摘 要：人才是第一生產(chǎn)力，源源不斷地為鄉(xiāng)村建設(shè)輸送優(yōu)秀人才，是鄉(xiāng)村振興的有力保障。本文以安吉技師學院的探索和實踐為例，就有效破解鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)人才供需矛盾，建立新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)體系，滿足鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)對高質(zhì)量人才的需求進行分析闡述。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；新質(zhì)生產(chǎn)力；人才培養(yǎng)體系

安吉作為“兩山”理念的發(fā)源地，始終走在全國綠色發(fā)展的前列。通過安吉技師學院的探索和實踐，形成教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接的新局面，以期構(gòu)建一個適應(yīng)新時代要求，服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，具有鮮明特色的鄉(xiāng)村專業(yè)人才培育體系，有力推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

一、以技師學院為依托，構(gòu)建“鄉(xiāng)村振興特色專業(yè)”人才培育新體系

（一）政策引導(dǎo)與支持

政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，包括設(shè)立專項獎學金、提供實習實訓基地建設(shè)資金、推出回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的優(yōu)惠政策等，吸引更多優(yōu)秀人才投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)；加大對鄉(xiāng)村振興人才支持力度，提供包括住房、醫(yī)療、子女教育在內(nèi)的配套政策，解決人才后顧之憂，鼓勵其長期扎根鄉(xiāng)村發(fā)展。我們既要營造良好的外部環(huán)境，又要注重內(nèi)在動力的激發(fā)，同時加強對本地人才的培育，從而形成人才輩出、安居樂業(yè)的局面，有力推動鄉(xiāng)村振興。

（二）明確人才培養(yǎng)目標

首先應(yīng)緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興的需求，制定各類特色專業(yè)人才的具體培養(yǎng)目標，如現(xiàn)代鄉(xiāng)村旅游管理、農(nóng)村電商運營、鄉(xiāng)宿民宿管家、會展經(jīng)濟、新能源智能網(wǎng)聯(lián)、工業(yè)機器人等領(lǐng)域的各類人才。圍繞地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，立足于技能人才的市場需求，緊跟時代的步伐，進一步明確人才是鄉(xiāng)村發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學院開設(shè)工業(yè)設(shè)計、數(shù)控加工、旅游服務(wù)、電子商務(wù)等14個大類專業(yè)。學院將以國際化、前瞻性的視野打造國家級鄉(xiāng)村振興優(yōu)質(zhì)示范專業(yè)，著力將機電、旅游2個重點專業(yè)建成全國優(yōu)質(zhì)專業(yè)；將工業(yè)機器人、烹飪、電商3個新興專業(yè)建成省級優(yōu)質(zhì)專業(yè)，并爭取成為全國優(yōu)質(zhì)專業(yè)；爭取將工業(yè)機器人、電子商務(wù)2個實訓基地建成國家級高技能人才培訓基地。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

在技師學院中增設(shè)或強化與鄉(xiāng)村振興密切相關(guān)的專業(yè)課程，廣泛聽取企業(yè)、教師、家長及相關(guān)部門的意見，通過校企合作、專家咨詢等方式，學院專業(yè)設(shè)置與時俱進，嚴絲合縫地助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。在滿足人才市場需求的同時，加強內(nèi)部教學改革，動態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，如在安吉因地制宜地設(shè)立與茶商文旅、鄉(xiāng)宿民宿、會展服務(wù)、雙語導(dǎo)游等相關(guān)的專業(yè)，并且按照職業(yè)能力要求，將課程體系進行優(yōu)化改革，允許學生根據(jù)自身興趣和未來發(fā)展方向靈活選擇課程，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)目標，如學院優(yōu)化電子商務(wù)物流、國際貿(mào)易2個專業(yè)的細分結(jié)構(gòu)，進一步明確了培養(yǎng)目標。

（四）師資隊伍建設(shè)

引進并培養(yǎng)一支既有專業(yè)知識又能扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，鼓勵和支持他們參與鄉(xiāng)村實踐，提高教育教學質(zhì)量。學院自創(chuàng)辦以來，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，鄉(xiāng)村振興專業(yè)技能師資比例達到60%，高級職稱和高級技師比例達到20%，技能教師中省級以上工匠比例達到10%，打造出一支國家級優(yōu)秀教學團隊。近年來，不斷加大高水平教師引進力度，學院5年內(nèi)引進10名全國技術(shù)能手、5名省級名師，聘請30名具有省級“創(chuàng)業(yè)能人”“傳承工匠”方面稱號的兼職教師或“特聘講師”。通過國際交流、專家工作室等項目，柔性引進一批外籍專家、全國知名學者帶領(lǐng)學院專業(yè)教師共同參與新經(jīng)濟發(fā)展、新業(yè)態(tài)規(guī)劃、新模式經(jīng)營等課程教學和實踐研究，快速提升教學研究水平。

（五）評估與激勵機制

建立完善的人才評價和激勵機制，包括技能等級認證、多元化評估體系、榮譽激勵和物質(zhì)獎勵等多方面的制度設(shè)計。對在鄉(xiāng)村振興工作中作出突出貢獻的專業(yè)人才給予表彰獎勵，形成尊重勞動、崇尚技能的良好社會風尚。學院建立了工學結(jié)合模式下的教育體系，旨在激發(fā)學生學習的主動性，對于優(yōu)秀教師和學生，不僅頒發(fā)榮譽證書，還給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。對于接納實習生并積極參與人才培養(yǎng)的企業(yè)，給予稅收優(yōu)惠等政策支持。

二、以產(chǎn)教融合為目標，探索鄉(xiāng)村振興特色產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新路徑

（一）產(chǎn)學研深度合作

搭建學院與企業(yè)間的橋梁，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，從課程設(shè)計、教學內(nèi)容到實習實訓，都充分考慮產(chǎn)業(yè)實際需求，使學生能夠在學習階段就了解和掌握鄉(xiāng)村振興特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和技術(shù)要求。學院扎實推進“引產(chǎn)入教、引廠入?！备母铮再Y源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利為原則，切實推進校企融合發(fā)展。2024年，深化推進與英特科技、阿里云、華意科技等多家企業(yè)的合作共建，建立多所產(chǎn)企學院，其中有2家校內(nèi)產(chǎn)業(yè)學院、4家校內(nèi)企業(yè)學院、1家校內(nèi)社會培訓學院。有2家校外產(chǎn)業(yè)學院、2家校外企業(yè)學院。新建的11家產(chǎn)企學院涉及機器設(shè)備、生產(chǎn)線、軟件系統(tǒng)、校外師資等全部由企業(yè)投入，學院提供基本場地和部分設(shè)備配套。目前，學院擁有的105個校內(nèi)實訓室、11個產(chǎn)企學院、32個校外實踐點均被高頻次使用。

（二）定制化課程開發(fā)

根據(jù)當?shù)剜l(xiāng)村振興特色產(chǎn)業(yè)的特點和發(fā)展規(guī)劃，聯(lián)合行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)特色課程，涵蓋專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理、市場營銷等多個維度的內(nèi)容，確保培養(yǎng)出的人才能夠精準對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)的原則，豐富新業(yè)態(tài)鄉(xiāng)村振興專業(yè)課程，圍繞“4+3”產(chǎn)業(yè)體系，學院規(guī)劃增設(shè)工業(yè)機器人、民宿管家、會展經(jīng)濟、雙語導(dǎo)游、茶商文旅、農(nóng)產(chǎn)品營銷與儲運等14個新專業(yè)；提升數(shù)控、旅游、電商等7個專業(yè)人才培養(yǎng)層次。逐步開設(shè)專業(yè)定向班，為重點企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，助力企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型。

（三）實踐教學基地建設(shè)

技能人才實踐教學基地建設(shè)，是一項系統(tǒng)工程，旨在為技能人才培養(yǎng)提供真實高效的實踐操作環(huán)境和平臺。根據(jù)專業(yè)需求，配置先進的實訓設(shè)備和工具，構(gòu)建與行業(yè)接軌的實訓場所。在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)基地建立實踐教學基地，學生可以在真實的生產(chǎn)環(huán)境中進行實地操作和項目實踐，增強動手能力和創(chuàng)新意識，同時也為企業(yè)輸送了具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的人才。完善實踐教學體系，設(shè)計合理的實踐教學方案，涵蓋技能訓練、綜合實訓、畢業(yè)設(shè)計等多個環(huán)節(jié)。

（四）雙導(dǎo)師制

實行校內(nèi)導(dǎo)師與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，校內(nèi)導(dǎo)師負責學術(shù)理論教學，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師主要進行實踐經(jīng)驗傳授和現(xiàn)場指導(dǎo)，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。通過雙導(dǎo)師制，學生可以從理論和實踐兩個維度獲得指導(dǎo)，既能扎實地學習學科前沿理論知識，又能獲取實踐一線的真知灼見，實際的工作能力有了大幅度的提升，能夠快速適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的各個工作崗位。

三、以工學一體為方向，擔負鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)人才提升新使命

（一）工學一體的人才培養(yǎng)模式

學院借鑒現(xiàn)代職業(yè)教育理念，推行工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學模式，將課堂理論知識與工作實踐緊密結(jié)合，將學習與工作過程相融合，使學生快速掌握工作中的要領(lǐng)。一邊學習一邊運用，一邊理論一邊實踐，工學結(jié)合是一種先進的教育理念和人才培養(yǎng)模式。通過實施工學一體的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有實際操作經(jīng)驗的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，有效提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和競爭能力，促進學生由學習者向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，從而更好地服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展cp2ZN/AhTN4KJcaxQQicbA==。目前，學院57名學生正在13家縣內(nèi)重點企業(yè)進行為期45天的試崗鍛煉?！霸浩蠛献?、產(chǎn)教融合、聯(lián)動育才”的格局正在形成。

（二）職業(yè)技能認證體系

建立符合鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)特點的職業(yè)技能認證體系，鼓勵學生在完成學業(yè)的同時獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書，提升其就業(yè)競爭力和社會認可度?；趹?zhàn)略目標和發(fā)展方向，建立清晰、公正、可量化的人才評估機制，鞏固現(xiàn)有職業(yè)技能體系基礎(chǔ)，繼續(xù)完善和優(yōu)化全日制生源中級工—高級工—預(yù)備技師的職業(yè)技能課程體系，7個新專業(yè)和7個高級工和技師培養(yǎng)層次的人培方案已調(diào)整完成，經(jīng)集中評審?fù)ㄟ^論證。進行初中起點6年制技師證嘗試，通過深入推進工學一體化人才培養(yǎng)模式，學生可直接考取技師證，增加技師學院招生吸引力和提高人才培養(yǎng)效果，為進階高級技師、特級技師、首席技師打下基礎(chǔ)。

（三）產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新

整合學院、科研院所及企業(yè)的優(yōu)勢資源，圍繞鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)中的關(guān)鍵技術(shù)難題開展協(xié)同攻關(guān)，提升人才的技術(shù)創(chuàng)新能力和服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。學院立足技能和專業(yè)特長，派遣骨干教師赴企業(yè)解決技術(shù)難題25個、院企聯(lián)合申請專利14項；教師個人獲得專利13項、發(fā)表論文12篇、研究課題結(jié)題獲獎21個。學院成立鄉(xiāng)村振興課程研發(fā)中心、對外交流中心，助力安吉國際化綠色山水美好城市建設(shè)，提升安吉技能型社會、中國美麗縣域的建設(shè)內(nèi)涵，爭取每年為全國有鄉(xiāng)村振興需求的地區(qū)開展技術(shù)指導(dǎo)10次以上，每年接待鄉(xiāng)村振興學習考察團20個以上。搭建優(yōu)質(zhì)專家溝通平臺，每年組織召開學術(shù)會議進行交流研討，設(shè)立新課題實施技術(shù)攻關(guān)、發(fā)布最新科研成果，打造層級多樣、輻射全國的鄉(xiāng)村振興人才培育服務(wù)平臺。

（四）建立適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的教育體系

構(gòu)建覆蓋鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)全鏈條的教育體系，為從業(yè)者提供持續(xù)進修和技能更新的機會，助力人才隊伍的動態(tài)優(yōu)化與升級。為滿足鄉(xiāng)村振興行業(yè)對農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、無人機駕駛員、民宿管家等新興行業(yè)人才需求，學院將人工智能、現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代經(jīng)營管理、先進設(shè)計理念融入工學一體專業(yè)課程體系，通過開設(shè)AI、互聯(lián)網(wǎng)+、職業(yè)經(jīng)理人、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)雙語等課程，體現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、現(xiàn)代經(jīng)營管理理念等職業(yè)素養(yǎng)要求，聯(lián)合開發(fā)鄉(xiāng)村振興課程建設(shè)標準，共建全國鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)新課標。

四、結(jié)束語

通過以上措施，學院建立的人才培養(yǎng)體系不僅能夠滿足鄉(xiāng)村振興特色行業(yè)對高質(zhì)量人才的需求，也為廣大從業(yè)人員提供了更廣闊的成長空間和更高的發(fā)展空間，真正肩負起鄉(xiāng)村振興的新使命。

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（作者：姚池泉，浙江省安吉技師學院黨委書記、院長；楊青，浙江省安吉技師學院計劃財務(wù)科科長兼安吉職教中心副校長；李安定，浙江省安吉技師學院專業(yè)教師）