隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的迅猛發(fā)展，新聞播音作為新聞傳播的重要環(huán)節(jié)，播音主持人個人藝術(shù)風格的形成和發(fā)展備受關(guān)注。播音主持人不僅是信息的傳遞者，更是信息的加工者和解釋者，他們通過語言和聲音的魅力將新聞內(nèi)容生動、準確地傳遞給觀眾。播音主持人的藝術(shù)風格是指播音主持人在播音過程中展現(xiàn)出來的獨特語言表達、聲音表現(xiàn)和情感傳遞的綜合特質(zhì)。播音主持人的風格是其個人素質(zhì)和專業(yè)能力的體現(xiàn)，是在長期播音實踐的過程中，經(jīng)驗持續(xù)積累的結(jié)果。研究播音主持人藝術(shù)風格的形成路徑，對提高播音主持人的專業(yè)素養(yǎng)和節(jié)目的整體質(zhì)量具有重要意義。

本文旨在探討新聞播音主持人個人藝術(shù)風格的形成路徑，重點分析了影響播音主持人風格形成的個人和外部因素。通過理論基礎(chǔ)的梳理，明確了播音主持人自身的天賦、教育背景、工作經(jīng)驗以及媒體環(huán)境、節(jié)目定位和團隊合作等因素都對其風格的形成產(chǎn)生著影響。并通過分析成功與失敗的具體案例，展示了不同路徑對主持人風格塑造的作用，在此基礎(chǔ)上，提出了反思與啟示。

1 新聞播音主持藝術(shù)風格的理論基礎(chǔ)

新聞播音主持人的藝術(shù)風格形成和他們對播音主持理論基礎(chǔ)的掌握程度息息相關(guān)。從新聞傳播學視角來看，播音主持人不僅是信息的傳遞者，更是信息的加工者和解釋者[1]。在新聞傳播學中，播音主持人的任務是將復雜的新聞內(nèi)容以最清晰、準確和易于理解的方式傳遞給受眾。在這一過程中，播音主持人不僅要對即將播音主持的新聞內(nèi)容了如指掌，還需要具備扎實的傳播主持技巧，以確保信息的有效傳遞。播音主持人是新聞傳播的橋梁和紐帶，通過語言和聲音的魅力，打動和感染聽眾，讓他們能更好地理解和接受新聞內(nèi)容[2]。

藝術(shù)風格理論在播音主持中的應用則更為直接和具體。藝術(shù)風格理論研究的是藝術(shù)作品中獨特的表現(xiàn)手法和風格特征，這一理論在播音主持中的應用，主要體現(xiàn)在語言風格、聲音表現(xiàn)力和情感表達等方面。播音主持作為一種聲音藝術(shù)，不僅要求主持人具備出眾的語言表達能力，能準確傳遞新聞內(nèi)容和信息，還需要通過聲音的變化和情感的傳遞來增強新聞的感染力和吸引力?？偠灾ヒ糁鞒秩说乃囆g(shù)風格不僅僅是簡單的播音技巧的運用，更涉及語言表達、情感傳遞、節(jié)奏控制和聲音塑造等多方面的內(nèi)容。

2 新聞播音主持藝術(shù)風格形成的影響因素

2.1 個人因素

天賦與個性特點是影響播音主持人個人藝術(shù)風格形成的重要因素。每個人的聲音條件、語言表達能力以及情感表達方式都是獨特的，這些天賦特質(zhì)為播音主持人風格的形成奠定了基礎(chǔ)[3]。例如，聲音清亮、富有感染力的人更容易在播音主持人中脫穎而出。個性特點同樣影響播音主持人的風格，一些播音主持人以親和力見長，而另一些則以嚴謹、專業(yè)著稱。

教育背景與專業(yè)素養(yǎng)對播音主持人藝術(shù)風格的形成具有深遠影響。接受過專業(yè)訓練的播音主持人通常具有扎實的語言表達能力和良好的新聞素養(yǎng)，能夠在播音主持時游刃有余、得心應手。接受高等教育院校開設(shè)的新聞傳播學、語言學等課程教育，以及參加各類播音主持培訓班，都是播音主持人提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。系統(tǒng)的教育培訓可以幫助播音主持人掌握更多的播音技巧和方法，從而在播音主持的實踐中形成獨特的藝術(shù)風格。

工作經(jīng)驗與個人成長也是影響播音主持人風格形成的重要因素。隨著播音主持人工作經(jīng)驗的不斷積累，他們能夠更加自如地應對不同的新聞事件，并在這一過程中逐漸形成個人的播音主持風格。每一次直播或錄播經(jīng)歷都是寶貴的實踐機會，播音主持人通過不斷總結(jié)和反思，能夠明確自己的定位，不斷完善和調(diào)整自己的風格。長期的實踐經(jīng)驗積累能在提高主持人的專業(yè)能力的同時，加強他們的情感表達和應變能力。

2.2 外部因素

媒體環(huán)境與文化背景是影響播音主持人個人藝術(shù)風格形成的關(guān)鍵外部因素之一。不同的媒體環(huán)境對播音主持人的藝術(shù)風格有不同的要求，例如，國家級媒體通常要求播音主持人的個人藝術(shù)風格嚴謹、莊重，而地方媒體更注重播音主持人的親民、接地氣。文化背景則影響播音主持人的表達方式和內(nèi)容選擇，例如，西方文化背景下的民眾更強調(diào)播音主持人的個性和幽默感，而東方文化背景下的民眾更強調(diào)播音主持人的禮儀和內(nèi)斂。

節(jié)目定位與受眾需求也深刻影響播音主持人的風格。不同類型的節(jié)目對播音主持人有不同的藝術(shù)風格要求，如新聞節(jié)目要求播音主持人風格莊重嚴肅，而娛樂節(jié)目則需要播音主持人活潑生動。受眾需求的變化也會促使播音主持人不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的藝術(shù)風格，以更好地滿足觀眾的期望和喜好。了解受眾需求是主持人優(yōu)化自身藝術(shù)風格的重要依據(jù)，通過與受眾互動，播音主持人能夠更加精準地把握節(jié)目方向和定位，形成觀眾滿意的藝術(shù)風格。

團隊合作與競爭壓力也是影響播音主持人藝術(shù)風格的重要外部因素。一個優(yōu)秀的團隊可以為播音主持人提供有力的支持和幫助。如策劃團隊、編導團隊的協(xié)助，可以使播音主持人能夠更專注于自己的播音工作，集中精力優(yōu)化和調(diào)整自身的藝術(shù)風格。與此同時，競爭壓力則促使播音主持人不斷提升自己，跟得上時代發(fā)展的步伐，能在激烈的市場競爭中脫穎而出。適度的競爭壓力是播音主持人進步的動力。

3 新聞播音主持個人藝術(shù)風格形成的路徑分析

3.1 確立個人藝術(shù)風格定位

播音主持人需要根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展方向和個人特點，確立一個明確的藝術(shù)風格定位，并設(shè)定實現(xiàn)這一目標的具體步驟和時間表。具體來說，播音主持人要想形成獨特的個人藝術(shù)風格，需要通過深入分析，對自我形成清晰的認知[4]。播音主持人要能了解自己的聲音特點、語言表達能力、自身的情感表達方式和個性特質(zhì)。只有對自己有清晰的認知，播音主持人才能找到自己的優(yōu)勢和不足，明確自身的藝術(shù)風格定位，揚長避短，為后續(xù)的藝術(shù)風格塑造奠定基礎(chǔ)。借鑒和參考他人的藝術(shù)風格也是確立個人藝術(shù)風格定位必不可少的一步。通過觀摩和學習優(yōu)秀播音主持人的節(jié)目，播音主持人可以吸取他們的長處，結(jié)合自己的特點，對自己現(xiàn)有的藝術(shù)風格進行調(diào)整和改進。最終，形成自己的藝術(shù)風格。

3.2 藝術(shù)風格塑造與技巧提升

在確立個人藝術(shù)風格定位后，播音主持人需要重點關(guān)注自己的藝術(shù)風格塑造與技巧提升。語言表達與聲音塑造是這一過程的關(guān)鍵。播音主持人需要不斷練習發(fā)音技巧，增強聲音的感染力和表現(xiàn)力，同時要注重語言表達的流暢性和準確性。情感傳遞與現(xiàn)場掌控能力同樣重要。播音主持人需要學會通過聲音和表情傳遞情感，把握現(xiàn)場的氛圍和節(jié)奏，提升節(jié)目的吸引力和感染力[5]。最后，形象塑造與品牌建立也是不可忽視的環(huán)節(jié)。播音主持人需要通過儀表、服飾、言談舉止等，建立起自己的專業(yè)形象，形成獨特的個人品牌（IP）。

3.3 藝術(shù)風格實踐與創(chuàng)新發(fā)展

藝術(shù)風格的形成不是一蹴而就的，它需要播音主持人在實踐中不斷學習與積累經(jīng)驗。播音主持人應當持續(xù)學習新的播音技巧和知識，不斷充實自己，以應對不斷變化的傳媒環(huán)境。同時，藝術(shù)風格的調(diào)整與適應也是必要的。面對不同類型的節(jié)目和觀眾多樣化的需求，播音主持人需要靈活調(diào)整自己的藝術(shù)風格，從而保持播音主持節(jié)目的新鮮感和吸引力。最重要的是，藝術(shù)風格創(chuàng)新與引領(lǐng)潮流。播音主持人應當勇于嘗試新的播音方式和技巧，結(jié)合時代潮流和觀眾的喜好，不斷創(chuàng)新自己的藝術(shù)風格，成為行業(yè)的引領(lǐng)者和風向標[6]。只有通過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，播音主持人才能形成獨特的個人藝術(shù)風格，在激烈的競爭中脫穎而出。

4 新聞播音主持個人藝術(shù)風格的案例分析

4.1 成功案例選取與分析

董卿是中國中央電視臺著名的節(jié)目主持人，她因主持《我要上春晚》《中國詩詞大會》等節(jié)目而廣受觀眾喜愛[7]。她畢業(yè)于上海戲劇學院表演系，后進入中國傳媒大學攻讀播音與主持專業(yè)。她科班出身的專業(yè)背景和多年的實踐經(jīng)驗為她的主持事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

她深入分析自己的優(yōu)勢和特點，發(fā)現(xiàn)自己在語言表達和文化底蘊方面有著獨特的優(yōu)勢。她通過不斷學習和自我反思，提升了自己的語言藝術(shù)表現(xiàn)力。董卿借鑒了許多優(yōu)秀播音主持人的長處，例如李瑞英的嚴肅專業(yè)、趙忠祥的親切自然，并結(jié)合自己的特點進行創(chuàng)新，逐步形成了獨特的主持藝術(shù)風格，即知性優(yōu)雅、文采斐然。這一定位使她在主持各大節(jié)目時能夠口條清晰又出口成章，十分吸引觀眾。例如，她主持的《中國詩詞大會》在國內(nèi)引起了廣泛關(guān)注，成為文化類節(jié)目的典范。

董卿的主持藝術(shù)風格使觀眾感到既專業(yè)又親切，知性優(yōu)雅成為她的標志性特點。她的成功案例說明了明確的藝術(shù)風格定位和不斷的自我提升對于播音主持人至關(guān)重要。

4.2 失敗案例反思與啟示

李思思是中國中央電視臺的另一位主持人，她曾在“央視”多檔節(jié)目中擔任主持，但她在嘗試形成個人藝術(shù)風格時遇到了一些問題。李思思畢業(yè)于北京大學，進入中國中央電視臺后迅速被提拔為節(jié)目主持，但在主持“春晚”后，她的表現(xiàn)并未得到廣泛認可，還引起了一些爭議，被批評為“央視已經(jīng)后繼無人”。

李思思在形成個人藝術(shù)風格的過程中主要存在的問題是她缺乏自我定位。她盲目模仿其他成功的播音主持人的藝術(shù)風格，但沒有充分考慮自己的特點和優(yōu)勢，結(jié)果導致其藝術(shù)風格不夠鮮明和獨特，畫虎不成反類犬。李思思正是因為沒有明確的藝術(shù)風格定位和努力目標，缺乏對自身藝術(shù)風格的持續(xù)調(diào)整和優(yōu)化，導致她在不同節(jié)目中表現(xiàn)不一，觀眾難以對她形成一致的印象，她也就無法形成個人品牌。

李思思的失敗案例為播音主持人提供了重要的啟示。播音主持人在借鑒和參考他人藝術(shù)風格時必須結(jié)合自身特點，不能盲目追隨流行的藝術(shù)風格。他們必須深入了解自己的優(yōu)勢和劣勢，才能找到最適合自己的藝術(shù)風格。明確的藝術(shù)風格定位是成功的關(guān)鍵。只有有了清晰的藝術(shù)風格目標，播音主持人才能朝著正確方向努力，持續(xù)優(yōu)化和提升自己的藝術(shù)風格。

5 結(jié)語

本文系統(tǒng)地分析了播音主持人個人藝術(shù)風格的形成路徑，發(fā)現(xiàn)個人天賦、教育背景、工作經(jīng)驗等個人因素，以及媒體環(huán)境、節(jié)目定位、受眾需求等外部因素，共同作用于播音主持人藝術(shù)風格的形成。播音主持人應深入了解自己的優(yōu)勢和劣勢，明確個人藝術(shù)風格定位，并設(shè)定具體的實現(xiàn)目標。借鑒和學習優(yōu)秀播音主持人的長處，同時結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新，從而塑造自身獨特的藝術(shù)風格。持續(xù)的自我反思和實踐總結(jié)，有助于播音主持人不斷優(yōu)化和提升自身的藝術(shù)風格。未來可以進一步探討新媒體環(huán)境下播音主持人風格的變化和發(fā)展趨勢，特別是如何在多樣化的媒介平臺上保持和發(fā)展個人風格。還可以關(guān)注不同文化背景對播音主持人藝術(shù)風格的影響。

引用

[1] 閆暢.新聞播音主持形成個人藝術(shù)風格的路徑探析[J].新聞研究導刊，2022，13（19）：176-178.

[2] 楊淼.電視時政新聞主播播音風格的演變研究[D].開封：河南大學，2021.

[3] 楊曉麗.廣播電視新聞播音員主持人播音主持風格定位分析[J].西部廣播電視，2020（13）：175-176.

[4] 于思琦.新聞播音主持藝術(shù)風格研究[J].新聞研究導刊，2016，7（20）：153.

[5] 劉倩潼.播音主持藝術(shù)魅力的實踐探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（12）：68+66.

[6] 滿航.新時期廣播電視播音主持藝術(shù)創(chuàng)新路徑[J].新聞文化建設(shè)，2022（13）：151-153.

[7] 王潤霞.董卿《朗讀者》主持語言藝術(shù)研究[D].天津：天津大學，2018.

作者簡介：賈菁洋（2003—），男，河北邯鄲人，本科，就讀于中國傳媒大學。