“送襪子寶寶回家”是一個在小班開展的富有趣味的配對游戲，在游戲中，教師讓幼兒根據(jù)襪子的顏色和圖案進行分類，在體驗配對游戲樂趣的同時提高幼兒的觀察識別能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

引導(dǎo)幼兒細微觀察。當幼兒剛接觸到這個游戲時，他們都能根據(jù)顏色進行分辨和鑲嵌，且在鑲嵌的過程中，能夠根據(jù)襪口的方向進行調(diào)整、旋轉(zhuǎn)，這說明幼兒對顏色的認知能力和空間感知能力較強。但當遇到需要通過觀察具體細節(jié)來完成游戲時，幼兒就需要教師做相應(yīng)的引導(dǎo)，教師需在調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)OsHBMdeIwkYyBxEieoTOXld9sCZYpjq6LhxWzFdIM1o=幼兒發(fā)現(xiàn)更多的線索來完成鑲嵌和配對。

理解幼兒游戲思維。小班幼兒的思維方式有直觀形象的特點，教師要善于總結(jié)幼兒的游戲方法，分析幼兒行為背后的原因及幼兒思維的發(fā)展水平。在“襪子找朋友”游戲中，幼兒會通過點數(shù)來確認自己是否全部完成配對或鑲嵌，表現(xiàn)出對數(shù)字的敏感和邏輯思維的應(yīng)用，因此，教師指導(dǎo)的側(cè)重點可以放在幫助幼兒分析游戲方法和過程上。

鼓勵幼兒分享游戲。幼兒完成游戲后，教師首先要尊重幼兒的想法，詢問幼兒是否愿意分享自己的快樂；其次是提供給幼兒分享的機會和時間，以開放提問的方式幫助幼兒梳理遇到的困難，并鼓勵幼兒面對困難不輕言放棄，要積極尋找解決方法，同時這個過程還可以提高幼兒的語言表達能力，讓幼兒能夠更好地展現(xiàn)自己。

通過持續(xù)觀察，我作為教師，深刻感受到了只有在游戲中理解幼兒、欣賞幼兒、支持幼兒，明確幼兒的需求，關(guān)注幼兒游戲的過程，讀懂幼兒的心理，才能發(fā)現(xiàn)教育契機，打破思維定式，以開闊的視角審視幼兒與外界的互動關(guān)系，創(chuàng)新教育方式，采用多元化的教學手段，為幼兒構(gòu)建一個積極、互動的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索欲望并提高幼兒自主學習能力。