摘 要：通過文獻綜述、邏輯分析等研究方法，對我國退役籃球運動員在職業(yè)轉(zhuǎn)換中所面臨的困境及可行路徑展開探討。研究結(jié)果表明：在體育與教育融合的大背景下，我國退役籃球運動員在職業(yè)轉(zhuǎn)換過程中存在一系列問題，例如受“金牌至上”思維的影響、專業(yè)文化知識匱乏、學歷水平不高、相關政策實施滯緩、牽涉的部門繁多以及個體運動員自身問題等。加快我國退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換對策的落實，是貫徹黨的二十大報告中建設體育強國、文化強國的必要途徑。本研究指出，提高退役籃球運動員的綜合素質(zhì)和培訓質(zhì)量、開展有針對性的職業(yè)培訓計劃、健全退役籃球運動員社會保障制度體系，對促進他們的職業(yè)轉(zhuǎn)換具有重要意義。

關鍵詞：退役運動員、籃球、政策、職業(yè)轉(zhuǎn)換

A Study on the Impact of Professional Transformation of Retired Basketball Players in China

WANG Zixuan¹， QI Shibo¹， CHEN Liquan²

（1.Mudanjiang Normal University， Mudanjiang 157000， Heilongjiang， China） （2.College of Culture and Tourism， Quzhou Vocational and Technical College， Quzhou 324000， Zhejiang， China）

Abstract： Through the literature review logic and other research， this paper discusses the career transition faced by retired basketball players in China and the feasible path The results show that under the background of the integration of sports and education， there are a series of problems in the career transformation of retired basketball players in China， such as the influence of \"gold medal first\" thinking， lack of professional cultural knowledge， low educational level， slow implementation of relevant policies， numerous departments involved and individual athletes' own problems， etc. Accelerating the implementation of the countermeasures of career transformation of retired basketball players in China is the necessary way to implement the report of the 20th National Congress of the Communist Party of China and build a strong country in sports and culture This study points out that improving the comprehensive quality and training of retired basketball players， carrying out targeted vocational training programs and perfecting the social security system of retired basketball players are of great significance to promote their career transformation

Key words：Retired athletes; basketball; policy; career transitions

1我國籃球退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換影響因素

1.1社會因素

中國籃球退役運動員的職業(yè)轉(zhuǎn)換是一個涉及人事、醫(yī)保、社保、勞動等多方面因素的綜合性、系統(tǒng)性社會問題，因此創(chuàng)造退役運動員的職業(yè)轉(zhuǎn)換機會需要國家、社會、市場的相互協(xié)調(diào)調(diào)配。隨著我國經(jīng)濟體制改革，各地政府機構(gòu)機構(gòu)、企業(yè)競聘上崗，各地政府機構(gòu)的改革力度越來越大，退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換機會變窄。退役運動員從小就進行封閉或半封閉專業(yè)性訓練社會適應能力與社會經(jīng)驗較差，在職業(yè)轉(zhuǎn)換中社會接受能力也是重要因素。體教融合的背景下，籃球退役運動員轉(zhuǎn)換高校體育教師需求增加，退役籃球運動員的職業(yè)轉(zhuǎn)換機遇增加。

1.2個體因素

籃球運動員在退役后是否能夠成功進行職業(yè)轉(zhuǎn)換，其自身素質(zhì)與職業(yè)技能水平的高低直接相關。我國的籃球運動員大多都是從小就接受專業(yè)的籃球訓練，長期的高強度訓練，讓他們很難有機會去接受系統(tǒng)的文化知識的學習。他們從小接受的是“金牌至上”的教育，運動員專注提升自己的專項技能的能力從而忽視自身綜合素質(zhì)的提升與文化知識的培養(yǎng)?；@球運動員從下就接受封閉或半封閉式管理，導致他們?nèi)狈ι鐣贤?、適應、工作和職場技能。這些問題使得運動員在退役后難以找到合適的職業(yè)轉(zhuǎn)換機會。

1.3政策因素

國家出臺了一系列指導性政策文件，如《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，以及《關于在學校設置教練員崗位的實施意見》等，從指導思想、崗位設置、崗位職責、退役運動員入校擔任體育教練員的任職條件、組織實施等方面作了具體的規(guī)定，為促進退役運動員以體育教練員的身份轉(zhuǎn)入學校就業(yè)提供了行動指南^[1]。一方面，說明國家的政策推動退役專業(yè)運動員進入高校推動體教融合，提高高校運動技能的專業(yè)性；另一方面在體教融合的背景下，促使退役運動員轉(zhuǎn)型高校體育教師對退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換提供更大的平臺。退役運動員通過高校的“鍛煉”使得退役運動員在人才市場上更有競爭性。

2.我國退役職業(yè)籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀

“三大球”全面振興是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要標志，體育強國建設也是至關重要的一部分。在2019年，國務院發(fā)布了《體育強國建設綱要》，明確提出要建立多元主體積極參與的“三大球”訓練體系，提高“三大球”訓練和競賽的科學水平，并全面推動“三大球”運動的普及和提升。并實現(xiàn)“三大球”與基礎大項的平衡發(fā)展。中國的籃球項目擁有強大的群眾基礎。我國擁有全球第二大的籃球聯(lián)賽——CBA中國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽，因此有許多職業(yè)籃球運動員和梯隊運動員。每年都有許多運動員因傷病、年齡、成績等因素退役。這些運動員為促進我國體育運動發(fā)展的重大貢獻。退役是每個職業(yè)選手都要經(jīng)過的一個時期，預示著運動生涯的結(jié)束，同時也標志著新生活的開啟。籃球運動員的專業(yè)技能比較單一，因此需要探討如何將自己的籃球技術進行有效地轉(zhuǎn)換，讓他們在退役后能更快地融入到社會中，并能順利地就業(yè)，是保證籃球項目健康發(fā)展的關鍵。

籃球運動員退役職業(yè)轉(zhuǎn)換，指動員退役后利用籃球?qū)ｍ椀募夹g能力從而轉(zhuǎn)變角色的能力。據(jù)國家體委統(tǒng)計，目前全國職業(yè)運動員約為五萬人，而每年有3000-4000人退役，他們中的大多數(shù)都是名不見經(jīng)傳的?；@球是一項團體球類運動，具有很強的對抗性、長周期的訓練以及相對封閉的訓練環(huán)境。在我國，90%以上的高水平籃球選手都是在兒童階段就接受了專門的籃球訓練，這就造成了知識的相對邊緣化。

長期專業(yè)訓練的籃球運動員，在退役后突然面對角色轉(zhuǎn)變和復雜社會的挑戰(zhàn)時，會感受到巨大差異。這對他們的生理和心理都帶來極大壓力，構(gòu)成我國職業(yè)籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型的重要考驗。退役后，運動員首要任務是融入社會，其次是實現(xiàn)專業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，適應新的工作，適應新的生活。要不斷提高基本素質(zhì)，使其在新的工作崗位上能夠更好的融合自己的專業(yè)技術。

目前，我國對退役籃球運動員的職業(yè)安置主要包括政策性安置、知識型安置和經(jīng)濟性安置三種途徑。

2.1經(jīng)濟性現(xiàn)狀

2010年8月2至4日，國家體育總局在青島市山東省舉行了全國體育系統(tǒng)貫徹落實《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》（簡稱《指導意見》）座談會。座談會上學習傳達了黨中央、國務院領導關于運動員文化教育和運動員保障工作的指示精神，對各地在運動員文化教行和運動員保障工作方面的做法和經(jīng)驗進行了交流，就如何貨徹落實（指導意見》進行了具體部署^[2]。勞動者可憑《就業(yè)失業(yè)登記證》跨地區(qū)按規(guī)定享受國家統(tǒng)一規(guī)定的相關就業(yè) 服務和就業(yè)扶持政策^[3]，就業(yè)困難運動員通過初次職業(yè)技能鑒定針對特殊工種實行國家規(guī)定的就業(yè)準入制度的情況，那些獲得職業(yè)資格證書的人士，可依據(jù)相關規(guī)定獲得一次性職業(yè)技能鑒定補貼。對于運動員退役，會按照規(guī)定領取相應的退役費或者是自行選擇擇業(yè)并獲得經(jīng)濟補償金。2023年CBA新賽季發(fā)布會，CBA與中國人壽推出職業(yè)運動員退役保障計劃說明職業(yè)聯(lián)賽也對退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換的經(jīng)濟保障重視起來。建立退役運動員經(jīng)濟補償機制是退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換是我國推行的政策性經(jīng)濟幫扶政策。

2.2知識性現(xiàn)狀

在我國，長久以來的歷史與政治背景對體育事業(yè)的發(fā)展造成了諸多限制。在這樣的環(huán)境下，體育并未能像其他領域那樣迅速壯大和普及。尤其是在運動員培養(yǎng)方面，我們似乎更傾向于將注意力集中在身體訓練上，而忽視了對他們思想文化素質(zhì)的培育。這種偏重體力訓練的做法，雖然保證了運動員能夠具備出色的體能，但卻在一定程度上削弱了他們的綜合素質(zhì)，導致許多運動員的文化教育水平不高，缺乏必要的文化知識來支撐他們在社會中的立足之本。結(jié)果便是，除了那些在國際賽場上為國家贏得榮譽的頂尖選手之外，這些運動員往往因為肩負著為祖國爭光的重任，得以享受到更加完善的退役安置和職業(yè)規(guī)劃服務。然而，對于大多數(shù)的普通運動員而言，退役后面臨的則是一片迷茫和挑戰(zhàn)。他們不僅要重新適應沒有了競技舞臺的生活節(jié)奏，還要面對復雜多變的社會現(xiàn)實。有些人可能還會發(fā)現(xiàn)自己在社會競爭中處于不利地位，甚至出現(xiàn)生活困難，難以維持基本的生存需求。以針對這一問題， 我國政府提出了要在專業(yè)訓練的基礎上， 加大對優(yōu)秀運動員的文化素質(zhì)教育， 這一口號的提出不僅能夠提升我國運動員的整體素質(zhì)， 有利于他們在今后能夠更好地融入社會， 而且還能夠加大國際上對我國體育事業(yè)的認可度^[4]。在體教融合的背景下，國家體育總局推進優(yōu)秀運動員進入高等院校學習的各項政策改革，運動員進高校繼續(xù)學習深造，通過學校的渠道進行職業(yè)轉(zhuǎn)換。2020年國家體育總局、教育部發(fā)布的《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，2022年教育部發(fā)布的《關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設管理的意見》是我國對優(yōu)秀運動員的文化素質(zhì)教育的重視。大部分的籃球運動員都是在少年的時候就被送到了專業(yè)隊，所以他們不能去正規(guī)的學校接受正規(guī)的教育。在專業(yè)隊里，他們的文化知識都是零散的，無法達到進行升學考試的條件。在運動員全面發(fā)展的前提下，退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換難度進一步增加，用人單位會在退役運動員相同條件下首先考慮文化知識素質(zhì)。因此提升文化知識素質(zhì)是退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)化需要攻克的重要問題。

2.3政策性現(xiàn)狀

為有效解決退役運動員保障問題，加快退役運動員融入社會，處理好轉(zhuǎn)型后的職業(yè)發(fā)展及適應問題，國務院及國務院相關部委及直屬機構(gòu)在2002年起出臺了一系列政策法規(guī)，諸如：《自主擇業(yè)退役運動員經(jīng)濟補償辦法》《運動員聘用暫定辦法》《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》《體育總局關于進一步加強運動員職業(yè)輔導工作的意見》《體育總局關于進一步做好退役運動員就業(yè)安置工作有關問題的通知》《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》等，上述政策法規(guī)的實施對有效改善退役運動員“再就業(yè)難”“職業(yè)轉(zhuǎn)換不暢”“生計資本低下”“專業(yè)文化知識儲備不足”等狀況起到了積極的作用^[5]。因此這些政策性安置手段對我國籃球運動員退役后生活提供了良好的保障性。在體教融合的背景下，體教融合是促進校園體育發(fā)展與發(fā)展青少年身心健康的歷史選擇的重要途徑，從而為優(yōu)秀運動員退役職業(yè)轉(zhuǎn)換提供了政策指南與信念支持。優(yōu)秀退役運動員可以發(fā)揮其專業(yè)的技能知識從而指導學校的青少年學習準確且專業(yè)的運動技能，壯大教師隊伍和推動實施落實我國學校體育蓬勃發(fā)展和深化改革。

3.現(xiàn)階段我國退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換存在的問題

我國競技體育事業(yè)在“金牌至上”觀念下，籃球運動員在職業(yè)生涯中不斷提升自己的運動表現(xiàn)，以爭取CBA聯(lián)賽冠軍和奧運會金牌為終極目標，為國家榮譽而戰(zhàn)。許多運動員在年少時即接受專業(yè)訓練，并處于集體管理之下，因缺乏時間和精力而無法系統(tǒng)的文化學習。在“體育與教育分離”的情況下，退役后這些運動員社會適應能力較差。在競爭十分激烈的人才市場上處于劣勢。2011年7月，當“世界冠軍擺攤生活”的報道傳開時，人們就聯(lián)想到了曾經(jīng)當搓澡工的鄒春蘭和攤位上擺攤的艾冬梅，他們的遭遇引起了人們的同情和感慨。同情自然是有的，而在人們內(nèi)心的感慨中，卻包含了一些不滿和無奈的情緒。在被同情感動之余，人們開始質(zhì)疑：為何確立給退役運動員提供最低保障的政策如此艱難？然而隨著報道的深入，人們逐漸了解到，其實有為他們提供就業(yè)補助的政策存在，至于這些資助資金用在何處，除了張尚武的說法之外，別無他證。于是，被感慨淹沒的思緒逐漸清晰，人們開始逐漸冷靜思考，明白到，盡管存在不完善，然而依舊存在相關政策，對于早年就進入專業(yè)隊接受訓練的運動員而言，他們面對的是一個陌生而未知的社會，想要憑借自己的能力謀生，卻又感到力不從心。在這種時刻，理性的人們開始伸出援手，資深運動員陳光標率先行動，堅實有力的支援之手向張尚武伸出。然而喜悅未能持續(xù)，兩位社會學家公開羞辱張尚武，導致這位某企業(yè)慈善部副部長無法再忍受現(xiàn)狀。于是，我們見證了張尚武再次走上街頭表演，這位退役運動員的困境再次引起公眾熱議^[6]?！皬埳形洹卑咐沟梦覀冴P注退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)化問題，但“張尚武”不只是個例，退役運動員生活窘迫的案例比比皆是，我國退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換中存在以下幾個主要問題。

3.1退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換社會需求性問題

為了更好地促進高校體育教育的發(fā)展，必須加強高校體育教育的改革，加強體育教育的實效性。2020年中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，明確從體育課程與教材體系、學校體育教學訓練、體育競賽和人才培養(yǎng)體系強調(diào)要不斷深化教學改革。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出，建設教育強國，龍頭是高等教育^[7]。在體教融合的背景下，學校對優(yōu)秀退役職業(yè)運動員需求增加，提高素質(zhì)教育水平，增強教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)。社會的需求性增加從而促使退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換率變高，職業(yè)籃球運動員在退役后進入高校教學對高校教師隊伍籃球?qū)I(yè)素質(zhì)提高有極大的幫助并極好的優(yōu)化了高校體育任課教師的總體結(jié)構(gòu)。

3.2退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換文化教育問題

目前，我國以各級體校為主體的訓練體制，為國家體育運動的發(fā)展作出了巨大的貢獻。但是，目前我國高校體育教學存在著“高水平專業(yè)化”與“邊緣化”相結(jié)合的現(xiàn)象，對其未來的職業(yè)生涯發(fā)展提出了嚴峻的考驗。在體育學校的培養(yǎng)階段，運動員普遍奉行“金牌至上”的理念，高水平隊伍的選拔、學校直升通道以及就業(yè)機會都與他們的競技表現(xiàn)直接相關。這種唯運動成績論導致了運動員的文化水平、社會閱歷以及其他職業(yè)技能被忽視，阻礙了其能力的全面發(fā)展和事業(yè)的長遠進展^[8]。以運動員進修學歷為例，首要面對的挑戰(zhàn)是升學難題。大多數(shù)運動員要經(jīng)歷艱辛才能進入大學，即使是那些突破過世界、亞洲或全國紀錄的極少數(shù)也不例外，他們或許能夠獲得大學的保送，或者成為國家一級運動員，有機會參加高水平運動隊，并通過競技選拔進入高校；但是，在普通高校單獨招生中，國家二級運動員的數(shù)量是有限的。而一般的運動員，想要考上大學，就必須要參加高考，而且考上的可能性很小。其次，在畢業(yè)過程中，運動員也面臨著各種困難。因為錯過了最佳的學習時機，退役后再次進入學習環(huán)境，這違背了體育教育的規(guī)律，即使是考上了大學，也很難在規(guī)定的時間內(nèi)完成學業(yè)。大學教育難度大，畢業(yè)難度大，直接造成了運動員文化水平較低。據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，截止到2009年，在役運動員中取得本科及以上學位的比率只有22.6%，遠低于當年的30%。

近些年，我國對人才的綜合性要求逐年增加，退役籃球運動員有極高的專業(yè)性技能在文化知識方面十分缺乏從而導致退役后職業(yè)轉(zhuǎn)換率低的主要問題。在經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，退役籃球籃球運動員在用人市場上在相同專業(yè)技能水平上，用人單位更加傾向文化知識能力更強的。為此，必須加強對其文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其文化素養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，是實現(xiàn)其職業(yè)轉(zhuǎn)變的關鍵。

3.3退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換安置措施問題

目前，退役運動員安置政策日臻完善，但安置工作的落實卻依然緩慢，運動員待安置率居高不下、就業(yè)渠道較少、就業(yè)率較低等問題依然存在^[9]。究其原因，退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換安置涉及的因素眾多，大致包括：政策主體、政策執(zhí)行、資源分配、行為選擇等。目前，國家在處理籃球運動員退役安置問題時更加注重為他們安排工作崗位或提供一定的經(jīng)濟補助，但卻忽視了運動員的社會融入能力及長期發(fā)展。當前的安置措施仍有一定的局限性退役運動員十分依賴國家安排的崗位和補償，在“金牌至上”觀念下運動員忽視自身綜合素質(zhì)從而導致退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換率低下。

4加快我國退役籃球運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換的對策

4.1"提高退役籃球運動員全面素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量

在體教融合的背景下，用人單位對全面發(fā)展的人才需求日益增加，運動員要在發(fā)揮其專業(yè)技能特長的同時并兼顧文化知識。黨的二十大報告指出，要辦好讓人民滿意的教育，發(fā)展素質(zhì)教育，并培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。教師是培養(yǎng)目標的直接實施者，他們的整體素質(zhì)如何，關系到教育的質(zhì)量與效果。退役運動員的專業(yè)運動性知識、運動技能的能力以及自身的人格魅力，更好的帶動學校體育的發(fā)展、學生參與體育運動活動的能力。然而退役籃球運動員面對高校體育教師的職業(yè)轉(zhuǎn)換也是不小的挑戰(zhàn)，對教書育人的能力與自身綜合素質(zhì)的能力有著新的要求。因此退役運動員或者快要退役運動員要提高自身全面素質(zhì)，為退役后職業(yè)轉(zhuǎn)換面對全新的職業(yè)崗位競爭做足充分的準備。

4.2開展有針對性的退役籃球運動員職業(yè)培訓

我國對退役運動員的就業(yè)保障政策逐步完善，這些政策從宏觀指導到具體執(zhí)行，從提供物質(zhì)保障到提供職業(yè)培訓，呈現(xiàn)出從“授人以魚”到“授人以漁”的改革趨勢^[10]。在此階段，加強對已退役或即將退役的球員的職業(yè)培訓，是實現(xiàn)其職業(yè)轉(zhuǎn)型的一個重要手段。首先要根據(jù)籃球運動員的技術特點、興趣特點等方面差異進行差異的展開培訓，其次對職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的知識培訓幫助運動員實現(xiàn)快速職業(yè)轉(zhuǎn)換。對退役運動員的心理和思想進行疏通有利退役籃球運動員建立正確的職業(yè)目標，更好地幫助退役籃球運動員適應退役后職業(yè)轉(zhuǎn)換。

4.3完善退籃球運動員社會保障制度體系

近幾年，國家先后頒布了《關于進一步做好退役運動員就業(yè)安置工作有關問題的通知》、《關于體育事業(yè)單位崗位設置管理的指導意見》等多項制度，對退役運動員的各項權(quán)利進行了全方位的保護。同時，退役運動員管理工作具有分散性和系統(tǒng)性，亟須立足促進運動員全面發(fā)展的理念，結(jié)合競技訓練、文化教育、社會保障等因素^[11]。近些年我國推出的政策表明我國對建立退役運動員保障制度進一步完善，對退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換保障有所提高。為了更好的維護退役運動員社會保障權(quán)益，社會保障體系涉及方面廣泛不僅包含就業(yè)、醫(yī)療、養(yǎng)老等方面，對于退役運動員的社會保障體系必須要制定更加完善的制度和政策。最新頒布的《中華人民共和國體育法》第八章保障條件中對體育運動員鼓勵社會依法展開體育專業(yè)教育，就是在實施推行社會保障制度。

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作者簡介：王子暄（1999-），男，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學。

齊士博（2001-），男，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學。

通信作者：陳力全（1976—），男，博士研究生，正教授，研究方向：高校體育教育與管理、體育經(jīng)濟與健康產(chǎn)業(yè)、體育社會學等，chenliquan2004@163.com