摘 "要：在二十大提出建設(shè)高質(zhì)量教育強(qiáng)國(guó)的大背景下，本研究采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等多種研究方法，深入探究新時(shí)代邊疆地區(qū)學(xué)校體育在構(gòu)筑和弘揚(yáng)中華民族共同體意識(shí)方面的深刻內(nèi)涵、重要價(jià)值及其所發(fā)揮的積極作用。通過闡述學(xué)校體育如何構(gòu)筑中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵，本研究旨在揭示邊疆地區(qū)學(xué)校體育在培育和弘揚(yáng)中華民族共同體意識(shí)方面的獨(dú)特價(jià)值和功能，從而充分發(fā)揮邊疆地區(qū)學(xué)校體育在育人、文化傳承和社會(huì)化方面的多重作用，助力邊疆地區(qū)學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育建設(shè)。

關(guān)鍵詞：邊疆地區(qū)；學(xué)校體育；鑄牢中華民族共同體意識(shí)；內(nèi)涵；價(jià)值：作用

Border Schools Play a Crucial Role in Strengthening the Common Identity of the Chinese Nation Through Sports

HUANG "xin zhuo YAO "Guo an "LU"Zhong"wen*

（College of Physical Education and Health， Ili Normal University， Yining， Xinjiang 835000）

Abstract：Under the background of the 20th National Congress' call for building a high-quality education power， this research used a combination of literature review， interviews， and other research methods to delve into the profound connotations， important values， and positive role of school sports in building and promoting the sense of the Chinese nation's community in border areas in the new era. By exploring the connotations of how school sports builds the sense of the Chinese nation's community， this research aims to reveal the unique value and function of school sports in cultivating and promoting the sense of the Chinese nation's community in border areas， fully leveraging the multiple roles of school sports in education， cultural inheritance， and socialization， and helping to strengthen the education and construction of the sense of the Chinese nation's community among schools in border areas.

Keywords： border region; School Physical Education; Solidifying Chinese National Identity; Connotation; Value; Role

黨的二十大明確指出：“教育是國(guó)家的根本大計(jì)，也是黨的重大任務(wù)。關(guān)于教育的核心問題，即我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)這些人才以及為誰培養(yǎng)這些人才，其根本在于道德品質(zhì)的樹立。我們必須全面執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)定不移地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人^[1]?！绷?xí)近平總書記關(guān)于深化中華民族共同體意識(shí)及教育的重要論述，為學(xué)校體育事業(yè)的未來發(fā)展提供了明確指引。在新時(shí)代背景下，學(xué)校體育應(yīng)積極發(fā)揮其在培育中華民族共同體意識(shí)方面的獨(dú)特價(jià)值和作用，全面展現(xiàn)學(xué)校體育在育人、文化傳承和社會(huì)化進(jìn)程中的核心功能，以此助推學(xué)校體育在強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)教育建設(shè)方面發(fā)揮更加重要的作用。

1鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵闡析

共同體是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中，由于利益、目的和行動(dòng)的一致性而形成的相互依存的關(guān)系。這種關(guān)系可以是經(jīng)濟(jì)上的共同利益、政治上的共同目標(biāo)或文化上的共同信仰等。中華民族歷史悠久，自古以來就記錄著豐富的互鑒融通的歷史。“雅歌儒服”體現(xiàn)了儒家文化的深遠(yuǎn)影響，“番客錦袍”則展示了外來文化的融合與借鑒，“九層之臺(tái)，起于累土”則象征著中華民族在交往交流交融中不斷積累、壯大。正是在這樣的過程中，中華民族不斷發(fā)展壯大，生生不息。

1.1鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化的凝練產(chǎn)物

在馬克思主義哲學(xué)中意識(shí)是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，意識(shí)活動(dòng)本身是一個(gè)能動(dòng)的創(chuàng)造性過程。早在盛唐時(shí)期，杜佑撰《通典》提出“中華”與“夷狄”同源的觀點(diǎn)，客觀上促進(jìn)了中華民族共同體意識(shí)的發(fā)展。恩格斯曾指出：“隨著我們深入追溯歷史，同出一源的各民族之間的差異逐漸消失?！?sup>[2]我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同富裕，是中華民族根本利益所在?！爸腥A民族多元一體格局”的形成是我國(guó)第一個(gè)百年奮斗的成效。進(jìn)入第二個(gè)百年奮斗的進(jìn)程，世界范圍呈現(xiàn)百年變局，中華民族面臨著“經(jīng)濟(jì)之變”、“數(shù)字之變”、“政勢(shì)之變”“文化入侵”挑戰(zhàn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、重塑與破壞同行。中華民族共同體意識(shí)的建設(shè)是對(duì)“中華民族多元一體格局”的繼承與發(fā)展。中華民族共同體意識(shí)的建設(shè)能促使我國(guó)各族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共居、共學(xué)、共事、共樂，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的長(zhǎng)治久安。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，為了更好的迎接未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要我國(guó)各族人民鑄牢中華民族共同體意識(shí)，共筑中國(guó)夢(mèng)。

1.2鑄牢中華民族共同體意識(shí)，凝聚中華民族偉大復(fù)興的精神力量

鑄牢中華民族共同體意識(shí)，系習(xí)近平總書記深邃歷史觀、宏闊世界眼、審視古今變遷、洞察時(shí)代潮流之基礎(chǔ)上，提出的原創(chuàng)性論斷。此論斷不僅繼承了馬克思主義民族理論，更是對(duì)黨的民族工作經(jīng)驗(yàn)的概括與升華^[3]。在2014年召開的中央民族工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記就首次提出：“堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)”；^[4]2017年10月，將“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”正式寫入黨的十九大報(bào)告和黨章。2019年在十九大報(bào)告以及全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線?！迸c此同時(shí)，中國(guó)新聞網(wǎng)、人民論壇、新華網(wǎng)、國(guó)家民委等都發(fā)布了習(xí)近平總書記對(duì)于鑄牢中華民族共同體的相關(guān)講話，中國(guó)知網(wǎng)以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主題的文章也從2017年的9篇增加到2019年的307篇，越來越多的專家學(xué)者也開始從多個(gè)方向探索關(guān)于落實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)研究，人們開始認(rèn)識(shí)到中華民族共同體意識(shí)的重要性。2020年習(xí)近平總書記在中央第七次西藏工作座談會(huì)上以及第三次中央新疆工作座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義，并將鑄牢中華民族共同體意識(shí)提升到民族工作“綱”的高度。在之后的幾年中，習(xí)近平總書記在多個(gè)重要場(chǎng)合都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了鑄牢中華民族共同體意識(shí)對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的重要性。2023年8月26日，習(xí)近平總書記在聽取新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的工作匯報(bào)時(shí)，重申：“在新時(shí)代，鑄牢中華民族共同體意識(shí)不僅是黨的民族工作的核心任務(wù)，也是民族地區(qū)所有工作的核心?！?sup>[5]鑄牢中華民族共同體意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要政府部門的引導(dǎo)、教育系統(tǒng)的培養(yǎng)、媒體的積極引導(dǎo)以及民主的參與等各方面共同努力，通過加強(qiáng)宣傳教育、民族團(tuán)結(jié)教育、深化民族文化交往交流交融，促進(jìn)中華民族命運(yùn)共同體的形成，凝聚中華民族偉大復(fù)興的精神力量，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程。

2 新時(shí)代學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的時(shí)代意蘊(yùn)

學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，體育與其他學(xué)科相比，教學(xué)場(chǎng)域、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等不同，更有利于學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)有很好的影響。二十大報(bào)告要求建設(shè)高質(zhì)量教育體系，新時(shí)代學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)，能夠提升我國(guó)文化軟實(shí)力、適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，以此來支撐中國(guó)式現(xiàn)代化，擔(dān)起教育的時(shí)代重任。

2.1基于新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展教育價(jià)值嬗變的應(yīng)然選擇

習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“目前我國(guó)正處于一個(gè)全球百年未有之大變局的加速推進(jìn)期，新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革正在深入推進(jìn)，國(guó)際間的力量對(duì)比正在經(jīng)歷深刻調(diào)整，這些變革為我國(guó)提供了新的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇?！?sup>[6]中國(guó)經(jīng)濟(jì)體量“硬實(shí)力”已經(jīng)成為世界第二，舉世矚目的發(fā)展成就、日漸完善的制度體系、凝聚民心的文化形態(tài)已經(jīng)形成，順應(yīng)時(shí)代價(jià)值的變化，對(duì)未來學(xué)生的培養(yǎng)如何適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的要求，需要我們審視僅靠“硬實(shí)力”改善，而忽視軟實(shí)力來維系已經(jīng)取得的成果。在體育理念、體育價(jià)值和文化傳承方面，與“硬實(shí)力”相比，軟實(shí)力的“引同化”效益更符合百年中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的需要。學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，提升對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的軟實(shí)力，是對(duì)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的回應(yīng)。2.3基于新時(shí)代學(xué)校體育改革內(nèi)生動(dòng)力困境的實(shí)然選擇

黨的二十大報(bào)告正式發(fā)出了“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的偉大號(hào)召。報(bào)告著重指出，“教育、科技、人才”是構(gòu)筑社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要基石和長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略支撐，這進(jìn)一步凸顯了教育在國(guó)家整體發(fā)展中的核心地位。同時(shí)，體育作為教育的重要構(gòu)成部分，通過學(xué)校體育教育培育學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，是增強(qiáng)我國(guó)民族文化軟實(shí)力、激發(fā)內(nèi)部發(fā)展活力的關(guān)鍵力量。體育運(yùn)動(dòng)能夠調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力、鍛煉意志，體育教師利用中華民族傳統(tǒng)文化教育為內(nèi)核的軟實(shí)力教育來向?qū)W生傳達(dá)中華民族共同體意識(shí)，能夠增強(qiáng)各民族學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同，培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“和光同行”的目標(biāo)。

2.3基于新時(shí)代學(xué)校體育建設(shè)文化戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的必然選擇

在新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)中，我們必須以現(xiàn)代化為導(dǎo)向，積極面向世界，勇敢迎接未來。在此過程中，學(xué)校體育扮演著至關(guān)重要的角色。我們應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)文化中汲取其深厚的養(yǎng)分，以滿足時(shí)代變革的需求，推動(dòng)學(xué)校體育的持續(xù)發(fā)展。我國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從三皇五帝到夏商西周，經(jīng)過秦漢，再到唐宋元明清，直至新中國(guó)成立后，一直沒有斷流的傳承到了今天。學(xué)校是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自信和文化自信的最佳場(chǎng)所，體育是文化傳承最好的載體，學(xué)校體育肩負(fù)著文化傳承、延續(xù)和發(fā)展的使命。體育強(qiáng)國(guó)是大國(guó)形象的表現(xiàn)方面，是展現(xiàn)中華民族精神面貌的重要抓手，體育在推動(dòng)文化傳播與發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，進(jìn)而有助于構(gòu)建國(guó)家和民族的凝聚力。

2.4基于新時(shí)代學(xué)校體育推進(jìn)中華民族復(fù)興的使命選擇

黨的二十大報(bào)告明確指出，自即日起，中國(guó)共產(chǎn)黨必須牢牢把握?qǐng)F(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的核心使命，以第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)為引領(lǐng)，不斷推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興進(jìn)程。面對(duì)世界百年未有之大變局，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，已成為全體中國(guó)人民的共同意志和堅(jiān)定追求。體育作為承載國(guó)家強(qiáng)盛和民族振興愿望的重要載體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的國(guó)家觀念、民族意識(shí)、文化認(rèn)同和政策理解具有不可替代的作用。在新時(shí)代背景下，學(xué)校體育更需積極鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、集體榮譽(yù)感、民族自豪感和文化自信，為國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。

3 學(xué)校體育對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值及作用

習(xí)近平總書記在聽取新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)工作匯報(bào)時(shí)指出：“要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作抓實(shí)，要把是否有利于強(qiáng)化中華民族共同體、增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)作為首要考慮。[7]”深入貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是凝聚民心、匯聚民力的核心所在。學(xué)校體育教育應(yīng)堅(jiān)持以偉大的建黨精神為基石，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，積極普及和深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此，我們必須充分發(fā)揮學(xué)校體育的育人作用、文化傳承功能和社會(huì)化功能，為學(xué)校體育事業(yè)在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育中發(fā)揮重要作用提供有力支撐。

3.1育人功能助力學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育

學(xué)校體育的育人功能主要是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀。由于學(xué)生生理和心理尚未成熟，易有情緒波動(dòng)和強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)校體育教學(xué)可幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。邊疆學(xué)校通過體育課堂引導(dǎo)學(xué)生，傳遞正確理念，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)和共同進(jìn)步對(duì)國(guó)家的重要性。此外，學(xué)校還通過民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如射箭、輪轉(zhuǎn)秋千等，讓學(xué)生參與并了解我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這種育人功能不僅提升學(xué)生身體素質(zhì)，還增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感，對(duì)推動(dòng)邊疆地區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步具有積極意義。

3.2文化功能賦能學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)文化與國(guó)家命運(yùn)緊密相連^。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國(guó)家的靈魂和精華，學(xué)校是傳承這一文化的重要場(chǎng)所，其體育文化功能體現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩個(gè)層面。物質(zhì)文化上，學(xué)校通過因地制宜開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，營(yíng)造民族文化學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同和民族團(tuán)結(jié)。精神文化上，學(xué)校體育教學(xué)可以傳遞中華體育精神，講解奧林匹克精神等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義精神和公平競(jìng)爭(zhēng)精神?？傊?，學(xué)校體育的文化功能可以規(guī)范學(xué)生行為，加深民族認(rèn)同，促進(jìn)中華民族共同體意識(shí)教育。

3.3社會(huì)化功能推進(jìn)學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育

我國(guó)著名學(xué)者葉瀾教授曾指出：“中國(guó)教育思想應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立性，充分展現(xiàn)中國(guó)文化的獨(dú)特性。價(jià)值觀的危機(jī)是中國(guó)教育面臨的核心挑戰(zhàn)?！睂W(xué)校，作為學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，其體育教育在塑造學(xué)生正確價(jià)值觀方面扮演著舉足輕重的角色。

第一，學(xué)校體育有助于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。通過參與體育鍛煉，學(xué)生能夠改善身體素質(zhì)，提升健康水平，并優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)。這不僅促進(jìn)了學(xué)生智力因素的發(fā)展，還提升了學(xué)生的認(rèn)知水平和辨別是非的能力，對(duì)于培育學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)具有積極意義。第二，學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。非智力因素涉及情感、意志、興趣、性格和動(dòng)機(jī)等方面，這些因素雖與認(rèn)知無直接聯(lián)系，但對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校體育通過多樣化的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、法治意識(shí)，為我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。第三，學(xué)校體育有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，并建立良好的人際交往關(guān)系。學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中，能夠增進(jìn)與各族同學(xué)的交流，進(jìn)而促進(jìn)民族間的溝通與理解，為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量。綜上所述，學(xué)校體育的社會(huì)化功能體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展智力與非智力因素、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力等多個(gè)方面，為推進(jìn)學(xué)校體育在培育中華民族共同體意識(shí)教育方面發(fā)揮了重要作用。

4結(jié)語

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，肩負(fù)著鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要使命。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和共同體意識(shí)具有不可替代的作用。因此，我們必須將鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿于學(xué)校體育的全過程，確保學(xué)生在體育鍛煉中不僅提升身體素質(zhì)，更在心靈深處根植對(duì)中華民族的深厚情感。在新時(shí)代背景下，學(xué)校體育在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。這不僅能夠提升我國(guó)的文化軟實(shí)力，為高質(zhì)量發(fā)展的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐，更是對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要貢獻(xiàn)。隨著對(duì)體育功能價(jià)值研究的不斷深入，體育的人文精神和育人價(jià)值日益受到重視?！拌T牢中華民族共同體意識(shí)”已成為黨中央多次強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容。因此，新時(shí)代學(xué)校體育要切實(shí)將鑄牢中華民族共同體意識(shí)落到實(shí)處，真正做到“以體樹人、以體立德、以體促學(xué)”。

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作者簡(jiǎn)介：第一作者：黃新卓（2001—），男，碩士在讀，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)

第二作者：姚國(guó)安（1999—），男，碩士在讀，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)

通訊作者：蘆忠文（1967—），男，碩士，教授，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育學(xué)，E-mail：@luzhongw@163.com

項(xiàng)目來源：伊犁師范大學(xué)綜合實(shí)力專項(xiàng)提升課題《學(xué)校體育引領(lǐng)青少年鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑研究》，項(xiàng)目編號(hào)：22XKAY33

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