美國教育部近日發(fā)布《2024年國家教育技術(shù)計劃：縮小數(shù)字接入、設(shè)計和使用鴻溝的行動呼吁》（以下簡稱《計劃》）。

《計劃》列出了限制教育技術(shù)支持教學(xué)變革潛力的3個關(guān)鍵鴻溝并呼吁變革，包括數(shù)字使用鴻溝，呼吁改善學(xué)生使用技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果，包括動態(tài)應(yīng)用技術(shù)探索、創(chuàng)造和對學(xué)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行批判性分析等；數(shù)字設(shè)計鴻溝，呼吁為教育工作者提供機(jī)會，拓寬他們專業(yè)學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)他們通過技術(shù)推動教學(xué)所需的能力；數(shù)字獲取鴻溝，呼吁為學(xué)生和教育工作者提供公平獲取教育技術(shù)的機(jī)會。

《計劃》聚焦教學(xué)核心，即學(xué)生、教師、內(nèi)容，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校、學(xué)區(qū)和各州如何利用教育技術(shù)設(shè)計和改進(jìn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而增加學(xué)生獲得教育機(jī)會的途徑及其成果?！队媱潯窞楦髦?、學(xué)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了以行動為導(dǎo)向的建議，同時提供了來自50個州、哥倫比亞特區(qū)和幾個地區(qū)的實(shí)例，以解決教育技術(shù)方面的差距并縮小3個鴻溝。

（節(jié)選自2024年2月29日《中國教育報》，有改動）