[摘 要] 當(dāng)前構(gòu)建公眾對(duì)科學(xué)的理解與信任，亟需“參與轉(zhuǎn)向”，這要求公眾深度參與科學(xué)實(shí)踐。公民科學(xué)快速而深入的發(fā)展，不僅在實(shí)踐層面很好地示例了公眾深度參與科學(xué)，而且反映了以往公眾理解科學(xué)、公眾參與科學(xué)及公眾信任科學(xué)中存在的主要問(wèn)題。頗為典型的問(wèn)題是公眾在參與科學(xué)中缺乏積極性、主體性、具身性及公眾的過(guò)度參與。以公民科學(xué)為參與形式，公眾通過(guò)不同程度的具身參與，不僅真正融入了科學(xué)實(shí)踐，獲得了以往非具身參與難以企及的默會(huì)知識(shí)和深度理解，而且為信任科學(xué)奠定了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。公眾深度參與科研活動(dòng)產(chǎn)生的對(duì)科學(xué)的熟悉、理解及具身經(jīng)驗(yàn)，是其信任科學(xué)的重要前提。由此，基于深度參與構(gòu)建公眾對(duì)科學(xué)的信任在具體的公民科學(xué)實(shí)踐中成為可能。公民科學(xué)的快速發(fā)展啟示我國(guó)在推進(jìn)公眾理解、參與及信任科學(xué)工作時(shí)，一要進(jìn)一步提升對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)和公眾參與科學(xué)的認(rèn)知，深刻認(rèn)識(shí)公民科學(xué)素質(zhì)的多個(gè)維度和公眾參與科學(xué)的多元目的；二要加強(qiáng)相關(guān)政策制度，將政府支持與民間自治相結(jié)合；三要從組織和技術(shù)兩個(gè)層面加強(qiáng)公民科學(xué)實(shí)踐方式的創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]公民科學(xué) 公眾理解科學(xué) 具身 信任 深度參與

[中圖分類號(hào)] G315 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2024.03.009

目前，人們普遍認(rèn)識(shí)到公眾理解科學(xué)和公眾信任科學(xué)具有重要意義。然而，如何更好地使公眾理解科學(xué)和構(gòu)建公眾對(duì)科學(xué)的信任仍是公眾參與科學(xué)面臨的主要問(wèn)題之一。公民科學(xué)（Citizen Science）是一類近年來(lái)備受關(guān)注的公眾參與科學(xué)實(shí)踐[1]3，為公眾理解科學(xué)和信任科學(xué)的理論研究及實(shí)踐提供了新思路。公民科學(xué)廣義上指的是“公眾積極參與科學(xué)研究任務(wù)”[2]1。這樣的界定無(wú)疑過(guò)于籠統(tǒng)，但“單一或狹隘的定義可能會(huì)將各種活動(dòng)排除在公民科學(xué)之外”[2]19。總之，迄今可見的30余種公民科學(xué)定義幾乎都包含以下要義：公眾積極、主動(dòng)、具身地參與科學(xué)研究，為相關(guān)的公民科學(xué)項(xiàng)目作出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)[2]15-18。

當(dāng)前公民科學(xué)的快速發(fā)展，既受益于數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也與對(duì)公民科學(xué)的迫切需要相關(guān)。具體而言，一是一些科學(xué)研究的數(shù)據(jù)密集型特征日益突出[1]5；二是數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，使人們參與公民科學(xué)變得更便利和廉價(jià)[1]6。盡管公眾參與科學(xué)的深度與方式存在一定的差異，但它們都突出了公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的直接參與，這是“公眾參與科學(xué)模式的一種潛在轉(zhuǎn)變”[3]。這種“潛在轉(zhuǎn)變”與希拉·賈薩諾夫（Sheila Jasanoff）所說(shuō)的“參與轉(zhuǎn)向”[4]大體相同。在這種轉(zhuǎn)變背景下，公民科學(xué)在歐美各國(guó)快速發(fā)展，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也揭示了以往公眾理解和參與科學(xué)的一些重要不足。對(duì)中國(guó)而言，科學(xué)傳播、公眾理解科學(xué)、公眾參與科學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是“從規(guī)范性邏輯、工具性邏輯向?qū)嵸|(zhì)性邏輯的跨越”[5]，要實(shí)現(xiàn)這種跨越，通過(guò)公民科學(xué)推動(dòng)公眾深度參與科學(xué)是可選路徑之一。

總體來(lái)看，國(guó)內(nèi)外學(xué)界對(duì)公民科學(xué)及與之相關(guān)的科學(xué)傳播問(wèn)題做了較為深入的研究。由于公民科學(xué)在歐美國(guó)家有頗為豐富的實(shí)踐，國(guó)外學(xué)界的公民科學(xué)研究不僅注重對(duì)其內(nèi)涵和外延的探討，而且特別重視對(duì)如何借助公民科學(xué)推進(jìn)科學(xué)傳播、公眾理解和參與科學(xué)的方法論的研究，如對(duì)草根公民科學(xué)組織在風(fēng)險(xiǎn)傳播及評(píng)估方面的作用的研究等[1]81-82， [2]1-12， [3][6]。相比之下，國(guó)內(nèi)學(xué)界的公民科學(xué)研究還有較大的推進(jìn)空間。國(guó)內(nèi)學(xué)者除述評(píng)國(guó)外學(xué)界的公民科學(xué)研究之外[6]，還就公民科學(xué)的知識(shí)生產(chǎn)方式、對(duì)科學(xué)傳播的推動(dòng)、科學(xué)民主化等及中國(guó)的公民科學(xué)實(shí)踐狀況做了一定的理論探討[7-10]。然而，已有研究從公民科學(xué)的角度探究公眾理解、參與及信任科學(xué)等還不夠全面而深入，尤其未基于公民科學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)地分析這些問(wèn)題并提供解決思路。有鑒于此，本文基于公民科學(xué)實(shí)踐探討以往公眾理解和參與科學(xué)存在的主要問(wèn)題及其向深度參與的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而分析這種轉(zhuǎn)變對(duì)構(gòu)建公眾理解和信任科學(xué)的意義和作用，最后對(duì)中國(guó)推進(jìn)公眾深度理解、參與及信任科學(xué)提出啟示。

1從公民科學(xué)看公眾理解和參與科學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1公眾不充分理解和參與科學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，公眾理解和參與科學(xué)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題是公眾的被動(dòng)參與。造成這種被動(dòng)的原因是多方面的，如一些公眾僅僅被視作研究對(duì)象，甚至成為被動(dòng)的數(shù)據(jù)提供者[11]，其遵循的是公眾參與科學(xué)的“工具性邏輯”，這點(diǎn)在當(dāng)前的中國(guó)公眾參與科學(xué)中也有體現(xiàn)。例如，有學(xué)者認(rèn)為中國(guó)舉辦的多場(chǎng)次轉(zhuǎn)基因大米品嘗會(huì)，主要是為了消除公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因大米的疑慮，帶有一定“形式正確”的色彩[5]。

從西方科學(xué)實(shí)踐來(lái)看，由于公眾缺乏主動(dòng)性和主導(dǎo)地位，其參與科學(xué)被工具化和政治化，公眾在科學(xué)實(shí)踐中扮演了見證者和研究資料提供者的角色，也被當(dāng)作使科學(xué)決策合法化的政治手段，其目的已經(jīng)脫離了理解科學(xué)和信任科學(xué)，甚至適得其反[11]。這種情況往往出現(xiàn)在受政府資助的科研機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的自上而下的公眾參與科學(xué)中，因?yàn)椤斑@是一種在沒(méi)有真正致力于共享社會(huì)產(chǎn)品的情況下提高研究資助和研究影響的策略”[12]51。此種“參與”往往并不能使公眾真正地理解科學(xué)，反而造成了對(duì)科學(xué)不正確或片面的理解。被動(dòng)參與的危害是多方面的，當(dāng)公眾意識(shí)到自己充當(dāng)了“工具人”或政治決策見證人后，其對(duì)科學(xué)家和科學(xué)的信任勢(shì)必降低。

如今，雙向互動(dòng)和對(duì)話是科學(xué)傳播的首選方式[2]479，這需要讓公眾積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。這里所說(shuō)的“參與”在英文世界是“involvement”，而非“participation”和“engagement”?！癷nvolvement”是最為積極主動(dòng)的參與，這意味著“在有些情況下，公眾在研究本身的規(guī)劃和實(shí)施中發(fā)揮著積極作用，甚至可以選擇要解決的科學(xué)問(wèn)題”[11]。相比之下，傳統(tǒng)的公眾理解和參與科學(xué)往往表現(xiàn)出惰性，公眾在其中頗為被動(dòng)，甚至很多科學(xué)實(shí)踐缺乏與公眾的直接利益關(guān)聯(lián)，而脫離實(shí)際地認(rèn)為“公眾是一種被動(dòng)的均質(zhì)的群體”[5]。然而，公民科學(xué)實(shí)踐能在無(wú)形中打破橫亙?cè)诳蒲袡C(jī)構(gòu)、科學(xué)家與公眾之間的隔膜，讓公眾成為主動(dòng)的參與者，在其中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以構(gòu)建雙向互動(dòng)的科學(xué)傳播。

1.2公眾淺層理解和非具身參與科學(xué)

隨著公眾參與科學(xué)越來(lái)越被要求實(shí)質(zhì)化[5]，走馬觀花式的非具身參與很難達(dá)到讓公眾理解和信任科學(xué)的目的。不論是傳統(tǒng)科普方式，如文字科普和實(shí)地科普，還是“科學(xué)公眾日”這樣的公眾理解與參與科學(xué)活動(dòng)，在深入理解和參與科學(xué)方面依然有不小的發(fā)展空間。因?yàn)?，這些參與活動(dòng)所呈現(xiàn)的多是科學(xué)知識(shí)和科研成果，或者讓公眾對(duì)科研“驚鴻一瞥”，而不是深入科學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，這會(huì)導(dǎo)致公眾理解科學(xué)的“赤字”，即公眾對(duì)科學(xué)過(guò)程的理解不足[2]63。就參與科學(xué)而言，上述這幾種方式還不充分，因?yàn)樗鼈儧](méi)有使公眾具身地參與到科學(xué)研究的過(guò)程中。

公眾參與科學(xué)的困難不僅來(lái)自主觀因素，而且有客觀的技術(shù)根源。主觀因素的一個(gè)重要表現(xiàn)是科學(xué)家并未公平對(duì)待公民作為研究人員等的身份，而是將公民視作免費(fèi)科研勞動(dòng)力，這在一些公民科學(xué)實(shí)踐（如某些科研眾包）中有明顯表現(xiàn)。例如，亞馬遜土耳其機(jī)器人平臺(tái)上的一些科研眾包項(xiàng)目，看似是公民科學(xué)實(shí)踐，其實(shí)是一種低微報(bào)酬的數(shù)字勞動(dòng)。技術(shù)根源是指科學(xué)實(shí)踐包含了大量的默會(huì)知識(shí)，只有真正“社會(huì)化”進(jìn)入（socialised into）科學(xué)實(shí)踐的人，才能掌握這些默會(huì)知識(shí)[13]。當(dāng)下西方社會(huì)公眾對(duì)科學(xué)權(quán)威的信任度在顯著下降[12]7，這種情況在中國(guó)也有表現(xiàn)[14]。盡管引發(fā)這些不信任的原因來(lái)自多個(gè)方面，但公眾缺乏對(duì)科學(xué)實(shí)踐的了解與認(rèn)識(shí)是重要原因之一。

淺層參與往往帶來(lái)對(duì)科學(xué)的淺層理解，也很難修復(fù)公眾對(duì)科學(xué)的信任。在傳統(tǒng)公眾參與科學(xué)中，呈現(xiàn)給公眾的主要是既定的科學(xué)知識(shí)或特定時(shí)空下的科學(xué)實(shí)踐，而不能將公眾帶入科學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和持續(xù)的科學(xué)實(shí)踐中。淺層參與能避免一些科學(xué)爭(zhēng)論，這或許是一些人不希望公眾深度參與科學(xué)的一個(gè)重要原因。因?yàn)楣娚疃葏⑴c科學(xué)可能會(huì)引發(fā)一些問(wèn)題，如不僅會(huì)讓科學(xué)家卷入一些政治爭(zhēng)論，而且會(huì)引發(fā)公眾對(duì)官方關(guān)于科學(xué)技術(shù)的解釋的懷疑[1]35。但我們不能因噎廢食，公眾對(duì)科學(xué)及其研究過(guò)程缺乏充分而深入的了解，也可能引發(fā)更嚴(yán)重的不信任危機(jī)。只有將公眾吸納到科研中，對(duì)公眾開誠(chéng)布公，才有望提升公眾對(duì)科學(xué)的理解與信任。

1.3公眾過(guò)度理解和參與科學(xué)

20世紀(jì)60年代以來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)與社會(huì) （Science—Technology—Society，STS）研究揭示了科學(xué)實(shí)踐中存在的非理性因素及其在科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)中扮演的重要角色，兼受后現(xiàn)代主義等思潮的影響，科學(xué)實(shí)踐的理性形象被解構(gòu)了，科學(xué)被認(rèn)為與政治糾纏在一起。在這種情況下，似乎人人都可以參與到有關(guān)科學(xué)技術(shù)的爭(zhēng)論之中。

在科學(xué)及專家的權(quán)威被不斷侵蝕和貶損的情況下，公眾參與科學(xué)可能演變?yōu)橐环N科學(xué)技術(shù)民粹主義，這在當(dāng)前的西方社會(huì)有較為普遍的表現(xiàn)[12]1。在公眾參與科學(xué)日益向政治化轉(zhuǎn)變的同時(shí)，當(dāng)前的很多事件表現(xiàn)出了“后真相”的特征，即人們更愿意相信能夠迎合自己情感需要的情況，而不再關(guān)心這些情況是否符合客觀事實(shí)。由此，公眾參與科學(xué)被政治團(tuán)體利用，進(jìn)而造成公眾對(duì)科學(xué)的過(guò)度理解和參與。

公眾參與科學(xué)的興起與反科學(xué)精英密切相關(guān)，而反精英往往是民粹主義的重要特征之一，故二者具有天然的親緣性。公眾參與科學(xué)的重要理論基礎(chǔ)之一是對(duì)科學(xué)自治的解除?！巴耆茖W(xué)自治”的主張是“只有專家才有能力對(duì)科學(xué)及其軌跡做出決定，而‘民意’在這種審議中不起作用”[15]。今天，盡管“民意”介入科學(xué)實(shí)踐已具有合理性，但衍生了一種擔(dān)憂——人人都是專家。與此相應(yīng)的一個(gè)典型事件是，美國(guó)前總統(tǒng)特朗普（Donald Trump）及其任命的環(huán)保官員對(duì)氣候科學(xué)有效性的否認(rèn)[16]5。有鑒于此，亟待構(gòu)建合理的公眾參與科學(xué)模式，以使公眾正確地理解科學(xué)和重塑對(duì)科學(xué)的信任。公民科學(xué)已有頗為充分的實(shí)踐，其中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)對(duì)構(gòu)建合理的公眾深度參與科學(xué)大有裨益。

2在公民科學(xué)的深度參與中理解和信任科學(xué)

2.1公眾參與科學(xué)的方式和態(tài)度向深度、主動(dòng)及具身的轉(zhuǎn)變

從公民科學(xué)來(lái)看，當(dāng)前構(gòu)建公眾對(duì)科學(xué)的理解與信任中存在一些重要問(wèn)題，公眾參與科學(xué)的方式和態(tài)度也亟需轉(zhuǎn)變，即增強(qiáng)參與的積極主動(dòng)性和具身性，以達(dá)到對(duì)科學(xué)的深度理解和參與。這些轉(zhuǎn)變?cè)跉W美國(guó)家已經(jīng)深刻地改變了公眾理解和參與科學(xué)的現(xiàn)實(shí)圖景。例如，歐洲各國(guó)搭建起來(lái)的國(guó)家公民科學(xué)網(wǎng)絡(luò)，吸引了有各種目標(biāo)的參與者，這些平臺(tái)“形成了國(guó)家公民科學(xué)信息中心”[2]450。

什么是深度參與？對(duì)深度參與作一個(gè)清晰的界定無(wú)疑較為困難，但可以參照公民科學(xué)實(shí)踐嘗試對(duì)其進(jìn)行界定。歐洲公民科學(xué)協(xié)會(huì)的“公民科學(xué)十大原則”（The Ten Principles of Citizen Science）指出，“公民可以作為貢獻(xiàn)者、合作者或項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者，并在項(xiàng)目中擔(dān)任有意義的角色”[17]29。由此來(lái)看，在公民科學(xué)實(shí)踐中，公民要么作為正式科研人員的協(xié)助者，要么作為科研活動(dòng)的主導(dǎo)者。作為協(xié)助者，公民在科學(xué)研究中一般扮演次要角色，如為科學(xué)家收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)。作為主導(dǎo)者，公民在科學(xué)研究中一般扮演主要角色，如制定研究框架、技術(shù)路線及研究方法，與科學(xué)家在認(rèn)知方面基本享有平等地位。當(dāng)然，根據(jù)公民在科學(xué)研究中所作貢獻(xiàn)和參與深度的不同，可以將公眾參與科學(xué)劃分為5個(gè)梯度，即合約型、貢獻(xiàn)型、協(xié)作型、共創(chuàng)型、學(xué)院型，前面2個(gè)梯度中的公眾只是參與科研的一個(gè)階段，后面3個(gè)梯度則是全程參與[18]。在一些公民科學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐中，公民與科學(xué)家平等合作，甚至能夠“以一種自主的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施有效和穩(wěn)健的研究過(guò)程”[2]202。公民科學(xué)實(shí)踐的多樣性，可以包容不同背景和技能水平的參與者[19]。因此，深度參與是相對(duì)于前述的被動(dòng)參與、淺層參與及過(guò)度參與而言的，且現(xiàn)實(shí)中的“深度”會(huì)因科學(xué)實(shí)踐中公眾的角色而發(fā)生變化。如果必須對(duì)深度參與作出界定，那么，作為協(xié)助者的公眾參與是初級(jí)深度參與，而作為主導(dǎo)者的公眾參與是高級(jí)深度參與，二者皆是深度參與，只是二者的級(jí)別有所差異。

即使是公眾主動(dòng)參與科學(xué)，也存在兩種主要方式。一種是思維層面，如公眾參加科學(xué)技術(shù)研究決策活動(dòng)，在決策中發(fā)表意見和建議，甚至直接參與相關(guān)決策，但幾乎不“動(dòng)手”參與到具體研究之中，因而缺乏具身性；另一種是實(shí)踐層面，即通過(guò)行動(dòng)具身地參與到科學(xué)實(shí)踐之中，其角色與正式的科研人員類似，因而具有較充分的具身性。盡管這兩個(gè)層面的參與皆主動(dòng)積極，但不無(wú)差異。思維層面的參與不能夠深入科學(xué)實(shí)踐，尤其是未具身地走入科學(xué)爭(zhēng)論的核心，因此很難稱之為深度。而實(shí)踐層面的參與往往包含思維層面的參與，公眾是完備意義上的科學(xué)共同生產(chǎn)者之一，這是一種協(xié)同治理框架下的科學(xué)實(shí)踐[12]52-54。事實(shí)上，當(dāng)前公眾對(duì)政治和科學(xué)等的普遍不信任，也增強(qiáng)了他們參與的意愿[20]51。在公民科學(xué)框架中的公眾參與科學(xué)，公眾在意的往往是表達(dá)了自身意愿和參與其中，并且獲得了學(xué)習(xí)和社交的機(jī)會(huì)[21]。

2.2重新認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)踐中的公眾及其對(duì)科學(xué)的理解

傳統(tǒng)的線性科學(xué)傳播模型認(rèn)為，“科學(xué)家被視為真正知識(shí)的制造者，這些知識(shí)還將得到簡(jiǎn)化。公眾被視為毫無(wú)差異的個(gè)體，他們是知識(shí)的被動(dòng)消費(fèi)者”[22]7。早期對(duì)公眾的這種角色定位存在嚴(yán)重的誤差。然而，隨后所做的轉(zhuǎn)變依然“微弱”，還是將公眾視為科學(xué)的消費(fèi)者、支持者、見證者、參與者[22]12。盡管通過(guò)對(duì)“赤字模型”（此種模型中的公眾被認(rèn)為是科學(xué)知識(shí)的缺乏者和被動(dòng)接受者）的批評(píng)，公眾不再被認(rèn)為是完全無(wú)知和被動(dòng)的，但消費(fèi)者、支持者、見證者、參與者等角色幾乎無(wú)一例外地界定了公眾對(duì)科學(xué)的被動(dòng)參與、淺層參與和淺層理解，公眾在其中依然以被動(dòng)角色為主。

事實(shí)上，公眾并非像傳統(tǒng)刻板印象中的那樣是被動(dòng)和無(wú)知的[12]102。公眾不僅可以在科學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)為專家（如美國(guó)艾滋病活動(dòng)者），而且可能已是未經(jīng)認(rèn)證的專家，即基于經(jīng)驗(yàn)的專家（如英國(guó)坎布里亞牧羊人）[23]60-62。由此，在公眾理解和參與科學(xué)的框架下，應(yīng)該“開放地對(duì)待不同的理解和知識(shí)”[24]168?？傊?，“案例研究表明，很多公眾（更多時(shí)候是其合法代表）能夠熟練地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，并加入到科學(xué)討論中來(lái)”[22]159。基于純粹的規(guī)范視角，公民科學(xué)及其構(gòu)建起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)受科學(xué)問(wèn)題和好奇心驅(qū)動(dòng)，其目標(biāo)是貢獻(xiàn)新知識(shí)，同時(shí)為貢獻(xiàn)者提供利益和為社會(huì)生產(chǎn)附加價(jià)值[2]450-451。值得注意的是，將公民科學(xué)項(xiàng)目引入學(xué)生教育可以很好地提升學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和參與[25]。盡管在公民科學(xué)實(shí)踐中很難將上述目標(biāo)和價(jià)值完美地實(shí)現(xiàn)，但公民科學(xué)在逐漸消除以往公眾理解和參與科學(xué)中存在的問(wèn)題，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

公眾已經(jīng)不滿足于對(duì)科研成果或科學(xué)知識(shí)的了解和掌握，而是要深入到科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程中，即走向科研現(xiàn)場(chǎng)，這是一種通過(guò)直接“動(dòng)手”而具身地理解科學(xué)的方式。與之相應(yīng)，所謂“公眾理解科學(xué)”，其旨趣已經(jīng)超越了公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，而特別重視科學(xué)實(shí)踐中公眾的直接互動(dòng)與合作，公眾對(duì)科學(xué)運(yùn)作的整個(gè)過(guò)程往往充滿了參與欲望，尤其是那些與自身利益緊密關(guān)聯(lián)的科學(xué)實(shí)踐。對(duì)于與公民直接相關(guān)且影響巨大的科學(xué)實(shí)踐，公眾與科學(xué)家的開放交流在相互間的理解方面具有重要作用[1]12。對(duì)大量公民科學(xué)實(shí)踐結(jié)果的考察可以表明，公民科學(xué)實(shí)踐不僅能增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)內(nèi)容的理解，有時(shí)還可以使人們了解科學(xué)的過(guò)程和本質(zhì)。尤其是共創(chuàng)型公民科學(xué)項(xiàng)目，公眾對(duì)科學(xué)實(shí)踐的參與往往最為深入，故對(duì)公眾理解科學(xué)的積極影響最為深刻[25]。還值得注意的是，公民科學(xué)實(shí)踐的多樣性帶來(lái)了認(rèn)知實(shí)踐的多樣性[3]，這也為公眾從多個(gè)維度理解科學(xué)創(chuàng)造了條件。

2.3在深度參與中構(gòu)建信任關(guān)系

公眾對(duì)專家意見的信賴是“公眾理解科學(xué)中的一個(gè)（或者唯一一個(gè)）核心問(wèn)題”[22]159。關(guān)鍵是，如何才能構(gòu)建公眾對(duì)科學(xué)、專家及其意見的信賴呢？“只有在熟悉的世界信任才是可能的……沒(méi)有所有的先前的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能付出信任”[26]26。公眾對(duì)科學(xué)的信任，無(wú)疑需要建立在對(duì)科學(xué)實(shí)踐的“熟悉”之上。當(dāng)前，關(guān)于科學(xué)危機(jī)的爭(zhēng)論頗為激烈，公眾對(duì)科學(xué)的信任危機(jī)也愈演愈烈[2]8?？茖W(xué)信任危機(jī)的一個(gè)重要根源是公眾對(duì)科學(xué)實(shí)踐缺乏認(rèn)識(shí)和參與，或者說(shuō)不熟悉科學(xué)實(shí)踐。在傳統(tǒng)的公眾參與框架下，公眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)知往往是對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解和掌握，而非對(duì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程的了解和掌握。通過(guò)深度參與科學(xué)，公眾成為科學(xué)實(shí)踐的主體之一，這為構(gòu)建公眾對(duì)科學(xué)的信任提供了重要條件。

以往構(gòu)建公眾對(duì)科學(xué)的信任，常常過(guò)于依賴科學(xué)家、科研機(jī)構(gòu)、科普單位對(duì)公眾的單向灌輸與宣傳。特別是當(dāng)專家與政府及其他機(jī)構(gòu)的利益密切關(guān)聯(lián)在一起時(shí)，公眾對(duì)其表現(xiàn)出了極為嚴(yán)重的懷疑[14]。在利益關(guān)聯(lián)難以徹底切斷的情況下，科學(xué)實(shí)踐和技術(shù)決策的開放及透明是解決公眾對(duì)科學(xué)懷疑的可行方法之一，“目前在世界上許多國(guó)家被采納和制度化的公眾參與議程，為公眾對(duì)科學(xué)信任的減少提供了一種潛在的補(bǔ)救措施，乃是一種富有成效的方式”[12]5。一些實(shí)證研究表明，在與社區(qū)環(huán)境密切相關(guān)的研究項(xiàng)目中，“當(dāng)?shù)鼐用駞⑴c研究過(guò)程的程度增加了公眾對(duì)研究結(jié)果的信任”[27]。公民具身參與公民科學(xué)創(chuàng)造的控制感和透明性、獨(dú)立科學(xué)機(jī)構(gòu)的參與及公民參與者同該項(xiàng)目科學(xué)家的積極互動(dòng)，共同促成了這種信任[28]。這也可能改善和加強(qiáng)社群與研究人員之間的伙伴關(guān)系[29]，進(jìn)而為在他們之間構(gòu)建牢固的信任關(guān)系創(chuàng)造重要條件。此外，公民科學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)對(duì)公眾及所有利益攸關(guān)方的開放性，為充分溝通和建立信任創(chuàng)造了可能空間[30]。

當(dāng)然，盡管通過(guò)公民科學(xué)實(shí)踐可以修復(fù)和構(gòu)建公眾對(duì)科學(xué)（家）的信任，但也可能引發(fā)相反的問(wèn)題，即加深二者之間的不信任。這種不信任主要是職業(yè)科學(xué)家對(duì)公民科學(xué)項(xiàng)目及其公民參與者的不信任，尤其是對(duì)公民提供的數(shù)據(jù)的不信任。在擯棄偏見和傲慢的前提下，通過(guò)在參與方式、數(shù)據(jù)收集等方面的進(jìn)一步規(guī)范化、開放及交流，公民科學(xué)可以在科學(xué)研究中發(fā)揮重要作用，這在一些公民科學(xué)實(shí)踐中得到了證實(shí)，關(guān)鍵是在公民科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者與參與者之間構(gòu)建相互尊重的關(guān)系[31]。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)墓窨茖W(xué)確實(shí)可以修復(fù)和加強(qiáng)公眾與科學(xué)家之間的信任關(guān)系[2]215。反之，抵制和排斥公眾參與往往會(huì)引發(fā)對(duì)科學(xué)的不信任。現(xiàn)實(shí)中的一些公民科學(xué)就源自公眾對(duì)決策者的不信任，而公眾參與則可能“引發(fā)一場(chǎng)基于獨(dú)立數(shù)集的有意義的對(duì)話，且隨著時(shí)間的推移會(huì)增加信任”[2]363。因此，開放性的公眾深度參與科學(xué)是化解信任危機(jī)和重建信任關(guān)系的可選道路。

3對(duì)中國(guó)推進(jìn)公眾深度理解、深度參與及信任科學(xué)的啟示

3.1進(jìn)一步提升對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)和公眾參與科學(xué)的認(rèn)知

中國(guó)各界已認(rèn)識(shí)到了推動(dòng)公眾深度理解、參與及信任科學(xué)的重要性，這從相關(guān)理論研究和實(shí)踐[5]中可以看出。但就公民科學(xué)實(shí)踐的發(fā)展而言，中國(guó)各界還需進(jìn)一步提升對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)和公眾參與科學(xué)的認(rèn)知。

一方面，我們需要深刻認(rèn)識(shí)公民科學(xué)素質(zhì)的多個(gè)維度，即公民科學(xué)素質(zhì)不止于對(duì)科學(xué)知識(shí)及科學(xué)相關(guān)常識(shí)的掌握，深度參與科學(xué)的動(dòng)力和能力（甚至是一定程度的創(chuàng)新動(dòng)力和能力）是其不可或缺的部分。因此，推動(dòng)公眾參與科學(xué)的目的也應(yīng)該是多維的，除增加公眾的科學(xué)知識(shí)及其對(duì)科學(xué)的理解和信任之外，在深遠(yuǎn)意義上還應(yīng)將增強(qiáng)公眾的科技創(chuàng)新能力納入其中。例如，德國(guó)和奧地利政府將公民科學(xué)視作提高公民科學(xué)素質(zhì)和國(guó)家科技創(chuàng)新能力的一種手段[2]39。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”[32]。因此，中國(guó)應(yīng)該借助發(fā)展公民科學(xué)之機(jī)，推動(dòng)科技創(chuàng)新與科學(xué)普及的耦合。與此同時(shí)，在測(cè)評(píng)公民科學(xué)素質(zhì)的過(guò)程中，應(yīng)該增加公民具身參與科學(xué)的權(quán)重，將公民是否有能力“動(dòng)手”參與科學(xué)作為一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。

另一方面，公民科學(xué)實(shí)踐表明，公眾理解和參與科學(xué)的目的和動(dòng)力是多重的。要調(diào)動(dòng)公眾理解和參與科學(xué)的積極性和持續(xù)性，就必須充分考慮公眾參與科學(xué)過(guò)程中的成長(zhǎng)、發(fā)展及自我實(shí)現(xiàn)等結(jié)果，而不是僅僅停留在關(guān)注公眾參與科學(xué)項(xiàng)目的研究成果之上[33]。這點(diǎn)值得中國(guó)在推進(jìn)公眾理解、參與及信任科學(xué)工作時(shí)借鑒。盡管多數(shù)公民科學(xué)項(xiàng)目的主要目的是科學(xué)研究，但其在公眾理解和信任科學(xué)方面能產(chǎn)生重要的附加價(jià)值。就中國(guó)而言，應(yīng)該更加深入地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，并使它在對(duì)公眾理解和參與科學(xué)的構(gòu)想中有所體現(xiàn)，甚至成為其中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。否則，公眾參與科學(xué)有可能缺乏內(nèi)在動(dòng)力，也不利于公眾對(duì)科學(xué)的深度理解和信任。

3.2加強(qiáng)政策制度創(chuàng)新：政府支持與民間自治的結(jié)合

盡管公民科學(xué)具有較大的草根性和自發(fā)性，但依然離不開來(lái)自政府的政策支持。只有將政府支持與民間自治有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能切實(shí)推動(dòng)公民科學(xué)的發(fā)展。

在歐洲和美國(guó)，公民科學(xué)得到了各級(jí)政府的政策支持，且這些支持的力度往往很大。如美國(guó)白宮的《聯(lián)邦獎(jiǎng)和公民科學(xué)授權(quán)的實(shí)施：2017—2018財(cái)政年度》（Implementation of Federal Prize and Citizen Science Authority：Fiscal Years 2017—2018），自2011年以來(lái)，歐洲的一些公民科學(xué)項(xiàng)目也得到了歐盟第七框架計(jì)劃以及“地平線2020”（Horizon 2020）計(jì)劃的支持，迄今約已有2.34億歐元投入與公民科學(xué)有關(guān)的項(xiàng)目[2]45。中國(guó)在科普、公眾理解和參與科學(xué)方面也有一些重要的政策出臺(tái)，如《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，但還是未能特別突出公眾深度參與科學(xué)的重要性，也未見專門針對(duì)公民科學(xué)的政策出臺(tái)，未表現(xiàn)出對(duì)公民科學(xué)項(xiàng)目的大力支持。中國(guó)可以在資金和政策等方面對(duì)公民科學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)支持。盡管公民科學(xué)項(xiàng)目一般由科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)、社會(huì)非營(yíng)利組織等發(fā)起和組織，但政府在其中的作用不可或缺，“美國(guó)公民科學(xué)近年來(lái)的實(shí)踐表明，政府在推動(dòng)國(guó)家的公民科學(xué)蓬勃發(fā)展中具有無(wú)法替代的主導(dǎo)作用”[34]。

此外，歐洲的許多公民科學(xué)項(xiàng)目的資金來(lái)自政府，并且將這些項(xiàng)目與學(xué)校教育結(jié)合在一起，讓學(xué)生與研究人員一起工作[2]39-40，這值得中國(guó)學(xué)習(xí)與借鑒。公民科學(xué)制度創(chuàng)新的主體可以是政府機(jī)構(gòu)，也可以是非政府機(jī)構(gòu)，就歐洲而言，已有幾個(gè)國(guó)家就公民科學(xué)制定了國(guó)家層面的制度戰(zhàn)略，而科研機(jī)構(gòu)、非政府組織及社區(qū)等非政府機(jī)構(gòu)是其制度創(chuàng)新的主體[2]38。中國(guó)也應(yīng)該調(diào)動(dòng)社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)公民科學(xué)的引導(dǎo)和組織。公民科學(xué)在制度創(chuàng)新方面的形式非常多樣，中國(guó)似乎更為亟需相關(guān)的制度創(chuàng)新，如為國(guó)內(nèi)公民科學(xué)實(shí)踐制定原則，為公民科學(xué)數(shù)字平臺(tái)建立數(shù)據(jù)、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等。在實(shí)踐層面，可以嘗試將公民科學(xué)項(xiàng)目納入中國(guó)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃框架，也可以將其與科技創(chuàng)新結(jié)合在一起。尤其在將來(lái)的全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中，應(yīng)該將公民科學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容和提升公民科學(xué)素質(zhì)的載體。

3.3從組織和技術(shù)兩個(gè)層面加強(qiáng)公民科學(xué)實(shí)踐方式的創(chuàng)新

促進(jìn)公民科學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重大困難是如何發(fā)動(dòng)和吸引公眾持續(xù)、廣泛、低成本地參與，這需要實(shí)踐方式的不斷創(chuàng)新。就中國(guó)現(xiàn)狀而言，公眾參與科學(xué)的理論研究走在了實(shí)踐前面[5]，這或多或少受到了我國(guó)公眾參與科學(xué)實(shí)踐方式創(chuàng)新不足的影響。具體而言，可以從以下兩個(gè)方面加大中國(guó)公民科學(xué)實(shí)踐方式的創(chuàng)新。

一方面，要在組織層面加強(qiáng)公民科學(xué)實(shí)踐方式創(chuàng)新。盡管各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的公民實(shí)踐方式創(chuàng)新受限于國(guó)情和地情，但可以在互相借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。例如，奧地利借助公民科學(xué)平臺(tái)，建立了不同主題的公民工作小組，以明確參與主題和活動(dòng)性質(zhì)；與此同時(shí)，奧地利自2015年以來(lái)每年都組織一次奧地利公民科學(xué)會(huì)議，作為奧地利公民科學(xué)界內(nèi)部個(gè)人交流的中心活動(dòng)[2]450。此外，實(shí)踐方式創(chuàng)新還要考慮公眾參與的動(dòng)機(jī)與目的，公眾深度參與科學(xué)的動(dòng)機(jī)和目的往往因人而異，如有些人因?yàn)閷?duì)動(dòng)物的深厚情感而參與沙灘環(huán)境研究項(xiàng)目[33]。因此，在組織公眾參與科學(xué)時(shí)，要重視公眾動(dòng)機(jī)與目的的異質(zhì)性和多元性?？紤]到我國(guó)的實(shí)際情況，我們可以充分利用各級(jí)科協(xié)、學(xué)會(huì)已建立的組織平臺(tái)，嘗試讓公民科學(xué)項(xiàng)目在這些平臺(tái)上運(yùn)轉(zhuǎn)，或基于這些平臺(tái)開展組織方式創(chuàng)新等。

另一方面，要在技術(shù)層面加強(qiáng)公民科學(xué)實(shí)踐方式創(chuàng)新。公民科學(xué)的開放性和發(fā)展壯大，與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新使用密切相關(guān)。例如，隨著智能客戶端（如智能手機(jī)）的普及，開發(fā)用于公民科學(xué)項(xiàng)目的App已引起高度重視，“智能手機(jī)帶來(lái)了一場(chǎng)公民科學(xué)的革命”[2]462。還可以將創(chuàng)新主體向教育機(jī)構(gòu)延伸，如中小學(xué)。在國(guó)外的公民科學(xué)實(shí)踐中，僅9歲的兒童就能夠“收集有價(jià)值的哺乳動(dòng)物監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，同時(shí)親近自然和通過(guò)自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)開展學(xué)習(xí)”[35]。我們可以借鑒國(guó)外的這些技術(shù)創(chuàng)新，然后根據(jù)中國(guó)的具體情況做一些調(diào)整。此外，實(shí)施和發(fā)展公民科學(xué)，相應(yīng)的平臺(tái)非常重要，“公民科學(xué)平臺(tái)是公民科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的一個(gè)重要方面……可以作為一個(gè)國(guó)家公民科學(xué)的催化劑”[2]440，451。由于公民科學(xué)實(shí)踐往往在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以吸納全球各地公眾參與，故網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與非網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同等重要，前者在多數(shù)情況下甚至比后者更重要，中國(guó)也要加強(qiáng)公民科學(xué)平臺(tái)（尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）的建設(shè)，如構(gòu)建一些專門的公民科學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、App、微信公眾號(hào)等，以此為公民科學(xué)實(shí)踐提供必要的工具。

4結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，公民科學(xué)將在各國(guó)得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善，會(huì)日益成為推動(dòng)公眾深度參與科學(xué)的重要方式之一。盡管中國(guó)已有多種公民科學(xué)實(shí)踐，但相比國(guó)外還是“青澀”了不少[36]。因此，應(yīng)該在提高全民科學(xué)素質(zhì)和科技創(chuàng)新的框架下，借鑒西方國(guó)家公民科學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)我國(guó)公民科學(xué)的建設(shè)，借此推動(dòng)公眾深度理解和參與科學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)和重構(gòu)公眾與科學(xué)的信任關(guān)系。

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（編輯 顏 燕 荊祎瀾）

Construct Public Understanding and Trust in Science through Involvement：A Study Based on Citizen Science

Chen Qiangqiang

（School of Marxism，Xizang Minzu University，Xianyang 712082）

Abstract：At present，building public understanding of and trust in science requires a“participatory turn”，which calls for the public to participate deeply in scientific practice. The rapid and in-depth development of citizen science not only exemplified the deep public participation in scientific practice，but also reflected the main problems existing in public understanding of science，public participation in science and building public trust in science in the past. The typical problems are the lack of enthusiasm，subjectivity and embodiment in public participation and excessive public participation. With citizen science as a form of participation，the public，through different degrees of embodied participation，not only truly integrates into scientific practice，but also obtains tacit knowledge and deep understanding that was difficult to achieve without embodied participation in the past，and also lays an empirical foundation for trust in science. The familiarity，understanding and personal experience of science generated by the public involvement in scientific research activities are important prerequisites for their trust in science. Thus，it is possible to build public trust in science in concrete citizen science practices. The rapid development of citizen science has provided inspiration for promoting public understanding，participation and trust in scientific work in China. Firstly，further enhance the cognition of citizens’scientific literacy and public participation in science，and deeply understand the multiple dimensions of civic scientific literacy and the multiple purposes of public participation in science. Secondly，strengthen the relevant policy system and combine governmental support with civic self-governance. Thirdly，strengthen the innovation of the way of practicing citizen science at both the organizational and technological levels.

Keywords：citizen science；public understanding of science；embodiment；trust；involvement

CLC Numbers：G315 Document Code：A DOI：10.19293/j.cnki.1673-8357.2024.03.009

收稿日期：2024-04-19

基金項(xiàng)目：國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)后期資助項(xiàng)目（23FZSA005）。

作者簡(jiǎn)介：陳強(qiáng)強(qiáng)，西藏民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：科技哲學(xué)、科技史及馬克思主義理論，E-mail：kezhechenqi@163.com。