一、基于經(jīng)驗(yàn)，讀和寫小數(shù)

1.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)單——“我來試一試”。（如圖1）

2.交流小數(shù)的讀法和寫法。

二、溝通聯(lián)系，理解小數(shù)

1.提出問題：一包薯片的價(jià)格是5.3元。這個數(shù)的整數(shù)部分是5，對于小數(shù)部分的0.3，該怎么理解呢？5.3元又該怎樣表示？請完成導(dǎo)學(xué)單。（如圖2）

2.比較溝通。

（1）追問：你是怎樣表示0.3元的？用這些不同的材料，都表示出了0.3元，它們有什么相同的地方？

（2）發(fā)現(xiàn)：都是把表示1元的材料平均分成10份，其中的3份就表示0.3元。

（3）小結(jié)：把1元平均分成10份，每份是?元，也可寫成0.1元。3份表示3個?元，也就是[3/10]元，也可寫成0.3元，0.3元就表示3個0.1元。（板書：3角=[3/10]元=0.3元）

3.深入思考：如果0.3后面的單位是米、千克、時，在線段上該怎么表示？學(xué)生先嘗試畫圖，再比較并交流。

小結(jié)：0.3后面不管帶什么單位，都是將整條線段平均分成10份，取其中的3份。

4.追問：如果不帶單位，這條線段表示1，那么0.3怎么表示？5.3又怎么表示？

（1）展示作品，重點(diǎn)討論：為什么要繼續(xù)添加線段？為什么要把線段平均分成10份？（如圖3）

（2）對比導(dǎo)學(xué)單中的作品，自覺修正作品并比較相同點(diǎn)。

三、情境運(yùn)用，拓展延伸

1.基礎(chǔ)關(guān)卡。（如圖4）

重點(diǎn)交流：7.9和6.5怎樣在這條數(shù)軸上表示？在0和1之間都是怎樣的小數(shù)？在1和2之間、2和3之間的小數(shù)呢？

2.挑戰(zhàn)關(guān)卡。（如圖5）

（作者單位：浙江寧波市四眼碶小學(xué)）