廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育集團(tuán)由廣州市教育局批準(zhǔn)，于2019年成立，先后將廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)校、濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校、增城區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)納入集團(tuán)管理。5年來(lái)，集團(tuán)充分發(fā)揮核心校領(lǐng)頭羊作用，與其他成員校共享資源、抱團(tuán)發(fā)展，走出了一條規(guī)范化治理、特色化發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)之路。

發(fā)展規(guī)劃塑造共同特色。集團(tuán)理事會(huì)在系統(tǒng)梳理核心校外語(yǔ)教學(xué)特色、國(guó)際化教育特色、科技教育特色的基礎(chǔ)上，從辦學(xué)理念、根本原則、目標(biāo)定位、基本策略、保障條件等方面描繪集團(tuán)發(fā)展循序漸進(jìn)的路線圖，并圍繞博雅教育、靈動(dòng)教學(xué)、雅正德育等共同特色制定了集團(tuán)“五年發(fā)展規(guī)劃”。為保障集團(tuán)規(guī)劃不走樣，核心校向其他成員校派出富有博雅教育、靈動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別是外語(yǔ)教學(xué)和雅正德育管理經(jīng)驗(yàn)的管理團(tuán)隊(duì)，參照核心校模式管理，同時(shí)鼓勵(lì)各成員校借鑒核心校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校情實(shí)際錯(cuò)位發(fā)展。

課程聯(lián)建培育共同特色。為推進(jìn)課程建設(shè)和課程資源共享，集團(tuán)依托核心校和其他成員校教研骨干力量，成立教師發(fā)展中心，作為集團(tuán)教育教學(xué)教研平臺(tái)，包括：由集團(tuán)內(nèi)相同學(xué)段的學(xué)科組長(zhǎng)組成教學(xué)教研督導(dǎo)暨學(xué)術(shù)委員會(huì)；由相同學(xué)段的年級(jí)組長(zhǎng)組成德育督導(dǎo)暨學(xué)術(shù)委員會(huì)；組成課程建設(shè)、教育教學(xué)共同體，集聚各成員校以及社區(qū)課程資源，加快集團(tuán)優(yōu)質(zhì)課程群建設(shè)，共同打造集團(tuán)課程的外語(yǔ)特色、國(guó)際化教育特色和科技教育特色，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)課程受益面。同時(shí)，建立集團(tuán)各學(xué)科教研QQ群、各年級(jí)德育聯(lián)動(dòng)QQ群，各成員校教務(wù)處、學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)或德育處負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)分別加入，隨時(shí)進(jìn)行不同層面的交流互動(dòng)，協(xié)同開(kāi)展靈動(dòng)教學(xué)、雅正德育研究與實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，集團(tuán)依托核心校原有教學(xué)資源平臺(tái)開(kāi)發(fā)建設(shè)了課程資源共享平臺(tái)，平臺(tái)由各成員校的教師共建共享，集團(tuán)內(nèi)教師均可根據(jù)教育教學(xué)需要自行下載使用。

教研師訓(xùn)彰顯共同特色。作為核心校，廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校依托現(xiàn)有學(xué)科基地和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，積極探索特色學(xué)科師資共享機(jī)制，開(kāi)放和共享專家講座資源，指導(dǎo)其他成員校圍繞靈動(dòng)教學(xué)、雅正德育申報(bào)課題，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)、教育科研，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校教育科研深度融合，帶動(dòng)其他成員校教師學(xué)術(shù)水平整體提升。一方面，核心校根據(jù)成員校需求派出相應(yīng)學(xué)科的中層干部或骨干教師，長(zhǎng)年在成員校駐校工作，擔(dān)任一個(gè)周期的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科帶頭人，輸出核心校的博雅教育理念、靈動(dòng)教學(xué)模式、雅正德育管理經(jīng)驗(yàn)等；集團(tuán)每學(xué)期至少舉辦一次共同主題的黨建群團(tuán)、教研培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽或德育活動(dòng)，或者到成員校督導(dǎo)德育、教學(xué)、教研、后勤等工作。另一方面，成員校選派青年教師到核心校掛職鍛煉，在核心校承擔(dān)一個(gè)周期的緊缺學(xué)科教學(xué)任務(wù)；或者師徒結(jié)對(duì)跟崗學(xué)習(xí)，教師平時(shí)在本校工作，集體活動(dòng)時(shí)共同學(xué)習(xí)、研討。

督導(dǎo)考評(píng)強(qiáng)化共同特色。集團(tuán)理事會(huì)組織制定了《教育教學(xué)督導(dǎo)工作方案》《督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，由集團(tuán)理事分管和統(tǒng)籌集團(tuán)范圍內(nèi)相應(yīng)的教育教學(xué)管理工作，并定點(diǎn)聯(lián)系、全面督導(dǎo)一所成員校，負(fù)責(zé)加強(qiáng)和協(xié)調(diào)核心校與成員校之間的關(guān)系，指導(dǎo)成員校的教育教學(xué)和管理。集團(tuán)理事每學(xué)期對(duì)成員校各學(xué)科組織一次診斷性教育教學(xué)督導(dǎo)，并從博雅文化傳承、辦學(xué)特色傳承、雅正德育、靈動(dòng)教學(xué)、共建共享、生源共育等方面對(duì)其他成員校進(jìn)行年度考核和督導(dǎo)評(píng)估。實(shí)踐證明，以評(píng)促建，通過(guò)統(tǒng)一的年度考核和督導(dǎo)評(píng)估，引導(dǎo)成員校移植核心校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、復(fù)制核心校的辦學(xué)模式，能帶動(dòng)新建成員校迅速走上規(guī)范化辦學(xué)之路。

通過(guò)以上舉措，集團(tuán)上下協(xié)同實(shí)施博雅教育，踐行靈動(dòng)教學(xué)、雅正德育，致力于打造靈動(dòng)課堂、培育靈氣學(xué)生、成就靈性教師，取得了一系列辦學(xué)成果，真正實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展、共同進(jìn)步。2022年，廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育集團(tuán)被列為廣東省優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)培育對(duì)象。