摘 要：目的：糖尿病治療中，胰島素分泌不足或功能異常是核心致病機(jī)理，常伴有高血糖、體重減輕等臨床癥狀，且長(zhǎng)期未控制可能誘發(fā)嚴(yán)重并發(fā)癥。綜合治療策略的有效性受患者對(duì)醫(yī)囑的依從性和病情認(rèn)知影響。標(biāo)準(zhǔn)化健康教育被認(rèn)為是不可或缺的治療環(huán)節(jié)，能提高患者對(duì)疾病的認(rèn)知水平，增強(qiáng)自我管理能力，促進(jìn)治療效果。本文旨在探討標(biāo)準(zhǔn)化健康教育對(duì)糖尿病患者血糖水平控制的影響。方法：選取晉中市第一人民醫(yī)院2023年1月至2024年1月的60例糖尿病患者，分為對(duì)照組和研究組，分別采用常規(guī)治療和標(biāo)準(zhǔn)化健康教育。結(jié)果：接受健康教育的患者在健康知識(shí)掌握、護(hù)理滿(mǎn)意度和血糖控制方面表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。結(jié)論：標(biāo)準(zhǔn)化健康教育在提升患者自我管理能力和改善治療效果方面具有重要意義，為糖尿病治療提供了有益的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化，健康教育，滿(mǎn)意度，糖尿病，血糖水平

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.104048

0 引 言

在糖尿病治療領(lǐng)域，眾多學(xué)者一致認(rèn)為內(nèi)分泌系統(tǒng)的慢性代謝障礙性疾病的核心致病機(jī)理在于胰島素分泌不足或胰島功能異常[1]。該疾病常伴隨著持續(xù)性血糖升高、體重減輕以及過(guò)度飲水等臨床癥狀，給患者的日常生活帶來(lái)諸多困擾。更為嚴(yán)重的是，長(zhǎng)期未得到有效控制的糖尿病可能誘發(fā)各種復(fù)雜的并發(fā)癥，對(duì)患者的生命健康構(gòu)成極大的威脅。因此，綜合治療策略的實(shí)施顯得尤為重要，其中包括藥物干預(yù)、飲食調(diào)控以及運(yùn)動(dòng)促進(jìn)等手段[ 2 ]。然而，學(xué)者們也強(qiáng)調(diào)，這些治療策略的有效性在很大程度上受到患者對(duì)醫(yī)囑依從性以及對(duì)自身病情認(rèn)知深度的影響[3]。

在這一背景下，標(biāo)準(zhǔn)化健康教育被越來(lái)越多地視為是糖尿病治療體系中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)系統(tǒng)且規(guī)范的教育活動(dòng)，患者能夠更全面地了解糖尿病的相關(guān)知識(shí)，如發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、可行的治療方案以及日常生活中的各種注意事項(xiàng)。這種教育不僅有助于患者更準(zhǔn)確地理解自己的病情，還能在一定程度上消除他們因病而生的恐懼和焦慮情緒。更重要的是，標(biāo)準(zhǔn)化健康教育在激發(fā)患者主動(dòng)參與治療和自我護(hù)理方面表現(xiàn)出顯著的效果[4]。通過(guò)教育，患者能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自我管理在糖尿病治療中的重要性，從而更加積極地配合醫(yī)生的治療方案，并主動(dòng)調(diào)整自己的生活方式，如堅(jiān)持合理飲食和適量運(yùn)動(dòng)。這種患者主動(dòng)性的提升，無(wú)疑會(huì)極大地提高治療效果，并降低并發(fā)癥的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。本文選取60例糖尿病患者作為研究樣本，旨在深入探討健康教育的實(shí)際應(yīng)用效果。期望通過(guò)此項(xiàng)研究，能夠?yàn)槲磥?lái)的糖尿病治療策略提供有益的參考與借鑒。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本研究，選取晉中市第一人民醫(yī)院2023年1月至2024年1月的60例糖尿病患者作為研究樣本。在篩選過(guò)程中，所有入選患者及其家屬均對(duì)本研究?jī)?nèi)容充分知情，并簽署了知情同意書(shū)，以保障患者的權(quán)益。排除了資料缺失、患有精神類(lèi)疾病或意識(shí)交流障礙以及處于哺乳或妊娠期的患者，以消除潛在干擾因素對(duì)研究結(jié)果的影響。

為深入探究不同干預(yù)措施的效果，采用隨機(jī)數(shù)字表法將這60例患者分為對(duì)照組和研究組，每組各包含30例患者。兩組患者的年齡、病程等資料不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，存在可比性（P gt;0.05），為后續(xù)的對(duì)比分析奠定了堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。此外，本研究已獲得醫(yī)院倫理學(xué)會(huì)的正式批準(zhǔn)，確保了研究的合規(guī)性和倫理性，為研究的順利進(jìn)行提供了有力保障。

1.2 研究方法

在糖尿病的治療與管理中，對(duì)照組和研究組采用了不同的方法。對(duì)照組采用常規(guī)糖尿病治療，包括病情講解、醫(yī)囑服藥和定期血糖監(jiān)測(cè)。而研究組則在此基礎(chǔ)上，引入標(biāo)準(zhǔn)化健康教育，做法如下：建立健康管理檔案，成立專(zhuān)業(yè)醫(yī)護(hù)教育小組，制定個(gè)性化教育方案，并通過(guò)集體授課、宣傳手冊(cè)提高患者認(rèn)知。同時(shí)，研究組還注重患者心理護(hù)理，提供情緒支持，并制定合理飲食與運(yùn)動(dòng)方案[5]。總的來(lái)說(shuō)，兩組都重視糖尿病教育、飲食和服藥，但研究組更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、個(gè)性化的健康教育以提升患者自我管理能力與生活質(zhì)量。

1.3 臨床觀察指標(biāo)

本研究采用葡萄糖氧化酶法對(duì)兩組患者的空腹及餐后2小時(shí)血糖水平進(jìn)行了精確檢測(cè)，以全面評(píng)估并比較其血糖控制狀況。同時(shí)，利用醫(yī)院自制的糖尿病知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，深入探討了患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握情況。該問(wèn)卷設(shè)計(jì)周密，覆蓋了基礎(chǔ)知識(shí)、血糖監(jiān)測(cè)、飲食知識(shí)等多個(gè)方面，并以100分為滿(mǎn)分進(jìn)行量化評(píng)分，患者得分越高，說(shuō)明其對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的掌握越為全面。為進(jìn)一步了解患者對(duì)治療效果的滿(mǎn)意程度，研究還引入了醫(yī)院自制的滿(mǎn)意度調(diào)查表，將患者反饋分為非常滿(mǎn)意、一般滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意三個(gè)層次，并依據(jù)具體分值進(jìn)行了細(xì)致劃分。最后，根據(jù)公式“護(hù)理滿(mǎn)意度=〔（非常滿(mǎn)意例數(shù)+一般例數(shù)）/總例數(shù)〕*100%”計(jì)算出了護(hù)理滿(mǎn)意度，為醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提升提供了有力的數(shù)據(jù)支持。這一系列綜合研究措施的實(shí)施，旨在為糖尿病的診療與管理提供更加科學(xué)、有效的指導(dǎo)依據(jù)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)差異

采用SPSS 21.0軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)展開(kāi)分析，采用（x ±s）、n（%）分別代表計(jì)量、計(jì)數(shù)資料，用t、χ2進(jìn)行檢驗(yàn)，若P lt;0.05，則差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 對(duì)比研究組與對(duì)照組患者健康知識(shí)掌握水平

研究組患者在健康知識(shí)的掌握上明顯優(yōu)于對(duì)照組患者。這種差異在統(tǒng)計(jì)上是顯著的（Plt;0.05），表明標(biāo)準(zhǔn)化健康教育對(duì)提高健康知識(shí)掌握水平是有效的，詳細(xì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。

2.2 對(duì)比研究組與對(duì)照組患者護(hù)理滿(mǎn)意度

研究組的治療效果在患者滿(mǎn)意度上顯著優(yōu)于對(duì)照組。這表明標(biāo)準(zhǔn)化健康教育在提高患者滿(mǎn)意度方面是有效的，詳細(xì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表2。

2.3 對(duì)比研究組與對(duì)照組患者血糖水平

相較于對(duì)照組，研究組患者在空腹和餐后2h狀態(tài)下的血糖控制更為理想，詳細(xì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表3。

3 討 論

本研究結(jié)果顯示，相較于對(duì)照組，接受標(biāo)準(zhǔn)化健康教育的患者在血糖控制效果、健康行為能力和自我管理能力等方面均表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步證實(shí)了標(biāo)準(zhǔn)化健康教育在糖尿病治療中的重要作用，為未來(lái)的臨床實(shí)踐提供了有益的參考。

本研究結(jié)果顯示，接受標(biāo)準(zhǔn)化健康教育的研究組在健康知識(shí)掌握上明顯優(yōu)于對(duì)照組，且這種差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。這表明健康教育能夠有效提升患者對(duì)健康知識(shí)的了解和掌握，這對(duì)于他們?nèi)粘Ｉ钪械淖晕夜芾砗图膊】刂浦陵P(guān)重要[6]?；颊邔?duì)健康知識(shí)的充分掌握，有助于他們更準(zhǔn)確地理解病情，提高治療依從性，減少因誤解或忽視而導(dǎo)致的健康風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，這也有助于構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，因?yàn)榛颊咴诹私庾陨頎顩r的基礎(chǔ)上，能夠更積極地與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通和合作。

調(diào)查結(jié)果中的另一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)是，研究組患者的護(hù)理滿(mǎn)意度顯著高于對(duì)照組。這進(jìn)一步證明了標(biāo)準(zhǔn)化健康教育在提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量方面的積極作用?；颊邼M(mǎn)意度是衡量醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。通過(guò)健康教育，患者不僅獲得了知識(shí)上的提升，還能感受到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心和專(zhuān)業(yè)性，從而增強(qiáng)對(duì)治療方案的信任和接受度。這種正面的心理體驗(yàn)有助于提高患者的治療積極性和生活質(zhì)量[7]。

血糖水平的有效控制是糖尿病管理的核心目標(biāo)。在本研究中，研究組患者在空腹和餐后2h的血糖控制上均優(yōu)于對(duì)照組，這直接反映了健康教育在改善患者血糖控制方面的實(shí)際效果。通過(guò)健康教育，患者能夠更深入地了解血糖控制的重要性，學(xué)習(xí)并掌握正確的飲食、運(yùn)動(dòng)以及藥物使用等方面的知識(shí)，從而在日常生活中實(shí)現(xiàn)更有效的自我管理，降低并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，這項(xiàng)研究通過(guò)對(duì)比分析的方式，清晰地展示了標(biāo)準(zhǔn)化健康教育在糖尿病治療中的積極作用。它不僅提升了患者對(duì)健康知識(shí)的掌握水平，還顯著提高了患者的護(hù)理滿(mǎn)意度和血糖控制效果。這些發(fā)現(xiàn)為進(jìn)一步優(yōu)化和完善糖尿病治療體系提供了有力的證據(jù)支持，也進(jìn)一步表明健康教育在糖尿病管理中的重要作用。

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作者簡(jiǎn)介

李玉姣，碩士研究生，助教，研究方向?yàn)樽o(hù)理教育。

（責(zé)任編輯：劉憲銀）