摘要：就業(yè)是大學(xué)生步入社會(huì)最重要的事情之一，在就業(yè)前做好擇業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃，明確好就業(yè)的方向，對(duì)不斷探索其日后的職業(yè)生涯發(fā)展起著決定性的作用。本研究旨在探討中泰合作辦學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)之研究，研究方法采用問(wèn)卷調(diào)查方式，信度Cronbach’s Alpha系數(shù)0.905，效度分析，采用專(zhuān)家效度檢定。研究工具采用SPSS進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析和單因子變異分析。

關(guān)鍵詞：中泰合作辦學(xué)；就業(yè)去向；職業(yè)生涯發(fā)展

引言

中泰兩國(guó)是親密友好鄰邦，1999年3月22日中泰兩國(guó)政府聯(lián)合簽署了《高等教育合作諒解備忘錄》，中泰兩國(guó)高校開(kāi)設(shè)了教育方面的合作。2007年，中國(guó)教育部與泰王國(guó)教育部簽署的《關(guān)于相互承認(rèn)中泰高等教育學(xué)歷和學(xué)位的協(xié)定》，推動(dòng)兩國(guó)高校的學(xué)分互換互認(rèn)，使中泰兩國(guó)學(xué)生開(kāi)始不斷前往對(duì)方國(guó)家深造學(xué)習(xí)、進(jìn)一步促進(jìn)中泰兩國(guó)教育合作的發(fā)展。中國(guó)學(xué)生赴泰交換學(xué)習(xí)人數(shù)逐年增加，每年具有泰國(guó)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生人數(shù)也日益增多。為了了解赴泰留學(xué)生的就業(yè)情況，為此本研究以中泰合作辦學(xué)項(xiàng)目高校為中心，對(duì)具有赴泰學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，探索其早期的職業(yè)抱負(fù)和目的地，了解其就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展，期望通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為中泰合作辦學(xué)高校及赴泰學(xué)習(xí)的學(xué)生提出建議，并建議進(jìn)一步提供改善學(xué)生們職業(yè)生涯發(fā)展的措施。

一、探索泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)赴泰留學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)ya6Yv5TB5wC7drJqbpxYmg==的意義

隨著中泰兩國(guó)教育交流日益增加，中泰兩國(guó)高校互換項(xiàng)目不斷增加，越來(lái)越多的中國(guó)院校與泰國(guó)高校簽署了合作備忘錄。每年都有許多高校選派不少學(xué)生赴泰國(guó)交流學(xué)習(xí)。據(jù)泰國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)，2022年中國(guó)每年赴泰學(xué)習(xí)人數(shù)每月千人，在泰留學(xué)生的人數(shù)達(dá)到3萬(wàn)人，其中也包括了中泰合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生。對(duì)于中泰高校合作辦學(xué)項(xiàng)目的模式主要是某些語(yǔ)言類(lèi)院系進(jìn)行合作辦學(xué)為主，起初是泰國(guó)學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化，中國(guó)學(xué)生赴泰學(xué)習(xí)泰國(guó)語(yǔ)言和文化，其中有短期的語(yǔ)言文化交流項(xiàng)目，也有“2+1”或“2+2”或“3+1”學(xué)歷學(xué)習(xí)項(xiàng)目，即高職高專(zhuān)學(xué)生在國(guó)內(nèi)就讀2年，第3年到泰國(guó)學(xué)習(xí)或大學(xué)本科院校學(xué)生在國(guó)內(nèi)就讀2年或3年，第3年赴泰國(guó)學(xué)習(xí)1—2年。由于廣西、云南兩地因地域與泰國(guó)毗鄰的優(yōu)勢(shì)，因此這兩個(gè)省份與泰國(guó)文化教育交流也是最早的地區(qū)，與泰國(guó)合作辦學(xué)的高校數(shù)量居全國(guó)之首，每年赴泰國(guó)合作院校學(xué)習(xí)的人數(shù)也最多。現(xiàn)在慢慢地?cái)U(kuò)大到中國(guó)其他地區(qū)的高校和泰國(guó)高校之間的合作。作為東南亞發(fā)展較好的國(guó)家之一，以中泰兩國(guó)地域毗鄰的優(yōu)勢(shì)，泰國(guó)和中國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的合作也日益增多，中泰兩國(guó)在各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笠苍絹?lái)越多。泰國(guó)市場(chǎng)對(duì)于既懂中文又懂英語(yǔ)或泰語(yǔ)，或是對(duì)既熟悉中國(guó)文化又了解泰國(guó)文化的人才需求很大。許多國(guó)內(nèi)的大學(xué)在學(xué)生上學(xué)期間就為學(xué)生提供了赴泰學(xué)習(xí)、生活甚至實(shí)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)。使這些泰國(guó)留學(xué)生不僅獲得了知識(shí)也積累了工作經(jīng)驗(yàn)。相對(duì)目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)狀況，去泰國(guó)留學(xué)畢業(yè)后可以選擇在中泰兩國(guó)的企業(yè)就業(yè)，或被泰國(guó)企業(yè)聘用后，可留在泰國(guó)工作，并能享受泰國(guó)的福利[1]。

因此，本研究結(jié)合中泰兩國(guó)高校辦學(xué)項(xiàng)目情況，探討中國(guó)畢業(yè)生們?cè)谔┑牧魧W(xué)經(jīng)驗(yàn)是否會(huì)影響到其就業(yè)去向以及是否為其競(jìng)爭(zhēng)工作崗位提供了良好的基礎(chǔ)，以收集中泰合作辦學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向和職業(yè)生涯的相關(guān)信息為基礎(chǔ)，通過(guò)理論進(jìn)行分析和實(shí)證考察研究，進(jìn)一步探討對(duì)于這些具有赴泰留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生們畢業(yè)后的就業(yè)去向和職業(yè)生涯相關(guān)因素，最終深入分析和研究哪些因素影響了不同背景的泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)去向和職業(yè)生涯的研究不少，但筆者發(fā)現(xiàn)在前人的研究之中，針對(duì)海外留學(xué)生、泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生或是中泰合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展的研究甚少。因此，本研究希望從就業(yè)去向與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，深入探索泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)赴泰留學(xué)畢業(yè)生的整體相關(guān)情況，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，提出合理的建議，以促進(jìn)具有赴泰留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生們對(duì)畢業(yè)去向的選擇和職業(yè)生涯的發(fā)展。使畢業(yè)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自身的條件，做好職業(yè)生涯規(guī)劃[2]。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)分析法

筆者搜集近幾年國(guó)內(nèi)外關(guān)于就業(yè)去向、職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行整理歸納，并做出分析研究。

（二）問(wèn)卷調(diào)查法

本研究所用的量化研究工具為“職業(yè)生涯發(fā)展量表”，以問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行實(shí)證研究，對(duì)學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放調(diào)查，收集并調(diào)查這些畢業(yè)生在就業(yè)去向與職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系中的量化資料。由此統(tǒng)計(jì)分析以了解其現(xiàn)況，探討不同變項(xiàng)之間的差異性、交互作用等。進(jìn)行分析與討論、歸納與總結(jié)，并提出建議。

（三）數(shù)據(jù)分析法

筆者通過(guò)回收問(wèn)卷后，使用 SPSS22.0 進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析。其中使用到描述性統(tǒng)計(jì)及單因子因素變異數(shù)和列表相依分析。

三、研究對(duì)象與數(shù)據(jù)收集

本研究設(shè)計(jì)以泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生赴泰留學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向與職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系為研究主題，目前中泰兩國(guó)教育交流合作非常緊密，無(wú)論是公立還是私立院校的高校院系之間的合作都非常頻繁，本研究對(duì)象主要是以云南、廣西、海南、陜西4個(gè)地區(qū)高校有赴泰留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生為研究群體。本研究對(duì)象為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，女性比男性多。由于目前教育部對(duì)于各院校對(duì)赴泰留學(xué)中國(guó)學(xué)生的人數(shù)都不公開(kāi)。鑒于研究者的能力及時(shí)間因素，本研究按照4個(gè)地區(qū)赴泰留學(xué)的人數(shù)進(jìn)行測(cè)試，抽取115人，作為樣本。

四、研究結(jié)果

（一）性別對(duì)就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展的影響

本研究在性別上并無(wú)顯著差異，可見(jiàn)中泰合作辦學(xué)畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展方面并沒(méi)有因?yàn)樾詣e而出現(xiàn)不平等的現(xiàn)象。蔡年輝認(rèn)為性別對(duì)碩士研究生就業(yè)去向不明顯，只是就業(yè)地點(diǎn)選擇上差異較大，回生源地就業(yè)的女生明顯多于男生。因?yàn)榕髮W(xué)生在就業(yè)中對(duì)家人的依賴(lài)性較高，所以會(huì)利用家里的關(guān)系，在離家較近的地點(diǎn)工作。畢業(yè)生們?cè)诼殬I(yè)生涯發(fā)展上女性工作者在經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)程中扮演的角色越來(lái)越重要，女性管理者的職業(yè)生涯發(fā)展問(wèn)題也越來(lái)越受到重視[3]。

（二）學(xué)歷對(duì)就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展的影響

本研究在學(xué)歷上有顯著差異，畢業(yè)生的學(xué)歷越高對(duì)個(gè)人性格越明確，然后根據(jù)興趣愛(ài)好挑選就業(yè)方向，從職業(yè)生涯的角度而言，越了解明確自己的性格就越容易找到最合適自己的工作。李雯靚認(rèn)為研究生學(xué)歷者的社會(huì)地位與本科專(zhuān)業(yè)相比具有明顯優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作占比最多的是研究生學(xué)歷者，本科與專(zhuān)業(yè)學(xué)歷都集中在企業(yè)；在收入方面，研究生的收入明顯高于本科和專(zhuān)科學(xué)歷者，但本科學(xué)歷的工作收入與專(zhuān)科學(xué)歷工資收入差距較?。挥纱丝梢?jiàn)，學(xué)歷高的學(xué)生在工作滿意度上也比學(xué)歷低的工作滿意度要高。

（三）國(guó)內(nèi)畢業(yè)院校對(duì)就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展的影響

本研究在國(guó)內(nèi)畢業(yè)院校上有顯著差異，主要是云南、海南兩地學(xué)生的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)較為對(duì)口。隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施以及云南的地理位置的優(yōu)勢(shì)，中泰兩國(guó)的經(jīng)貿(mào)合作企業(yè)越來(lái)越多，因此泰語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在云南找到與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的較多，而海南的學(xué)生大部分都是留著泰國(guó)就業(yè)，因此從事的工作與專(zhuān)業(yè)也非常契合[4]。

（四）外語(yǔ)水平對(duì)就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展的影響

本研究在外語(yǔ)水平上有顯著差異，外語(yǔ)水平好的同學(xué)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)工作對(duì)口。徐沁妤、程夢(mèng)潔、吳鈺琪、李晶、李方秀認(rèn)為外語(yǔ)能力在提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面起著重要的作用，不少行業(yè)都迫切需求外語(yǔ)人才。許多中泰企業(yè)對(duì)泰語(yǔ)語(yǔ)言能力有一定的要求。外語(yǔ)相當(dāng)于一門(mén)技能，畢業(yè)生掌握了這門(mén)技能，固然在就業(yè)選擇方面會(huì)比外語(yǔ)水平差的同學(xué)多，所以相對(duì)找到的工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的也會(huì)多一些，也必然促進(jìn)其職業(yè)生涯發(fā)展。外語(yǔ)水平好的同學(xué)在工作滿意度方面也比外語(yǔ)水平差的同學(xué)滿意度要高。

（五）在泰留學(xué)時(shí)長(zhǎng)對(duì)就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展的影響

本研究在泰留學(xué)時(shí)長(zhǎng)并無(wú)顯著差異，本研究的畢業(yè)生在泰留學(xué)時(shí)長(zhǎng)大部分在1—3年之間，而國(guó)內(nèi)企業(yè)和單位在工作要求上只需具有國(guó)外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有注明時(shí)長(zhǎng)，而學(xué)生們?cè)谔┝魧W(xué)的期間并沒(méi)有對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生任何影響。

（六）是否是獨(dú)生子女對(duì)就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展的影響

本研究在是否是獨(dú)生子女方面有顯著差異，本研究的是否是獨(dú)生子女與工作對(duì)口及個(gè)人性格匹配度高。本研究中非獨(dú)生子女的畢業(yè)生較多一些，非獨(dú)生子女在工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面以及個(gè)人性格匹配度較高。越來(lái)越多的在泰留學(xué)的畢業(yè)生都了解自己，在就業(yè)方面都盡可能地找與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，根據(jù)個(gè)人性格愛(ài)好找工作[5]。

（七）就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展之相關(guān)

本研究在就業(yè)去向和職業(yè)生涯的相關(guān)有顯著相關(guān)，本研究的就業(yè)去向與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口、個(gè)人性格興趣匹配度高不高、是否能明確個(gè)人的職業(yè)興趣以及個(gè)人性格和能力、是否清楚崗位職責(zé)要求、是否有參加校內(nèi)校外的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、是否有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃、是否承受工作上的壓力、是否能很快地適應(yīng)工作、是否能用自己的方式開(kāi)展工作，是否能在工作中體現(xiàn)價(jià)值、是否明確職業(yè)發(fā)展前景以及明確3—5年后的發(fā)展計(jì)劃的相關(guān)程度高。霍蘭德（John Holland）認(rèn)為人的人格類(lèi)型和興趣與職業(yè)緊密相關(guān)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的能力或人格特征，不同人格特質(zhì)的人總可以找到更適合自己的職業(yè)。當(dāng)個(gè)體的人格特質(zhì)和職業(yè)興趣與某一職業(yè)要求相符時(shí)，就可以充分調(diào)動(dòng)其工作熱情，激發(fā)出其工作潛力，進(jìn)而可大幅提高工作滿意度及促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)師埃德加· 施恩（Edgar·HSchein）教授認(rèn)為，一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)不斷探索和不斷持續(xù)的過(guò)程，在其不斷發(fā)展的職業(yè)發(fā)展歷程中，每個(gè)個(gè)體都會(huì)結(jié)合自己的能力、資質(zhì)、偏好和需要等方面，逐步形成相對(duì)清晰的與職業(yè)有關(guān)的“自我概念”。隨著對(duì)自我了解的不斷深入，當(dāng)自己面臨職業(yè)選擇時(shí)，就會(huì)越來(lái)越清楚自己更加偏重哪個(gè)方面，當(dāng)必須做出抉擇時(shí)，具有始終都不愿放棄或妥協(xié)的職業(yè)價(jià)值觀。因此了解個(gè)人的興趣性格，多參加實(shí)踐活動(dòng)，做好個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃都有助于個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展。

五、結(jié)論

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，就業(yè)去向與職業(yè)生涯發(fā)展受性別、學(xué)歷、國(guó)內(nèi)所屬地區(qū)、外語(yǔ)水平、在泰留學(xué)時(shí)長(zhǎng)，是否是獨(dú)生子女之間的差異影響，由此得出以下結(jié)論：

（一）學(xué)歷高低影響就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展

學(xué)歷越高，對(duì)于就業(yè)的影響就越大。在研究者所得的數(shù)據(jù)中顯示，研究生的學(xué)歷越高，對(duì)工作去向的滿意度就越高。在專(zhuān)科生層面，對(duì)于就業(yè)去向的滿意度就不如研究生學(xué)歷者。學(xué)歷在職業(yè)生涯發(fā)展上也有明顯的影響，學(xué)歷越高的在個(gè)人性格特征方面越明確。

（二）外語(yǔ)水平影響就業(yè)去向

外語(yǔ)水平越高，對(duì)其就業(yè)的影響較大。從研究數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)水平越好，對(duì)其從事的職業(yè)滿意度更高一些。

（三）是否是獨(dú)生子女影響就業(yè)去向和職業(yè)生涯發(fā)展

非獨(dú)生子女對(duì)其就業(yè)的影響較大。從研究數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)非獨(dú)生子女比獨(dú)生子女的工作滿意度會(huì)更高一些。而在職業(yè)生涯發(fā)展方面，非獨(dú)生子女在工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)更對(duì)口，其工作與個(gè)人性格匹配度更高一些。

六、建議

中泰合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不深，需要增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，充分了解未來(lái)的就業(yè)以及做好個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃以適應(yīng)社會(huì)的需求。為此，筆者根據(jù)所調(diào)查的結(jié)論提出以下建議：

（一）提升專(zhuān)業(yè)能力是職業(yè)生涯發(fā)展的因素

大學(xué)生們對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)。因此，職業(yè)生涯發(fā)展需要學(xué)校重視起來(lái)。為了培養(yǎng)出就業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生，學(xué)校要積極主動(dòng)建立和完善各種信息渠道，讓學(xué)生能提前熟悉社會(huì)環(huán)境，了解什么是“職業(yè)”。讓學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)就業(yè)選擇有認(rèn)識(shí)及有所準(zhǔn)備，就業(yè)老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況來(lái)指導(dǎo)不同職業(yè)錨的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其職業(yè)生涯有所目標(biāo)，做好職業(yè)定位，提高其職業(yè)生涯發(fā)展的需求。

（二）注重自身個(gè)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣

大學(xué)生們需要了解個(gè)人的性格、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、能力、理想、培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣。根據(jù)個(gè)人自身的這些特征去探索自己喜歡的以及適合自己的職業(yè)，并能長(zhǎng)期工作下去。

（三）做好職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生們應(yīng)提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，重視個(gè)人的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)定位，使自己的就業(yè)方向以及職業(yè)發(fā)展有所清晰?，F(xiàn)實(shí)地選擇自己喜歡的職業(yè)，并且能勝任其工作崗位。讓大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)選擇中更加明智。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，畢業(yè)生的就業(yè)去向直接影響到其未來(lái)的發(fā)展和生活，若學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)前能清楚自己的興趣和能力，從而去選擇適合自己的職業(yè)，這將使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展更加順利，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生成就感及幸福感。

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