介紹如何運(yùn)用一波三折的寫作方法。

(一)《刷子李》的一波三折寫作方法

1. 引入:首先在文章開頭引入主人公刷子李,并描述他的生活環(huán)境、職業(yè)特色等基本信息。例如,《刷子李》中,作者通過描寫刷子李的生活環(huán)境和工作狀態(tài),為后續(xù)故事發(fā)展埋下伏筆。故事先介紹主人公刷子李和他的刷墻手藝——身穿黑衣不著白點(diǎn),表明他是一個(gè)有絕活兒的刷墻手藝人。

2. 主線:接下來,作者通過刷子李和徒弟曹小三去給一戶人家粉刷的故事,表現(xiàn)刷子李的刷墻手藝之高超,徒弟曹小三親眼所見——刷子李“身穿黑衣不著白點(diǎn)”并非虛言。

3. 高潮:最后一面墻,徒弟曹小三看到刷子李褲腳有一個(gè)白點(diǎn),原來竟然是抽煙時(shí)火星濺的小洞——從里邊露出了白襯褲。刷子李笑著對(duì)徒弟說,好好學(xué)本事。這件事情,讓徒弟曹小三心服口服。通過一波三折的寫作方法,作者展現(xiàn)了刷子李的高超技藝和為人師表的品質(zhì)。

經(jīng)過以上對(duì)《刷子李》一波三折寫作方法的整體把握,借助短小說情節(jié)急劇變化的特質(zhì),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了短小說創(chuàng)作的三個(gè)核心要素:情節(jié)、人物和環(huán)境,正是多人物矛盾和周圍環(huán)境的不斷更迭,引領(lǐng)大家感受短篇小說中情節(jié)波瀾起伏的特點(diǎn)。

(二)《泥人張》一波三折寫作方法與鮮明特色

從《刷子李》出發(fā),拓展閱讀《泥人張》就變得相對(duì)容易。《泥人張》講述了一個(gè)叫張明山的泥塑藝人的故事,展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)手工藝和民間文化的魅力。這篇小說也運(yùn)用了一波三折的寫作方法,使整個(gè)情節(jié)過程變得扣人心弦。

1.開篇:故事開篇作者就給讀者帶來了懸念。主人公張明山是泥塑藝人,有一次雨天,他在天慶樓飲酒——順便觀察拿捏吃客的模樣。這種從容心態(tài)為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

2.展開:當(dāng)一位有臉面的張五爺來到天慶樓,張明山?jīng)]當(dāng)回事兒。張五爺一行人坐定后,開始調(diào)笑張明山,大著嗓門說泥人張的泥人是在袖子甚或褲襠里捏的。張明山邊喝酒邊捏一個(gè)泥人,捏后把那個(gè)泥人立在桌上,然后去柜臺(tái)結(jié)賬。張明山立在桌上的泥人,捏的正是張五爺?shù)哪X袋,雖然只是有核桃大小,卻惟妙惟肖。張五爺這邊卻說,這泥人的破手藝,賤賣都沒有人要。張明山撐著傘走出天慶樓,卻把這句話記在了心里。

3.交織:接下來,作者巧妙地將張五爺與泥人張捏的一百多個(gè)張五爺泥人交織在一起。這些非同尋常的關(guān)系,不僅豐富了小說的內(nèi)容,也讓讀者更深入地了解了張明山與張五爺?shù)娜宋镄愿窈蛢?nèi)心世界。

4.轉(zhuǎn)折:第二天,泥人張的雜貨攤上擺了一溜兒張五爺?shù)哪嗳?,并貼上賤賣的標(biāo)簽,事情變得富有戲劇性了。這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)讓故事變得更加復(fù)雜和驚險(xiǎn),同時(shí)也凸顯了張明山作為一個(gè)泥塑藝人的膽氣。

5. 高潮:三天后,張五爺花大價(jià)錢把這些泥人全部買走。雖然張五爺要買下所有有關(guān)他的泥人,并不是為了收藏,只是為消除賤賣張五爺?shù)膶?shí)際影響力;賤賣張五爺?shù)脑挶鷧s留下了。

《泥人張》比《刷子李》一波三折寫作方法更有鮮明特色,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

馮驥才采用多條線索并行的方式來推動(dòng)《泥人張》情節(jié)發(fā)展。除了主要人物之間的關(guān)系外,還加入了其他次要角色和事件,使得整個(gè)故事變得更加復(fù)雜和多變。這些線索相互交織,形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),讓讀者無法預(yù)測下一步會(huì)發(fā)生什么。

作者語言風(fēng)格非常獨(dú)特,充滿幽默、諷刺和機(jī)智。通過這種方式,馮驥才成功地營造了一種輕松愉快的氛圍,讓讀者更容易沉浸在故事中。同時(shí),這種語言風(fēng)格,也為故事增添了一些趣味性和娛樂性元素,使讀者能更好地理解和欣賞這個(gè)精彩的故事。

作品采用對(duì)比手法,將張明山和張五爺?shù)男蜗筮M(jìn)行了鮮明對(duì)比,突出了他們性格上的差異;這樣一來,讀者能更深入地了解這兩個(gè)角色的特點(diǎn)以及他們?cè)诠适轮械牡匚缓妥饔谩?/p>

作品通過一系列細(xì)節(jié)刻畫和場景描繪,讓讀者身臨其境般地感受到了故事發(fā)生的環(huán)境和氛圍。結(jié)尾部分作者對(duì)主人公給予了充分肯定,也是對(duì)整個(gè)故事的一種回應(yīng)和呼應(yīng),揭示了“頂級(jí)藝人不好惹”的深刻內(nèi)涵。

二、《刷子李》《泥人張》一波三折寫作方法的對(duì)比分析

《刷子李》和《泥人張》都采用波折式的寫作方法來講述故事情節(jié),但《刷子李》波折相對(duì)簡單,《泥人張》波折比較復(fù)雜?!赌嗳藦垺芬匀宋锝讳h為中心,進(jìn)一步增強(qiáng)情節(jié)緊張感和吸引力,通過主人公張明山的故事來深度展現(xiàn)一波三折的寫作手法。

《泥人張》故事以懸疑方式開始,通過描述主人公在酒館觀察顧客的行為,暗示了接下來的劇情將充滿戲劇性和意外性。接著,作者逐步揭示了張明山的身份和他與張五爺之間的沖突關(guān)系,讓讀者在閱讀過程中逐漸感受到故事的緊迫感。

正是這種波折,形成了情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折,有出人意料之美,成功地吸引了讀者的注意力,使故事更富魅力。這種寫作方法不僅能夠增加故事的戲劇性,還能夠更好地展現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的變化。

同學(xué)們需要明確,“一波三折”并不是一個(gè)固定概念,它可以被用來描述任何一種敘事結(jié)構(gòu)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)或變化。因此,在學(xué)習(xí)馮驥才《刷子李》和《泥人張》寫作手法時(shí),大家可以從以下幾個(gè)方面對(duì)“一波三折”進(jìn)行對(duì)比和分析。

1. 人物塑造:《刷子李》中的人物形象相對(duì)單一,主要圍繞著主人公刷子李展開,徒弟曹小三只是一個(gè)幫襯角色。而《泥人張》則更加豐富多樣,塑造了多個(gè)鮮明的人物形象,如泥人張、張五爺?shù)冉巧珜?duì)決,都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)與處事方式。這種人物對(duì)峙的設(shè)定方式,增加了故事的復(fù)雜性和吸引力。

2. 主題表達(dá):《刷子李》聚焦點(diǎn)是關(guān)于刷墻絕活真假方面,通過對(duì)刷子李職業(yè)的描寫,歌頌了勞動(dòng)者的技術(shù)高超。而在《泥人張》中,主題更多地關(guān)注于民間藝術(shù)傳承及個(gè)體生命價(jià)值的探尋。小說通過泥人張這一角色的經(jīng)歷,探討了傳統(tǒng)手工藝被人看不起的狀況及作者對(duì)手藝人性格特色的思考。

3. 情節(jié)發(fā)展:《刷子李》的情節(jié)較為簡單,主要集中在師徒關(guān)系上。整個(gè)故事的發(fā)展相對(duì)平緩,沒有太多曲折和沖突。與之相比,《泥人張》的故事情節(jié)更為復(fù)雜,涉及更多的歷史背景和社會(huì)變遷。例如,小說中提到了民國時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩和文化變革,這些因素直接影響了泥人張和他的作品創(chuàng)作。

馮驥才的《刷子李》《泥人張》,采用不同的寫作態(tài)度來設(shè)計(jì)故事,《刷子李》故事主要通過講述刷子李與徒弟的互動(dòng)及傳承關(guān)系來展開。這種敘述方式,強(qiáng)調(diào)師徒間的人際交往和情感紐帶,著重描繪了他們之間的互動(dòng)和合作。相比之下,《泥人張》在技藝精湛之外,則更多地關(guān)注了人性對(duì)決,著重描繪泥人張與張五爺之間的幾番過招過程。

綜上所述,《刷子李》和《泥人張》在一波三折的寫作方法上存在明顯差異。前者注重師徒關(guān)系和人際互動(dòng),而后者則更多關(guān)注精湛手藝人與人性惡勢力的較量。這些差異,反映在“從類”和“反類”人物塑造和主題表達(dá)上。綜上所述,雖兩部作品敘事方式都采用了波折式方法,但它們?cè)谌宋锼茉臁⒅黝}表達(dá)和情節(jié)發(fā)展等方面存在明顯差異?!端⒆永睢犯⒅乇憩F(xiàn)技藝價(jià)值和人性光輝,而《泥人張》則更多探索手藝人的獨(dú)特人格。

同學(xué)們學(xué)習(xí)一波三折的寫作方法,要主動(dòng)將相關(guān)故事情節(jié)分成幾個(gè)階段,每個(gè)階段都有一個(gè)高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。習(xí)得寫作手法,可增強(qiáng)故事敘述的緊張感和戲劇性,讓讀者投入到角色的情感世界中。

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