每年暑期是不少中小學(xué)生走向社會、參加社會活動的重要時段。在此期間，許多教育者策劃并組織了各類活動，但無論是學(xué)校發(fā)起的社會實踐，還是社會機(jī)構(gòu)組織的研學(xué)項目，仿佛僅停留在表面的喧鬧，往往暴露出形式化、套路化、同質(zhì)化等諸多問題，難以令孩子感受到深層的鍛煉和收獲。

對于中小學(xué)生而言，社會實踐如同一本意味無窮的“無字之書”，它所蘊含的智慧并不像普遍意義上理解的知識那般，以文字、符號等形式直觀地呈現(xiàn)于紙面上，而是深深植根于社會這個立體“大課堂”的每一處。優(yōu)質(zhì)的社會實踐活動中，真實的生活場景、豐富的人文景觀、復(fù)雜的社會問題……其中蘊含著各種教育契機(jī)。而無論何種主體組織的社會實踐活動，均應(yīng)突破傳統(tǒng)應(yīng)試的設(shè)計思路，引導(dǎo)中小學(xué)生走向社會、接觸社會、洞察真實的世界，進(jìn)一步激活他們探索世界的動力，使其在主動選擇的實踐中直面生活中的各類問題和挑戰(zhàn)，在每一次嘗試與探索中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在提高綜合能力的同時豐富自己的精神世界，并在此過程中自然而然地提升社會情感能力、增強公民意識與社會責(zé)任感等。

社會實踐是一門“年輕”而重要的“課程”，它的有效實施有賴于社會各方的共同努力。我們有責(zé)任進(jìn)一步探索其內(nèi)涵與價值，使其更好地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行個體思考，進(jìn)而讓他們在每一次踏入社會實踐時獲得真實的成長。

基于上述背景，本期專題報道從中小學(xué)生社會實踐教育的現(xiàn)實問題出發(fā)，試圖探討實然與應(yīng)然之間，我們或許可以縮短的距離。