2021年12月，財(cái)政部印發(fā)《會計(jì)行業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》，明確了“十四五”時(shí)期會計(jì)人才發(fā)展的具體目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，為新時(shí)代會計(jì)人才發(fā)展指明了方向，大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的革新，催生了會計(jì)的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，進(jìn)一步推動會計(jì)工作與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深度融合和會計(jì)智能化發(fā)展，迫切需要一批既精通專業(yè)又熟悉信息技術(shù)，既具備戰(zhàn)略思維又富有創(chuàng)新能力的復(fù)合型會計(jì)人才，作為林業(yè)高職大學(xué)生，在就業(yè)形勢日益激烈的環(huán)境下，如何適應(yīng)社會人才需求，有效對接會計(jì)職業(yè)崗位顯得尤為重要。

根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下財(cái)務(wù)共享服務(wù)的飛速發(fā)展，以湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)務(wù)共享特色班為例，探索林業(yè)高職大數(shù)據(jù)會計(jì)專業(yè)與職業(yè)崗位對接思路，以期能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的大數(shù)據(jù)會計(jì)人才，緩解些許高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力，有效與會計(jì)職業(yè)崗位對接，助推會計(jì)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

1 財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心概述

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，企業(yè)要想適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，需要改革創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理模式，財(cái)務(wù)共享服務(wù)就是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生。企業(yè)運(yùn)用信息化技術(shù)，把流程處理作為核心，將企業(yè)各業(yè)務(wù)單位“分散式”進(jìn)行的一些簡單易于流程化和標(biāo)準(zhǔn)化的財(cái)務(wù)工作，集中到統(tǒng)一的信息化平臺處理。站在企業(yè)的角度，開設(shè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心可以減少公司經(jīng)營的成本費(fèi)用，提升財(cái)務(wù)工作效率，促進(jìn)業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，從而為企業(yè)提供更高質(zhì)量的數(shù)據(jù)支持，也把財(cái)務(wù)人員從重復(fù)單一性的工作中解脫出來，轉(zhuǎn)換財(cái)務(wù)人員職能重心。

百勝餐飲集團(tuán)是全球大型的餐飲集團(tuán)，百勝中國通過組織架構(gòu)優(yōu)化、流程再造及人員能力提升，于2015年在武漢市創(chuàng)建全國共享服務(wù)中心（以下簡稱CSSC），為百勝中國旗下各品牌餐廳及上?？偛浚峁┘谢?cái)務(wù)和人力資源專業(yè)服務(wù)的多職能智能共享服務(wù)平臺。CSSC財(cái)務(wù)專業(yè)服務(wù)包含付款、銷售收入核算及核對、水電三支流程。百勝財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)生主要負(fù)責(zé)審核餐廳的各種報(bào)銷費(fèi)用，需要對各種真實(shí)發(fā)票、報(bào)銷附件有直觀地了解與判斷，同時(shí)需要熟練運(yùn)用FCPA等法規(guī)及涉稅處理，從點(diǎn)到面理解單據(jù)審核對財(cái)務(wù)的影響，學(xué)會從企業(yè)內(nèi)審層面把握單據(jù)審核。

由此可見，財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心兼具技術(shù)性、規(guī)模性和專業(yè)性?，F(xiàn)階段，我國財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心逐漸發(fā)展和應(yīng)用，財(cái)務(wù)工作的內(nèi)容、職責(zé)、人員需求也相應(yīng)發(fā)生改變。

2 財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心對高職人才需求分析

根據(jù)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的運(yùn)營模式，財(cái)務(wù)人員要想適應(yīng)企業(yè)的工作需求，需要在專業(yè)能力、實(shí)踐技能、綜合素養(yǎng)方面得到提升。湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以林業(yè)類為特色的高職院校，大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)在學(xué)院占比較多，學(xué)生群體入大學(xué)前分為普通高考生和技能高考生，普高學(xué)生理論學(xué)習(xí)較好，但在大學(xué)前未曾接觸過會計(jì)，入門時(shí)間較慢，實(shí)踐能力較弱；技能高考學(xué)生在高中是計(jì)算機(jī)或者會計(jì)專業(yè)，有一定計(jì)算機(jī)或會計(jì)基礎(chǔ)，吸收新的會計(jì)知識較快，動手操作能力較強(qiáng)。湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)務(wù)共享特色班涵蓋普高學(xué)生和技能高考生，針對不同的學(xué)生群體，結(jié)合企業(yè)對會計(jì)人才的需求因材施教。

2.1 專業(yè)知識需求分析

除了需要具備基礎(chǔ)會計(jì)知識、稅法、財(cái)務(wù)分析等會計(jì)專業(yè)核心課程知識外，部分會計(jì)崗位還需要計(jì)算機(jī)Python基礎(chǔ)知識、RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人應(yīng)用知識等，對商務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行會計(jì)數(shù)據(jù)處理與分析，了解各價(jià)值鏈的業(yè)務(wù)流程，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)流程自動化。對于一些高層次的財(cái)務(wù)管理人員，還需了解些許管理學(xué)知識，例如項(xiàng)目管理知識、人力資源管理知識等。CSSC也經(jīng)常組織各類公開培訓(xùn)課程，例如職場禮儀課、商務(wù)應(yīng)用文寫作課、基礎(chǔ)溝通技巧、結(jié)構(gòu)化思維課等等，可見在企業(yè)中也需不斷學(xué)習(xí)提升自己，注重辦公效率和軟實(shí)力技能，重視培養(yǎng)全局化創(chuàng)新思維。在詢問企業(yè)人力資源經(jīng)理招聘財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)生需求時(shí)，企業(yè)提到希望學(xué)生能在上崗前取得初級會計(jì)師證書，有其他職業(yè)資格證書或者會計(jì)基本功很扎實(shí)的同學(xué)，特別是計(jì)算機(jī)和會計(jì)知識能兼顧應(yīng)用的學(xué)生，更容易獲得企業(yè)認(rèn)同，凸顯出企業(yè)越來越需要的是知識復(fù)合型人才。

2.2 實(shí)踐技能需求分析

CSSC每日處理的報(bào)銷單據(jù)量大，業(yè)務(wù)種類繁多，除了要快速用會計(jì)審核標(biāo)準(zhǔn)判斷單據(jù)是否合規(guī)外，還要熟練地掌握各種財(cái)務(wù)軟件平臺。如果是剛上崗1～3個(gè)月的實(shí)習(xí)生，一般需要熟悉運(yùn)用CSSC內(nèi)部財(cái)務(wù)軟件平臺查閱審核、填寫付款、追蹤補(bǔ)缺等各類票據(jù)，企業(yè)還會專門制定請款工單的“KPI量”，例如入職小于5天，平均每天審核請款影像件，并寫入EA完成請款MS工單量26單，平均15分鐘/單，資深財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)生則需要達(dá)到每天65單，平均6分鐘/單，對于財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)生操作當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率也有具體要求，管理崗復(fù)核單據(jù)退回率要低于1.8%，財(cái)務(wù)營運(yùn)事故率要低于0.2%，而且每天會準(zhǔn)時(shí)開晨會和下班前復(fù)盤會議，對前一天或者當(dāng)天出現(xiàn)的各類實(shí)操錯(cuò)誤進(jìn)行全員講解和梳理，以避免有類似問題發(fā)生。

對于已經(jīng)熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行請款的資深實(shí)習(xí)生，公司會鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)到對會計(jì)知識和實(shí)操技能要求更高的崗位，處理的業(yè)務(wù)會偏向財(cái)務(wù)流程分析與客戶溝通。這部分崗位要求有一定財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)的財(cái)務(wù)軟件實(shí)操基礎(chǔ)，在同CSSC人力資源經(jīng)理對話中，他表示也非?？粗刎?cái)務(wù)人員的計(jì)算機(jī)水平。財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心每日處理的來自全國的單據(jù)量大，且種類繁多，每日還頻繁切換使用不同的財(cái)務(wù)平臺，而財(cái)務(wù)共享中心也本著節(jié)約人力成本、提升財(cái)務(wù)流程效率的角度，不斷研發(fā)并更新財(cái)務(wù)軟件平臺，這就要求會計(jì)人員除了要熟練基本的辦公軟件外，還需跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代潮流，能用PyCharm編程軟件寫出代碼，設(shè)計(jì)RPA財(cái)務(wù)流程自動化程序，并要精通現(xiàn)有財(cái)務(wù)實(shí)操流程的痛點(diǎn)，學(xué)會統(tǒng)計(jì)收集大數(shù)據(jù)，并具備繪制各步驟完整流程圖的實(shí)操能力，為大大提升財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理效率服務(wù)。

2.3 職業(yè)素養(yǎng)需求分析

從CSSC對員工提出的勝任力可以看出，企業(yè)需要財(cái)務(wù)人員具備執(zhí)行力、學(xué)習(xí)能力和思考能力。執(zhí)行力要求財(cái)務(wù)人員能完整準(zhǔn)確及時(shí)完成SOP（業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)）的要求，希望財(cái)務(wù)人員總是能夠按時(shí)按質(zhì)完成工作，具備不恥下問的謙虛精神和做錯(cuò)勇于承擔(dān)的責(zé)任意識。學(xué)習(xí)能力要求人要保持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的能力，并善于從差距分析中尋找提升自我的方法，公司積極鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員參加內(nèi)部課程培訓(xùn)，拓寬知識邊界，賺取年度學(xué)習(xí)積分，并將學(xué)習(xí)成果在財(cái)務(wù)營運(yùn)中應(yīng)用，與周圍同事分享。思考能力要求人要善于對客觀現(xiàn)象與結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，提出洞察性問題并嘗試給出多個(gè)建議，要打破思維邊界，培養(yǎng)敢想敢試新方法新思路，勇于試錯(cuò)，還需具備口頭語書面表達(dá)具有結(jié)構(gòu)化、邏輯性好的能力。如果是財(cái)務(wù)管理崗位，企業(yè)還需財(cái)務(wù)人員具備營運(yùn)能力、人員管理能力和項(xiàng)目管理能力，以自動化、平臺化的思維模式開展項(xiàng)目。對于財(cái)務(wù)流程經(jīng)理崗位，企業(yè)需要財(cái)務(wù)人員具備領(lǐng)導(dǎo)力、決策能力和創(chuàng)新能力，思維邊界擴(kuò)展到共享中心前端，從數(shù)據(jù)源頭提出問題解決方案，秉持“共享中心的共享”理念，推動各類營運(yùn)優(yōu)化項(xiàng)目，在工時(shí)節(jié)省或流程精簡方面取得明顯成效。

CSSC的財(cái)務(wù)人員工資普遍不高，尤其是財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)生可能只能維持基本生活，這對學(xué)生是否堅(jiān)定在會計(jì)崗位工作提出很大挑戰(zhàn)。CSSC人資經(jīng)理希望學(xué)生能了解工作的屬性，并帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)崗位上提升與鍛煉技能，實(shí)習(xí)工資只是暫時(shí)性的不高，這也要求學(xué)生在學(xué)校與實(shí)踐期間需要培養(yǎng)堅(jiān)守財(cái)務(wù)崗位的工匠精神，與艱苦卓絕的勤懇態(tài)度，現(xiàn)在會計(jì)崗位就業(yè)壓力大，競爭激烈，更需要會計(jì)學(xué)生沉下心來學(xué)習(xí)積累，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能在崗位立足。

3 林業(yè)高職財(cái)務(wù)共享特色班試點(diǎn)研究

3.1 多學(xué)科知識融合，緊跟時(shí)代人才需求

我校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代和行業(yè)需求，積極拓寬校企合作、產(chǎn)教融合的途徑，開展校企協(xié)同育人模式。學(xué)院選派了40名曾獲得1+X財(cái)務(wù)共享初級、中級證書的學(xué)生組成了財(cái)務(wù)共享特色試點(diǎn)班級，我院邀請企業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)師在試點(diǎn)班級開展了為期一周的RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人培訓(xùn)，師生共同參與學(xué)習(xí)。培訓(xùn)根據(jù)真實(shí)業(yè)務(wù)需要分不同模塊進(jìn)行，包括RPA基礎(chǔ)、RPA在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用，以及RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)。每一個(gè)模塊都有相應(yīng)的操作任務(wù)和技巧要點(diǎn)，參訓(xùn)同學(xué)進(jìn)行了大量的實(shí)操及演練，成功開發(fā)出多個(gè)實(shí)用的財(cái)務(wù)機(jī)器人。開發(fā)的機(jī)器人程序與會計(jì)行業(yè)密切接軌，涉及財(cái)務(wù)知識的多個(gè)方面，例如采購到付款業(yè)務(wù)機(jī)器人、總賬到報(bào)表業(yè)務(wù)機(jī)器人等，通過集中培訓(xùn)和實(shí)操，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人程序的基礎(chǔ)開發(fā)、應(yīng)用和調(diào)試的知識，也讓大家清晰地認(rèn)識到，運(yùn)用好RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人能夠大幅度提高財(cái)務(wù)工作效率。學(xué)生也會將培訓(xùn)期間學(xué)到的機(jī)器人程序開發(fā)技巧，繼續(xù)應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，為就業(yè)增強(qiáng)競爭力。

3.2 理論與實(shí)踐結(jié)合，深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉

根據(jù)試點(diǎn)班級的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的意向需求，8名試點(diǎn)班級學(xué)生在武漢會計(jì)師事務(wù)所參與了為期一個(gè)月的審計(jì)實(shí)習(xí)工作。審計(jì)工作主要是對江夏區(qū)財(cái)政局、林業(yè)局等50多家事業(yè)單位進(jìn)行國有資產(chǎn)清查，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師及校內(nèi)教師的帶領(lǐng)下，將所學(xué)的會計(jì)專業(yè)知識與審計(jì)工作相結(jié)合，快速融入審計(jì)工作崗位，學(xué)以致用，綜合能力得到質(zhì)的提升。學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了事務(wù)所及審計(jì)單位一致好評。通過此次審計(jì)實(shí)習(xí)工作，我院人才培養(yǎng)質(zhì)量效果初現(xiàn)成效，也為我院大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)深入產(chǎn)教融合、進(jìn)一步培養(yǎng)高質(zhì)量會計(jì)人才奠定了基礎(chǔ)。

4 林業(yè)高職院校會計(jì)專業(yè)有效銜接職業(yè)崗位思考

4.1 大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方式

我校大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)學(xué)生會計(jì)基礎(chǔ)不一樣，對于沒接觸會計(jì)知識的普高學(xué)生，要引導(dǎo)其加強(qiáng)會計(jì)基本理論知識的學(xué)習(xí)，同步融入實(shí)踐教學(xué)，再循序漸進(jìn)增加難度。對于有會計(jì)基礎(chǔ)的技能高考生，夯實(shí)理論知識的同時(shí)，對其實(shí)踐應(yīng)用提出更高要求，重點(diǎn)培養(yǎng)這部分學(xué)生參與企業(yè)真賬實(shí)訓(xùn)、技能比賽備賽、跨學(xué)科知識學(xué)習(xí)，因材施教。根據(jù)企業(yè)對大數(shù)據(jù)會計(jì)人才的需求，學(xué)生在校需掌握過硬的會計(jì)知識，考取初級會計(jì)師證書。學(xué)?？梢蚤_設(shè)初會集訓(xùn)課程，引入校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，校外講師教授為主，校內(nèi)教師答疑指導(dǎo)為輔，以考證率檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握情況，也有助于提升就業(yè)面試通過率。學(xué)生還可跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)，盡可能掌握一些Python編程基礎(chǔ)、RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用，平常教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生參加各類技能比賽，以賽促教促學(xué)，并給予配套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如獲得更高平時(shí)分成績、獎(jiǎng)金激勵(lì)等，將學(xué)生往既懂得會計(jì)知識又會財(cái)務(wù)流程自動化的知識復(fù)合型人才方向培養(yǎng)，可以大大提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)也尤為重要，因?yàn)闀?jì)剛?cè)胄泄べY并不高，為了增強(qiáng)會計(jì)職業(yè)崗位的穩(wěn)定性，在校期間就要對學(xué)生灌輸守責(zé)敬業(yè)、嚴(yán)于律己的專業(yè)精神，通過企業(yè)實(shí)踐，也可以讓學(xué)生了解會計(jì)崗位對于企業(yè)的重要性和謹(jǐn)慎性，引導(dǎo)學(xué)生有正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對會計(jì)專業(yè)的敬畏感、職業(yè)感和使命感。

4.2 深度開展校企合作達(dá)成育人共識

繼續(xù)開展教師深入企業(yè)頂崗實(shí)踐，既可以讓教師不脫離實(shí)踐，也可以掌握企業(yè)用人需求最新動態(tài)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)增加機(jī)會。同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)利益與院校培養(yǎng)管理的協(xié)調(diào)，企業(yè)還是以效益最大化為導(dǎo)向，希望招聘的實(shí)習(xí)生在進(jìn)入企業(yè)之前，具備扎實(shí)的專業(yè)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)。院?？梢约哟笠氪碛涃~機(jī)構(gòu)、智能財(cái)稅企業(yè)、教育服務(wù)等公司到學(xué)校開展實(shí)訓(xùn)課堂，提高會計(jì)真賬實(shí)訓(xùn)比例，讓學(xué)生在校就能提前鍛煉企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)操作技能。還可結(jié)合學(xué)校資源，在校外為學(xué)生尋找會計(jì)師事務(wù)所、銀行服務(wù)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)共享中心等公司，將實(shí)訓(xùn)融入大一大二大三全過程，全方位提升學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力，感受企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)場景，提高學(xué)生對專業(yè)的感知度和職業(yè)精神，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

由于我校會計(jì)專業(yè)學(xué)生對崗位實(shí)訓(xùn)的適配度有一定要求，院校在選擇企業(yè)時(shí)，要提前了解企業(yè)提供的崗位具體工作內(nèi)容，雙方可以就合作方式簽訂協(xié)議，明確責(zé)任義務(wù)，在教學(xué)管理目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，盡可能滿足企業(yè)經(jīng)營效益的需要，雙方互惠共贏，激發(fā)企業(yè)參與院校培養(yǎng)管理的動力，促進(jìn)育人目標(biāo)達(dá)成共識。

5 結(jié)論

在會計(jì)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式背景下，林業(yè)高職大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)和職業(yè)崗位有效對接，離不開院校對專業(yè)人才培養(yǎng)方式的不斷摸索與創(chuàng)新，在企業(yè)對會計(jì)人才需求的轉(zhuǎn)變中，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)知識，提升跨學(xué)科實(shí)踐技能，加強(qiáng)職業(yè)綜合素養(yǎng)，保持知難而進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度是教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。院校要深入貫徹全國職業(yè)教育大會精神，深刻把握職業(yè)教育發(fā)展的基本規(guī)律，不斷探索校企的深度融合模式，充分發(fā)揮校企協(xié)同育人優(yōu)勢，將行業(yè)企業(yè)的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)、新技能、新規(guī)范，有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐課堂中，致力實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)的有效銜接，用人企業(yè)與職業(yè)院校的無縫對接，產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈的有機(jī)融合。

本文系2023年湖北省會計(jì)學(xué)會科研課題“會計(jì)與職業(yè)崗位對接研究——以某高職財(cái)務(wù)共享特色班為例”研究成果，課題編號：〔2023〕29號。

通信作者：肖永莉

（作者單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）