黨的十八大以來，勞動(dòng)教育受到高度重視，成為中小學(xué)教育工作的重要內(nèi)容。東莞市塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)聚焦兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的塑造，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，自主探索構(gòu)建了“花藝世界”勞育校本課程，以“花文化”為切入點(diǎn)，采用項(xiàng)目式跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

“花藝世界”課程主要通過以下五大舉措來推進(jìn)落實(shí)——

加強(qiáng)校內(nèi)外勞動(dòng)空間建設(shè)，助力學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐

學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是“源于生活—體驗(yàn)生活—?jiǎng)?chuàng)造生活—享受生活”。為更好地豐富學(xué)?？臻g的育人功能，經(jīng)過整體規(guī)劃，學(xué)校被設(shè)計(jì)成了一個(gè)大型的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)館，讓學(xué)生們?cè)诓煌膱?chǎng)景中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究和成長(zhǎng)。根據(jù)“花藝世界”課程內(nèi)容，學(xué)校還開發(fā)建設(shè)了七大勞動(dòng)空間，為學(xué)生提供實(shí)踐與展示的平臺(tái)；同時(shí)，積極開發(fā)和利用社會(huì)資源，與其他單位共建了六個(gè)校外勞動(dòng)基地，讓學(xué)生可以體驗(yàn)生產(chǎn)和服務(wù)性勞動(dòng)。

建立勞動(dòng)教育教研團(tuán)隊(duì)，為課程落實(shí)提供師資保障

學(xué)校成立了勞動(dòng)教育項(xiàng)目工作室，組建了一支專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍，成員包括市學(xué)科帶頭人、勞動(dòng)教育教學(xué)能手等。教師們?cè)鷮?shí)開展教研活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育課堂新模式，多方位開設(shè)勞動(dòng)課程，多維度開展主題活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人新樣態(tài)。

組織實(shí)施多元課程，充分發(fā)揮課程育人功能

學(xué)校積極探索國(guó)家課程校本化實(shí)施的有效策略，將生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類課程的十大任務(wù)群，分別與鮮花的花語相結(jié)合，建構(gòu)勞育課程。同時(shí)，傾心打造了“學(xué)科+”融合課程和主題特色課程，豐富了勞育課程的內(nèi)涵。

創(chuàng)新開發(fā)“學(xué)科+”課程，助推學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升。學(xué)校嘗試打破學(xué)科邊界，將勞動(dòng)與學(xué)科有機(jī)融合，在勞動(dòng)中拓展學(xué)科知識(shí)，在學(xué)科中增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。一是文科潤(rùn)心課程，升華學(xué)生勞動(dòng)體認(rèn)。例如，在音樂課堂中，教師創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編韻律感強(qiáng)、節(jié)奏輕快的童謠，在歌聲中宣傳勞動(dòng)知識(shí)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，讓學(xué)生愉悅身心、愛上勞動(dòng)。二是理科啟智課程，啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造。例如，通過數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)課的教學(xué)，學(xué)生們能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、分析并解決現(xiàn)實(shí)問題，優(yōu)化生活，提升創(chuàng)造力。

傾心打造特色課程，引領(lǐng)學(xué)生愛勞動(dòng)“慧”生活。學(xué)校以“花文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“種植—生產(chǎn)—?jiǎng)?chuàng)意制造”這一完整的勞動(dòng)過程。一是“妙手養(yǎng)花”課程，學(xué)生學(xué)習(xí)種植和養(yǎng)護(hù)不同的植物，掌握科學(xué)的種植方法，增強(qiáng)種植技能；二是“妙藝賞花”課程，待到花開之時(shí)，學(xué)生以花為主題制作手工藝品，學(xué)會(huì)從不同角度賞花，提升藝術(shù)素養(yǎng)；三是“妙心品花”課程，學(xué)生了解花與食材搭配的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)以及花草藥用知識(shí)，學(xué)會(huì)制作生活美食，提高生活品位；四是“妙智創(chuàng)花”課程，這是學(xué)校在五六年級(jí)開設(shè)的花藝創(chuàng)客勞動(dòng)實(shí)踐課程，其中融合了信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、美術(shù)等學(xué)科，通過設(shè)計(jì)、制作服務(wù)生活的勞創(chuàng)作品，如激光切割花型鑰匙扣、創(chuàng)意花飾杯墊、3D打印花飾相框等，激發(fā)學(xué)生將自己的智慧和現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)造美好生活。

發(fā)揮活動(dòng)育人功能，搭建成果展示平臺(tái)

在課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校以校園文化為基礎(chǔ)，通過多元化活動(dòng)的組織實(shí)施，為學(xué)生打造了一個(gè)集實(shí)踐、展示和評(píng)價(jià)于一體的綜合平臺(tái)，多方位提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，充分發(fā)揮活動(dòng)的育人功能。具體活動(dòng)如下——

一是“今日我當(dāng)家”活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)不同的勞動(dòng)任務(wù)，設(shè)置了個(gè)人勞動(dòng)崗、班級(jí)勞動(dòng)崗、校級(jí)勞動(dòng)崗和家庭勞動(dòng)崗，讓學(xué)生在不同的崗位上進(jìn)行生活勞動(dòng)、實(shí)踐勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，從而成長(zhǎng)為能勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的時(shí)代新人。

二是節(jié)日主題活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，應(yīng)時(shí)、應(yīng)節(jié)、應(yīng)景地開展主題勞動(dòng)活動(dòng)。例如，端午節(jié)時(shí)，學(xué)校結(jié)合感恩教育，開展了“把艾送回家”活動(dòng)，讓學(xué)生自主采摘艾草制作美食，通過勞動(dòng)來表達(dá)愛、傳遞愛。

三是勞動(dòng)周系列活動(dòng)。學(xué)校分年級(jí)開展生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)技能展評(píng)活動(dòng)，搭建平臺(tái)，集中展示學(xué)生的勞動(dòng)成果，在大比拼中提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

四是校外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校整合利用校外資源，開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織學(xué)生到螺絲釘工廠參觀學(xué)習(xí)，了解螺絲釘生產(chǎn)的全過程，使學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)成果，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者心生敬意；組織學(xué)生到自來水廠參觀凈水設(shè)施，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，近距離了解自來水的生產(chǎn)過程，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

構(gòu)建多維評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

在勞動(dòng)課程的評(píng)價(jià)上，學(xué)校構(gòu)建了內(nèi)容多維、方法多樣、主體多元的評(píng)價(jià)體系，并且制定了“綻放幣”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生們以小組為單位，通過積極參與勞動(dòng)實(shí)踐來賺取“綻放幣”，并以此到“塘小店”兌換心儀的物品或服務(wù)，讓勞動(dòng)價(jià)值看得見?！疤列〉辍笔菬o人智慧超市，集展示、觀賞、交往等多功能于一體。店里的一切物品都來源于學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)造，學(xué)校以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的自主性和積極性。在此之外，針對(duì)勞動(dòng)突出的個(gè)人，學(xué)校還會(huì)評(píng)選“勞動(dòng)之星”“創(chuàng)造之星”“服務(wù)之星”等不同的勞動(dòng)小明星。

花藝小世界，勞育大精彩。學(xué)校堅(jiān)持從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律出發(fā)實(shí)施勞動(dòng)課程，堅(jiān)持“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的五育融通價(jià)值取向，走出了一條勞動(dòng)教育的新路徑。在全體教師的共同努力下，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

（作者單位：東莞市塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)）