摘要：我國高等教育肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要歷史使命，高校體育的發(fā)展代表著國家文化水平和體育水平，不僅是青年生命力、創(chuàng)造力的集中展示，更是國家和民族在身體、精神、意志的全面昭示。高校特色體育課程為高校體育的發(fā)展提供新的活力，重視與提高高校特色體育課程，事關(guān)未來國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)及民族文化的復興與繁榮。本文采用文獻、調(diào)查等方法對高校特色型體育課程及其價值意蘊與實踐優(yōu)化路徑進行研究，結(jié)果認為：高校特色型體育課程擁有落實立德樹人的根本任務(wù)、促進學生個性發(fā)展的可行方法、滿足社會需求的有效策略、增強文化認同的重要舉措等價值意蘊，同時以高校特色型體育課程資源的開發(fā)、加強校企合作聯(lián)合培養(yǎng)、“數(shù)字化”特色發(fā)展等優(yōu)化路徑，對促進我國高校特色型體育課程建設(shè)的發(fā)展具有一定的指導與實踐意義。

關(guān)鍵詞：高校；特色型體育課程；優(yōu)化路徑；增強文化

Research on Curriculum Setting and Optimization Path of Characteristic Physical Education Courses in Colleges and Universities

Gao Huanchao，Zhang Xiangrong，Zhao Jiaqi

Yili Normal University，Yi ning 835000

Abstract："China's higher education shoulders the important historical mission of training socialist builders and successors， and the development of college sports represents the national cultural level and sports level， which is not only a concentrated demonstration of the vitality and creativity of young people， but also a comprehensive demonstration of the country and the nation in terms of body， spirit and will. Colleges and universities characteristics of sports courses for the development of college sports to provide new vitality， attention and improve the characteristics of sports courses in colleges and universities， about the future of the country's high-quality talent cultivation and the revival and prosperity of the national culture. This paper adopts literature， survey and other methods to study the university characteristic physical education course， its value implication and practice innovation path， the results that： the university characteristic physical education course has the implementation of the fundamental task of moral education， feasible methods to promote the development of students' personality， to meet the social needs of the effective strategy， to enhance the cultural identity of an important initiative and other value implication， at the same time， to the development of university characteristic physical education course resources， At the same time， the development of university characteristic physical education curriculum resources， the strengthening of school-enterprise cooperation and joint training， and the optimization path of \"digital\" characteristic development have certain guiding and practical significance for promoting the development of characteristic physical education curriculum construction in Chinese universities.

Key words： Colleges and universities; Characteristic physical education courses; Optimized path

教育部頒布的《教育部關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（教高〔2019〕6號）中明確提出：立足經(jīng)濟社會發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強課程體系整體設(shè)計，提高課程建設(shè)規(guī)劃性、系統(tǒng)性，避免隨意化、碎片化，全面提高課程建設(shè)質(zhì)量^[1]。2023年1月12日在北京召開全國教育工作會議中提出：以教育強國建設(shè)為目標，以全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為重點，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，為實施科教興國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐奠定堅實基礎(chǔ)，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興作出新貢獻。高校體育課程作為新時代教育事業(yè)的重要組成部分，不僅是為了實現(xiàn)體育強國的價值目標，更是落實科教興國戰(zhàn)略的重要舉措。于此同時，承載著育體鑄魂任務(wù)的高校特色型體育課程應(yīng)當引起黨和國家、教育行政部門、高等學校以及廣大體育教師的高度關(guān)注。進入新時代，我們需要因時而動，順勢而為，積極探索高校特色型體育課程設(shè)置，充分發(fā)揮高校特色體育課程的育人功能，提高課程質(zhì)量，落實立德樹人任務(wù)，切實擔負起為黨育人、為國育才的重任。

1.高校特色型體育課程釋義

隨《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布，體育作為高校的一門必修課，得到了上級部門的重視，高校體育工作全面復興，大學體育課程改革理念發(fā)生了深刻改變，開始以多元化、多樣性、個性化方向發(fā)展^[2]。為全面提升體育教育質(zhì)量，深化體育教學改革，完善體育課程建設(shè)，提高體育教學質(zhì)量的要求和任務(wù)，毛振明^[3]、王能干^[4]、任齊紅^[5]等提出要“建立大學特色體育課程”。特色型體育課程是從我國社會文化背景和國情出發(fā)，高校結(jié)合自身實際條件綜合分析，基于學校教育理念，以培養(yǎng)目標為指向，區(qū)別于普通體育課程，具有新思想、新高度、新發(fā)展特色的體育課程。在探索高校特色型體育課程發(fā)展的過程中，以社會需求為導向，將具有民族的、特色的、先進的運動項目，比如馬術(shù)、龍舟、帕普孜球、攀巖等引進到高校特色型體育課程中，可豐富現(xiàn)有體育課程體系，促進高校體育課程得到進一步的優(yōu)化發(fā)展。高校特色型體育課程要注重理論知識與特色技能，以發(fā)展學生體質(zhì)和提高特色運動技能為目的，更要實現(xiàn)學生的自由全面發(fā)展。積極加強高校特色型體育課程建設(shè)，是培養(yǎng)新時代優(yōu)秀體育人才的重要舉措 。

2.高校特色型體育課程設(shè)置的價值意蘊

2.1落實立德樹人根本任務(wù)

習近平總書記提出：高校立身之本在于立德樹人。立德樹人是新時代體育人才培養(yǎng)的總方向和總要求，是優(yōu)化體育育人的價值導向和目標追求。特色體育課程蘊含著大量的品德教育資源，需要從培育全面發(fā)展的新時代特色體育人才的角度度來重新認識和理解特色型體育教學，要著力優(yōu)化“育體”的方式與路徑，將其緊密對接“鑄魂”的需求與目標，以正確的目標指向引領(lǐng)特色體育教學教育價值的發(fā)揮；通過不斷提高學生道德品質(zhì)、思想水平、身體素質(zhì)，做到以德育人，以體育人；通過把立德樹人融入到特色型體育課程各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到落實立德樹人任務(wù)，為新時代培養(yǎng)“德體兼修”人才。

2.2促進學生個性發(fā)展的可行方法

不同學生興趣愛好、身體基礎(chǔ)、學習基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷均有差異，特色型體育課程可滿足不同層次、不同類型的學生個性化發(fā)展需求。特色型體育課程主要針對特色運動項目，根據(jù)差異化的課程目標、課程計劃培養(yǎng)學生特色運動技能，使其身體及思維在學習、訓練、比賽中共同參與，證明自己、體會成功、增強自信，形成獨特的主觀意識、多元的思維能力，從而促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的堅定意志、合作意識、優(yōu)化能力，使學生的個性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。

2.3滿足社會需求的有效策略

教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，人才的培養(yǎng)要歸結(jié)于社會需求，特色體育課程的培養(yǎng)對象是個體的人，社會發(fā)展離不開個體的人。新時代社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，與國際交流合作也日趨頻繁，國際競爭強度不斷增強，要求特色型體育的發(fā)展需明晰社會發(fā)展動向、提高競爭力、遵守社會的價值規(guī)范。特色型體育人才培養(yǎng)的最終目標是服務(wù)社會，將不斷變化的社會發(fā)展需求作為特色體育課程價值的價值取向，才能引導引導特色型體育課程完成人才培養(yǎng)的現(xiàn)實目標，其需求必然在某種程度上反映著社會發(fā)展的需求。

2.4增強文化認同的重要舉措

西方國家利用拙劣手段對眾多國家進行文化滲透和侵蝕，影響著各國民眾對體育的認知以及參與。中華體育文化是中華優(yōu)秀文化中的重要組成部分，對推動國際體育交流、增強國際體育文化吸引力和影響力有重要作用。我國在歷史長河的發(fā)展中，擁有眾多具有鮮明民族特征的、傳統(tǒng)優(yōu)良的、博大精深的文化，將安塞腰鼓、帕普孜球、踩獨木等各種民族傳統(tǒng)體育項目引入到特色型體育課程，使中華體育文化在國際傳播中既具中華傳統(tǒng)特色又符合世界潮流，利于獲取國際公眾的廣泛理解和認同，利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，利于中華體育文化的傳承，增強中華體育文化的認同。

3.高校特色型體育課程設(shè)置的實踐優(yōu)化路徑

3.1高校特色型體育課程資源的開發(fā)

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第二十條中指出要因時因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。高校特色型體育課程的設(shè)置前提是課程資源的開發(fā)，比如學生資源、教師資源、教材、場地與器材等資源。特色型體育課程首先在于前期的宣傳、招生工作，招聘高質(zhì)量的學生，挖掘?qū)W生資源。其次是師資力量的培養(yǎng)，高質(zhì)量、高水平、數(shù)量充足的師資力量是特色型體育課程教學質(zhì)量的保障。特色型體育教師不僅需要具備相關(guān)專業(yè)的體育知識和教學技能還需要重視高校體育教師的再教育，進行定期培訓和學習，組織科研比賽、舉辦科研講座，學習先進的科研思路和方法提升體育教師的專業(yè)綜合能力、教學實踐能力。第三是特色型體育教材的編寫，特色型體育教材不僅有助于教師了解課程內(nèi)容、實現(xiàn)教學目標，而且有助于學生理解相關(guān)特色體育項目的核心理論知識、學習方法、實踐過程、注意事項等，是貫穿老師的教和學生的學實現(xiàn)特色型體育課程設(shè)置中重要的部分之一。第四是場地與器材資源的開發(fā)，場地與器材是高校特色型體育課程設(shè)置的基礎(chǔ)。特色型體育課程所需的場地與器材資源的開發(fā)的開發(fā)程度，直接影響著教學內(nèi)容、學生的學與教師的教的積極性以及課程進度。

3.2加強校企合作聯(lián)合培養(yǎng)

企業(yè)作為人才未來發(fā)展的后備力量，在校企合作過程中，可為高校特色型體育課程提供資金扶持、場地支持、社會資源、設(shè)備支持等，迎合高校特色型體育課程育人需求。企業(yè)在為高校投資的過程中，不僅能獲取來自高校特色體育專業(yè)人才資源，而且使企業(yè)可以在校企合作過程中引入大批高素質(zhì)的特色型體育人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液，推動企業(yè)發(fā)展。同時校企合作模式有助于提升高校特色型體育學生的學習、訓練、實踐能力，可樹立學生的職業(yè)規(guī)劃意識，了解就業(yè)市場行情，促進順利就業(yè)。校企合作的育人模式可以激活高校特色型體育專業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)的市場活力，實現(xiàn)合作三贏的目標。

3.3“數(shù)字化”特色發(fā)展

“數(shù)字化”就是把相關(guān)體育信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)進行智能分析、監(jiān)測體育行為、再現(xiàn)體育活動場景，根據(jù)不同算法分析、構(gòu)建模型，通過多系統(tǒng)協(xié)同，促進運動數(shù)據(jù)可視化發(fā)展，提升學習、訓練效率。在數(shù)字化時代，特色型體育課程的發(fā)展有互聯(lián)互通需求，促進虛擬體育實驗室建設(shè)、精準課程改革和個性化服務(wù)指導提供支持。在特色型體育課程中將數(shù)字化應(yīng)用于教、學、評、 測、練、思等環(huán)節(jié)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果利于實時動態(tài)調(diào)整學習、訓練等內(nèi)容，利于制定各項目標以及科學的鍛煉方法，利于產(chǎn)生個性化解決方案和回饋意見。

4.結(jié)語

習近平總書記提到：“我國高等教育要立足中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國之大者’，把握大勢，敢于擔當，善于作為，為服務(wù)國家富強、民族復興、人民幸福貢獻力量^[6]。”高校特色型體育課程的設(shè)置可促進新時代特色型體育人才的培養(yǎng)，保證對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同與傳承，弘揚中華體育精神。并通過高校特色型體育課程資源的開發(fā)、加強校企合作聯(lián)合培養(yǎng)、“數(shù)字化”特色發(fā)展等路徑實現(xiàn)人才強國、體育強國目標，落實科教興國戰(zhàn)略，讓體育成為推進“兩個一百年”奮斗目標順利實現(xiàn)的堅實支撐和保障，讓體育成為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的標志性事業(yè)，讓體育成為中華民族偉大復興夢藍圖中的重要拼圖。

參考文獻：

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[2] 中華人民共和國教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[S].教體藝[2002]13號， 2002.8.2.

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[6]中華人民共和國中央人民政府.《習近平在清華大學考察：堅持中國特色世界一流大學建設(shè)目標方向 為服務(wù)國家富強民族復興人民幸福貢獻力量》［EB/OL］．（2021-04-19）[2024-04-15]https：//www.gov.cn/xinwen/2021-04/19/content_5600661.htm

基金項目：伊犁師范大學2022年度教育教學改革項目（YSZD202210）

第一作者：高換朝（1991-），男，河南洛陽人，在讀碩士研究生，研究方向為體育教學E-mail：2191477021@qq.com

通訊作者：張向榮（1980-），男，天津薊州人，伊犁師范大學副教授，博士，碩士生導師E-mail：55000980@qq.com