關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù) 心理資本 同伴支持 抑郁情緒

1 引言

網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)指的是通過(guò)電子設(shè)備和社交網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布一些侮辱性或威脅性?xún)?nèi)容以嘲笑或羞辱他人，從而給受害者帶來(lái)心理傷害的行為（Ho amp; Gu，2023）。盡管大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為相關(guān)的實(shí)證研究集中在青少年群體中（Hu et al.， 2021），但成年人群體中的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)現(xiàn)象也不容小覷，尤其是大學(xué)生群體。最近一些來(lái)自不同國(guó)家的研究結(jié)果表明網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)在大學(xué)生中的發(fā)生率高達(dá)：90%（巴基斯坦;Saleem et al.， 2022），67.62%（中國(guó); Wang， Zhou， etal.， 2022），44.2%（緬甸; Khine et al.， 2020）。此外，大量證據(jù)表明網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與大學(xué)生的心理健康問(wèn)題及行為問(wèn)題密切相關(guān)（Dou et al.， 2020; Giumetti etal.， 2022; Wang， Zhou， et al.， 2022）。其中，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒的關(guān)系受到了學(xué)者們極大的關(guān)注，研究一致表明網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)是引發(fā)大學(xué)生抑郁情緒的一個(gè)顯著預(yù)測(cè)因子（Ho amp; Gu， 2023; Jenaro et al.， 2021;Martínez-Monteagudo et al.， 2020）。因此，加快探索能夠緩沖這一不良關(guān)系的保護(hù)因子，從而為理論與實(shí)踐工作提供參考是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

Agnew （2013）拓展后的一般壓力理論指出一些資源因素能夠緩沖壓力與非適應(yīng)性情緒及行為后果之間的關(guān)系。這些資源因素既可以是個(gè)體的積極特質(zhì)（如心理資本），也可以是來(lái)自外部的支持（如同伴支持）。此外，根據(jù)素質(zhì)壓力模型（Francket al.， 2016），抑郁情緒的產(chǎn)生是個(gè)體內(nèi)部素質(zhì)與外部環(huán)境事件交互作用的結(jié)果。因此，心理資本被認(rèn)為是重要的個(gè)體內(nèi)部資源，可能會(huì)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒的關(guān)系。壓力緩沖模型也指出社會(huì)支持能夠緩沖壓力性事件與個(gè)體不良適應(yīng)之間的關(guān)系（Rueger et al.， 2016）。就本研究而言，同伴支持能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供情感支持和潛在的解決壓力的途徑，進(jìn)而緩解網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)抑郁情緒的影響。但反壓力緩沖模型也指出，在面臨高壓力性事件時(shí)，僅僅具備社會(huì)支持可能不足以保護(hù)個(gè)體免受不良遭遇的影響（楊逸群等， 2020）。因此基于以上理論模型，本研究的主要目的是了解我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒的關(guān)系，并進(jìn)一步探討心理資本與同伴支持在網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒關(guān)系中的共同調(diào)節(jié)作用。

1.1 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒的關(guān)系

元分析結(jié)果指出我國(guó)大學(xué)生抑郁情緒的發(fā)生率高達(dá)23.3%～28.9% （Luo et al.， 2021）。抑郁情緒不僅會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、身體健康產(chǎn)生消極影響，同時(shí)還會(huì)增加大學(xué)生物質(zhì)濫用、網(wǎng)絡(luò)成癮及自殺行為的風(fēng)險(xiǎn)（Luo et al.， 2021; Wang， Wen， et al.，2021）。根據(jù)一般壓力理論（Agnew， 1992），受害經(jīng)歷會(huì)增加個(gè)體的生活壓力，進(jìn)而增加其抑郁情緒。以往探討傳統(tǒng)受欺負(fù)與抑郁情緒關(guān)系的研究支持了一般壓力理論的觀點(diǎn)，即遭受了更頻繁的傳統(tǒng)欺負(fù)的受害者傾向于報(bào)告更嚴(yán)重的抑郁情況（Choiet al.， 2021; Chou et al.， 2020; Zhang et al.， 2019）。而在網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)現(xiàn)象中，由于欺負(fù)者的匿名性，受害的持續(xù)性與公開(kāi)性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)被認(rèn)為比傳統(tǒng)的面對(duì)面受欺負(fù)給受害者帶來(lái)了更大的壓力，進(jìn)而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果，尤其是抑郁情緒（Chu et al.，2018; Hu et al.， 2021; Niu et al.， 2020）。以往大量集中于兒童青少年的實(shí)證研究支持了這一觀點(diǎn)，如Hu等（2021）最近的元分析納入了來(lái)自17 個(gè)國(guó)家的57 篇實(shí)證研究，結(jié)果表明青少年的網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系（r = .291， 95%CI = [.246， .335]）。在大學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒間的這一正向關(guān)系也多次得到了驗(yàn)證（Almenayes， 2017; Jenaro et al.， 2018， 2021; Martanez-Monteagudo et al.， 2020; Medrano et al.， 2018）。

1.2 心理資本的調(diào)節(jié)作用

從積極心理學(xué)的角度而言，個(gè)體的積極特質(zhì)能夠促進(jìn)其在逆境中的成長(zhǎng)（Peterson amp; Seligman，2004）。心理資本被定義為個(gè)體以自我效能、樂(lè)觀、希望和韌性為特征的積極的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)（Luthanset al.， 2007）。自我效能是對(duì)于自己能夠付出努力以完成挑戰(zhàn)性任務(wù)的信心；樂(lè)觀是指對(duì)成功做出積極的歸因；希望是指?jìng)€(gè)體能夠堅(jiān)持朝著目標(biāo)前進(jìn)，并在必要時(shí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)重新調(diào)整方向；韌性是指面臨困境時(shí)個(gè)體能夠從消極經(jīng)歷中恢復(fù)過(guò)來(lái)，并靈活適應(yīng)外界變化的能力。心理資本水平高的個(gè)體能夠通過(guò)調(diào)用豐富的應(yīng)對(duì)資源，從而降低壓力環(huán)境下產(chǎn)生情緒問(wèn)題的可能（龐亞玲等， 2021）。根據(jù)拓展后的一般壓力理論（Agnew， 2013）及素質(zhì)壓力模型（Franck et al.， 2016），一些積極的個(gè)體內(nèi)部資源能夠幫助受害者減輕壓力性事件（如網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)）的影響，進(jìn)而降低消極情緒（如抑郁情緒）。因此，心理資本能夠降低網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)大學(xué)生情緒健康的影響。也就是說(shuō)，心理資本可能會(huì)削弱網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與大學(xué)生抑郁情緒之間的關(guān)系。

一些間接證據(jù)為我們的這一觀點(diǎn)提供了支持。龐亞玲等（2021）的研究表明相比于高心理資本的大學(xué)生，低心理資本大學(xué)生的易感性較高，因此即使面臨較小的壓力性事件，他們也更容易產(chǎn)生抑郁情緒。Xiong 等（2020）的研究也表明，高心理資本對(duì)青少年的適應(yīng)具有補(bǔ)償效應(yīng)，能夠在一定程度上抵消累積性風(fēng)險(xiǎn)（如家庭經(jīng)濟(jì)壓力、同伴排斥等）對(duì)抑郁、焦慮情緒的影響。就本研究而言，當(dāng)遭遇網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)后，心理資本水平較高的大學(xué)生會(huì)較少被受欺負(fù)經(jīng)歷影響。首先，高心理資本與積極情緒密切相關(guān)（Avey et al.， 2010）。根據(jù)積極情緒的拓展建構(gòu)理論，積極情緒體驗(yàn)有助于拓展個(gè)體的瞬間思維一行動(dòng)范圍，進(jìn)而建構(gòu)持久的個(gè)人資源，從而給個(gè)體帶來(lái)長(zhǎng)期的適應(yīng)性益處（Fredrickson， 2001）。積極心理資源還有助于個(gè)體形成穩(wěn)定的情緒調(diào)節(jié)策略以緩沖消極情緒體驗(yàn)的不良影響心理資本高（vs.低）的大學(xué)生即使身處逆境也可能不會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)問(wèn)題，因?yàn)樗麄兊姆e極情緒體驗(yàn)?zāi)軌虿粩嘌a(bǔ)充其個(gè)人資源。其次，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)需要合理調(diào)用個(gè)體的資源，是一個(gè)自我調(diào)節(jié)的過(guò)程（Molden et al.， 2016）。擁有像心理資本這樣的積極心理資源可以讓個(gè)體即使在面臨生活逆境時(shí)仍然感到幸福。心理資本高（vs.低）的大學(xué)生擁有更多的資源來(lái)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，因此較少受到網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的不良影響，不太可能產(chǎn)生抑郁情緒。最后，擁有不同心理資本水平的大學(xué)生可能會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)具有不同的理解。心理資本水平較低的大學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)經(jīng)歷做出更為消極的解讀，這種壓力進(jìn)而促進(jìn)其抑郁水平的增加。而對(duì)于心理資本水平較高的大學(xué)生傾向于對(duì)事情做出積極的歸因，因此他們可能不會(huì)將網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)闡釋為一種巨大的壓力。

1.3 同伴支持的調(diào)節(jié)作用

在大學(xué)環(huán)境中，同伴支持是大學(xué)生最重要的社會(huì)支持來(lái)源（李露等， 2020）。依據(jù)壓力- 緩沖模型（Rueger et al.， 2016），社會(huì)支持能夠緩沖壓力事件與個(gè)體適應(yīng)（如抑郁情緒）之間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)比傳統(tǒng)受欺負(fù)更具壓力性（陳紅等， 2020），因?yàn)榕c傳統(tǒng)欺負(fù)的形式不同，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的內(nèi)容一旦被上傳到網(wǎng)絡(luò)媒體中，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)者在網(wǎng)絡(luò)上看到相關(guān)的信息就會(huì)造成重復(fù)性的傷害（屈雅山， 常國(guó)良，2019）。因此，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)可能是大學(xué)生生活中一個(gè)突出的壓力性事件（Niu et al.， 2020）。根據(jù)壓力-緩沖模型，如果遭受網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的大學(xué)生能得到來(lái)自同伴的支持，則不太可能出現(xiàn)抑郁情緒。大量實(shí)證研究也支持了這一觀點(diǎn)，表明同伴支持能夠調(diào)節(jié)壓力性事件與消極情緒之間的關(guān)系。例如，同伴支持削弱了家庭拒絕與性少數(shù)群體大學(xué)生抑郁情緒之間的關(guān)系（Parra et al.， 2018）。在經(jīng)歷壓力性生活事件后，低同伴支持水平者比高同伴支持水平者更有可能出現(xiàn)抑郁情緒（Miloseva et al.， 2017）。在傳統(tǒng)欺負(fù)行為的相關(guān)領(lǐng)域也發(fā)現(xiàn)了同樣的證據(jù)。Cheng 等（2008）的研究表明同伴支持能夠顯著調(diào)節(jié)傳統(tǒng)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系。同伴支持也能夠明顯削弱網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與焦慮、抑郁情緒之間的關(guān)系（Worsley et al.，2019）。

1.4 心理資本與同伴支持的共同調(diào)節(jié)作用

根據(jù)上文所述，心理資本和同伴支持都被視為是可以削弱網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和大學(xué)生抑郁情緒關(guān)系間的保護(hù)因素，但很可能僅具備高心理資本或高同伴支持不足以使網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)大學(xué)生抑郁情緒的影響不顯著。例如，反壓力緩沖模型指出，在面臨高壓力性事件時(shí)，僅僅具備社會(huì)支持可能不足以保護(hù)個(gè)體免受不良遭遇的影響（楊逸群等， 2020）。Rueger等（2016）認(rèn)為當(dāng)同伴也處于壓力情境時(shí)，同伴支持的保護(hù)作用是有限的。此外，同伴間傾向于擁有更多的共同反芻（Felton et al.， 2019），此時(shí)的同伴支持反而不利于緩沖網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與大學(xué)生抑郁情緒之間的關(guān)系。換句話說(shuō)，可能只有當(dāng)大學(xué)生同時(shí)具備高水平的心理資本和高水平的同伴支持時(shí)，才能抵消網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)大學(xué)生抑郁情緒的影響。

1.5 研究假設(shè)

如圖1 所示，基于已有的理論和實(shí)證依據(jù)，本研究試圖探討心理資本和同伴支持能否同時(shí)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和大學(xué)生抑郁情緒之間的關(guān)系，以期能夠?yàn)楦纳婆c網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)相關(guān)的大學(xué)生抑郁狀況提供有價(jià)值的參考。具體假設(shè)如下：

H1：心理資本能夠緩沖網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與大學(xué)生抑郁情緒之間的關(guān)系。

H2：心理資本和同伴支持同時(shí)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與大學(xué)生抑郁情緒之間的關(guān)系，具體而言，僅具備高心理資本或高同伴支持并不足以使網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與大學(xué)生抑郁情緒的關(guān)系不顯著，經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的大學(xué)生只有同時(shí)具備高心理資本和高同伴支持才不太可能產(chǎn)生抑郁情緒。

2 對(duì)象與方法

2.1 對(duì)象

北京市三所國(guó)家公辦大學(xué)的學(xué)生自愿在線上完成調(diào)查問(wèn)卷，線上問(wèn)卷主頁(yè)上方呈現(xiàn)統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)及保密原則等。最終得到有效被試837人，其中男生281 人，女生556人，獨(dú)生子女435人，非獨(dú)生子女402 人，年齡在16～24 歲之間，平均年齡為19.66 ± 1.75 歲。

2.2 工具

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)量表

采用由Erdur-Baker 和Kavsut（2007）編制，我國(guó)學(xué)者Zhou 等（2013）翻譯的網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)量表，該量表包含18 個(gè)條目。題目描述的是一次性經(jīng)歷，如“曾收到認(rèn)識(shí)的人發(fā)來(lái)的傷害性郵件”等，采用4 點(diǎn)計(jì)分，1 表示“從未遇到”，2表示“1 到2次”，3 表示“3 到4 次”，4 表示“5 次以上”，得分越高表明遭受網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)越頻繁。本研究中，該問(wèn)卷的內(nèi)部一致性α 系數(shù)為.96。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果顯示擬合良好（χ²/df = 1.15， CFI =.93， TLI =.91， SRMR = .05， RMSEA =.04）。

2.2.2 心理資本

采用張闊等（2010）編制的積極心理資本問(wèn)卷測(cè)量大學(xué)生的心理資本水平，該量表共包括26個(gè)條目，如“身處逆境時(shí)，我會(huì)積極嘗試不同的策略”。采用從1（完全不符合）到7（完全符合）的7點(diǎn)評(píng)分對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，所有題項(xiàng)的均分越高表明個(gè)體的心理資本水平越高。本研究中，該量表各維度的Cronbach' s α 系數(shù)在.73 到.82 之間，總量表的Cronbach' s α 系數(shù)為.85。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果顯示擬合良好（χ²/df =3.15， CFI = .95， TLI = .92，SRMR =.03， RMSEA = .05）。

2.2.3 同伴支持

采用姜乾金（1999）編制的領(lǐng)悟社會(huì)支持量表中的同伴支持分量表測(cè)量大學(xué)生的同伴支持水平，共包括4 個(gè)條目，如“在發(fā)生困難時(shí)我可以依靠我的朋友們”。采用從1（極不同意）到7（極同意）的7 點(diǎn)評(píng)分對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，所有題項(xiàng)的均分越高表明個(gè)體的同伴支持水平越高。本研究中，該問(wèn)卷的內(nèi)部一致性α 系數(shù)為.84。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果顯示擬合良好（χ²/df = 2.15， CFI = .95， TLI = .93，SRMR = .03， RMSEA = .04）。

2.2.4 抑郁

采用Radloff（1977）編制的流調(diào)中心抑郁量表測(cè)量大學(xué)生過(guò)去一周的抑郁水平，共包括20 個(gè)條目，如“一些通常不會(huì)困擾我的事情讓我心煩”。采用從1（偶爾或無(wú)，少于1 天）到4（多數(shù)時(shí)間或持續(xù)，5-7 天）的4 點(diǎn)評(píng)分對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，所有題項(xiàng)的均分越高表明個(gè)體的抑郁水平越高。本研究中，該問(wèn)卷的內(nèi)部一致性α 系數(shù)為.96。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果顯示擬合良好（χ²/df = 1.60， CFI = .93， TLI =.92， SRMR = .04， RMSEA = .05）。

2.3 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 23.0 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

用Harman 單因素方法檢驗(yàn)共同方法偏差；采用Pearson 相關(guān)考察性別、是否獨(dú)生、網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)、心理資本、同伴支持與抑郁得分之間的相關(guān)性；采用Hayes（2018）編制的SPSS PROCESS 中的Model 3檢驗(yàn)心理資本和同伴支持在網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒關(guān)系間的調(diào)節(jié)效應(yīng)。

2.4 共同方法偏差的控制與檢驗(yàn)

本研究除在問(wèn)卷施測(cè)過(guò)程中采用反向計(jì)分等方式對(duì)可能的共同方法偏差進(jìn)行程序上的控制外，并采用Harman 單因子檢驗(yàn)法來(lái)評(píng)估共同方法偏差。結(jié)果表明第一個(gè)因子占到的載荷量是19.40%，低于40% 的臨界水平，因此本研究不存在明顯的共同方法偏差。

3 結(jié)果

3.1 描述性分析

所有變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和Pearson 相關(guān)系數(shù)如表1 所示。結(jié)果表明，經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)更多的大學(xué)生可能伴隨更高水平的抑郁情緒，更低水平的心理資本和同伴支持。低心理資本水平和低同伴支持的大學(xué)生也更可能伴隨高水平的抑郁情緒。心理資本與同伴支持之間的相關(guān)不顯著。

3.2 心理資本與同伴支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析

本研究假設(shè)心理資本和同伴支持將調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與大學(xué)生抑郁情緒之間的關(guān)系。采用PROCESS3.3 插件檢驗(yàn)這些假設(shè)（Hayes， 2018）。在控制了性別和獨(dú)生狀況的影響后，結(jié)果表明網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)顯著正向預(yù)測(cè)抑郁情緒（β = .34， t = 10.24， p lt; .001）。

所有顯著的調(diào)節(jié)效應(yīng)如表2 所示。首先，結(jié)果表明心理資本調(diào)節(jié)了網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系。圖2 展示了分別在高水平心理資本（M+ 1SD ）和低水平心理資本（M - 1SD ）時(shí)的簡(jiǎn)單斜率分析結(jié)果，當(dāng)心理資本水平 = M - 1SD 時(shí)，β= .37， p lt; .001，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒顯著正相關(guān)。而當(dāng)心理資本水平 = M + 1SD 時(shí)，β = .22，p lt;.001，雖然網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系仍然顯著，但這一關(guān)系強(qiáng)度明顯減弱了。因此，隨著心理資本水平的增加，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒的正向關(guān)系被削弱。

此外如表2 所示，心理資本和同伴支持同時(shí)調(diào)節(jié)了網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系。具體的三因素交互結(jié)果如表3 和圖3 所示，簡(jiǎn)單斜率分析結(jié)果表明當(dāng)心理資本水平 = M - 1SD 且同伴支持水平= M - 1SD 時(shí)，β = .34，p lt; .001，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)顯著正向預(yù)測(cè)抑郁情緒。相反，當(dāng)心理資本水平 = M +1SD 且同伴支持水平 = M + 1SD 時(shí)，β = -.13，p =.29，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)并不能顯著預(yù)測(cè)抑郁情緒。當(dāng)心理資本水平 = M + 1SD 但同伴支持水平 = M - 1SD 時(shí)，β = .24，p lt; .001，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)抑郁情緒的正向預(yù)測(cè)作用顯著。當(dāng)心理資本水平 = M - 1SD 但同伴支持水平 = M + 1SD 時(shí)，β = .27，p lt; .01，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)抑郁情緒的預(yù)測(cè)作用仍舊顯著。

4 討論

以往研究已證實(shí)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)比傳統(tǒng)受欺負(fù)更能顯著預(yù)測(cè)抑郁情緒的增加，并且在控制傳統(tǒng)受欺負(fù)水平后，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)依舊顯著預(yù)測(cè)抑郁情緒的增加（Bonanno amp; Hymel， 2013）。然而，對(duì)于能夠緩沖網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與大學(xué)生抑郁情緒關(guān)系的保護(hù)性因素，目前的了解尚不充分。本研究同時(shí)探討了心理資本和同伴支持在網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒這一關(guān)系間的調(diào)節(jié)作用，以明晰這些因素對(duì)這個(gè)關(guān)系的削弱程度。

首先，本研究探討了心理資本是否緩沖了網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁情緒之間的關(guān)系。結(jié)果表明，對(duì)于低心理資本水平的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)顯著預(yù)測(cè)抑郁情緒的增加。而對(duì)于高心理資本水平的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系變?nèi)?，但網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)仍舊顯著正向預(yù)測(cè)抑郁情緒。本研究發(fā)現(xiàn)支持了拓展后的一般壓力理論（Agnew， 2013）及素質(zhì)壓力模型（Franck et al.， 2016），也支持了以往研究結(jié)果，即心理資本作為一種重要的個(gè)體資源，能夠削弱不良經(jīng)歷對(duì)個(gè)體情緒健康的影響（龐亞玲等， 2021; Xiong et al.， 2020）。可能的解釋是低心理資本水平的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為更加敏感，更傾向于對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)事件做出消極歸因，再加上其應(yīng)對(duì)不良事件的內(nèi)在資源有限，這都促進(jìn)了他們抑郁情緒的增加。而高心理資本水平的大學(xué)生往往自我效能感較高，傾向于對(duì)事情做出積極歸因，且具有較強(qiáng)的心理韌性，因此他們不太可能將網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)經(jīng)歷視為一個(gè)巨大的壓力性事件。因此，對(duì)于高心理資本水平的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁情緒之間的關(guān)系變?nèi)酢５狙芯恳脖砻餍睦碣Y本對(duì)個(gè)體情緒健康的保護(hù)作用是有限的，僅擁有較高的心理資本仍不足以使網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)抑郁情緒的影響不再顯著，因此還需深入地對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探索。

因此，本研究進(jìn)一步探討了網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)、心理資本與同伴支持三者之間的交互對(duì)大學(xué)生抑郁情緒的影響。結(jié)果與預(yù)期假設(shè)相一致，表明心理資本和同伴支持同時(shí)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系。具體而言，當(dāng)大學(xué)生同時(shí)具有高水平的心理資本和同伴支持時(shí)，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系是不顯著的。但當(dāng)他們的心理資本和同伴支持水平均較低，或其中一者較低時(shí)，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)仍能顯著正向預(yù)測(cè)抑郁情緒。本研究發(fā)現(xiàn)支持了拓展后的一般壓力理論（Agnew， 2013），也支持了以往研究結(jié)果，即個(gè)體內(nèi)部資源與外部資源的結(jié)合能夠有效保護(hù)個(gè)體免受不良經(jīng)歷的影響，從而降低出現(xiàn)抑郁情緒的可能（Wang et al.， 2020）。就本研究而言，對(duì)于心理資本水平較低的大學(xué)生，無(wú)論其同伴支持水平高低與否，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)都會(huì)顯著預(yù)測(cè)抑郁情緒。而對(duì)于心理資本水平較高的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系因其同伴支持水平的高低而異?？赡艿慕忉屖切睦碣Y本作為個(gè)體的一種內(nèi)在資源，當(dāng)這種資源水平較低時(shí)，是個(gè)體抑郁的一個(gè)強(qiáng)有力的預(yù)測(cè)因素（Song amp; Song， 2021）。而且心理資本水平較低的大學(xué)生傾向于更為消極的解釋網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)經(jīng)歷，并對(duì)這種行為做出消極的歸因。因此，當(dāng)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)時(shí)，對(duì)于低心理資本水平的大學(xué)生而言，無(wú)論他們獲得的同伴支持的水平高低與否，都更容易產(chǎn)生抑郁情緒。而對(duì)于獲得高同伴支持的高心理資本的大學(xué)生而言，當(dāng)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)時(shí)，他們不僅自身具備充足的內(nèi)在資源，還可以從同伴那里獲得支持，從而不太可能產(chǎn)生抑郁情緒。因此，當(dāng)大學(xué)生同時(shí)擁有高水平的心理資本和同伴支持時(shí)，能夠有效抵制網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)抑郁情緒的不良影響。這些發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步表明僅僅擁有高心理資本或高同伴支持對(duì)大學(xué)生的保護(hù)作用是有限的，不足以幫助個(gè)體抵消不良經(jīng)歷的影響，僅當(dāng)同時(shí)擁有高水平的內(nèi)部資源與外部資源時(shí)，才能有效抵制網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)的消極結(jié)果。

本研究有助于了解隨著大學(xué)生心理資本和同伴支持水平變化時(shí)，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)是如何影響抑郁情緒的。但仍存在一些局限之處需要在未來(lái)研究中加以改善。首先橫斷設(shè)計(jì)限制了因果推論，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁情緒之間可能存在相互影響的雙向關(guān)系（Holfeld amp; Mishna， 2019），因此未來(lái)需要設(shè)計(jì)縱向或?qū)嶒?yàn)研究以驗(yàn)證本研究結(jié)果。第二，本研究采用自我報(bào)告的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)，這可能會(huì)影響本研究的效度。第三，本研究未收集傳統(tǒng)受欺負(fù)的數(shù)據(jù)，未來(lái)研究在探討網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)大學(xué)生的獨(dú)特影響時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格控制傳統(tǒng)受欺負(fù)的影響。最后，在理論模型構(gòu)建時(shí)，本研究只考察了心理資本和同伴支持作為調(diào)節(jié)因素在網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁情緒關(guān)系中的緩沖作用。未來(lái)研究進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與大學(xué)生抑郁情緒關(guān)系間的中介因素和其他潛在機(jī)制，將有助于對(duì)大學(xué)生抑郁情緒的預(yù)防和干預(yù)。

盡管存在上述局限，本研究結(jié)果對(duì)大學(xué)生抑郁情緒的預(yù)防和未來(lái)的研究具有理論和實(shí)踐意義。理論上，本研究進(jìn)一步擴(kuò)展了以往的研究，表明心理資本和同伴支持同時(shí)與網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)交互從而預(yù)測(cè)大學(xué)生的抑郁情緒。同時(shí)具備高水平的心理資本和同伴支持能夠使網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)大學(xué)生抑郁情緒的預(yù)測(cè)不再顯著。這一發(fā)現(xiàn)將有助于研究者對(duì)削弱“網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)—抑郁情緒”這一關(guān)系的保護(hù)性因素的理解。實(shí)踐上，本研究發(fā)現(xiàn)有助于我們?cè)O(shè)計(jì)有效的干預(yù)方案減少或阻止大學(xué)生抑郁情緒的產(chǎn)生。當(dāng)同時(shí)擁有高水平的心理資本和同伴支持時(shí)，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)大學(xué)生抑郁情緒的不良影響將不再顯著。這可以幫助學(xué)校、家長(zhǎng)及相關(guān)部門(mén)了解網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對(duì)抑郁的影響何時(shí)不顯著，并通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的干預(yù)方案同時(shí)增加大學(xué)生的心理資本和同伴支持，從而降低網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)后抑郁情緒的產(chǎn)生。

5 結(jié)論

（1）心理資本調(diào)節(jié)了網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁情緒之間的關(guān)系，具體而言，對(duì)于低心理資本水平的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)顯著預(yù)測(cè)抑郁情緒的產(chǎn)生；而對(duì)于高心理資本水平的大學(xué)生而言，這個(gè)關(guān)系減弱。

（2）心理資本和同伴支持同時(shí)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系，具體而言，當(dāng)大學(xué)生同時(shí)具有高水平的心理資本和同伴支持時(shí)，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁情緒之間的關(guān)系是不顯著的。但當(dāng)他們的心理資本和同伴支持水平均較低，或其中一者較低時(shí)，網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)仍能顯著正向預(yù)測(cè)抑郁情緒的產(chǎn)生。