近年來(lái)，寧波市海曙區(qū)在教育領(lǐng)域積極推進(jìn)從“專曙有學(xué)”向“專曙優(yōu)學(xué)”的跨越式發(fā)展。在此期間，筆者深度參與了區(qū)內(nèi)三所學(xué)校的管理工作，接下來(lái)，筆者以其中兩所學(xué)校為例，分享關(guān)于探索城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的思考與實(shí)踐。

凝煉適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的辦學(xué)理念。2015年，筆者任職的海曙區(qū)鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)以異地新建為契機(jī)，蛻變?yōu)橐凰F(xiàn)代化校園。為使學(xué)校的辦學(xué)理念同樣與時(shí)俱進(jìn)，我們經(jīng)過(guò)深入思考與討論，最終確定了“養(yǎng)正立德，育有根有夢(mèng)之人”的辦學(xué)思想，其寓意根植于學(xué)校前身——?jiǎng)?chuàng)建于1906年的養(yǎng)正學(xué)堂。“養(yǎng)正”源自《易經(jīng)·蒙卦》：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！睆?qiáng)調(diào)在兒童心智初啟時(shí)培養(yǎng)其純正崇高的德行。在該辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，筆者和學(xué)校教師還提出“培養(yǎng)心系家鄉(xiāng)，胸懷祖國(guó)、追逐夢(mèng)想的有用之人”的育人目標(biāo)。2022年，筆者調(diào)任至海曙區(qū)雅戈?duì)栃W(xué)，在熟悉學(xué)校情況之后，筆者與學(xué)校全體黨員創(chuàng)建了“雅小101，一‘碶’向未來(lái)”的黨建品牌，其靈感源自每日進(jìn)步0.01的理念，即：1.01365≈37.8，勉勵(lì)教師通過(guò)持之以恒的努力突破自我，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們圍繞學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)提煉出“和而不同，雅以養(yǎng)正：為孩子的一生幸福奠基”的教育哲學(xué)，構(gòu)建出一套具有特色的“和潤(rùn)慧雅”課程體系，秉持“體育是第一課程”的理念，落實(shí)以體養(yǎng)德、以體益智、以體尚美、以體勤勞，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

打造有辨識(shí)度的校園文化。筆者認(rèn)為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)有的自然環(huán)境、鄉(xiāng)土情感及深厚的文化底蘊(yùn)，能夠提供不可多得的育人土壤。每一所學(xué)校都應(yīng)立足自身優(yōu)勢(shì)，不斷深入挖掘教育資源，打造豐富多彩的、具有辨識(shí)度的校園文化。在鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)，養(yǎng)正大廳與走廊設(shè)計(jì)融入了鄞江四大文化元素：堰的訴說(shuō)、橋的故事、石的足跡、廟會(huì)記事，體現(xiàn)了古鎮(zhèn)悠久的歷史文化。遷建過(guò)程中，學(xué)校保留了老校區(qū)的文化符號(hào)，如養(yǎng)正院、大香樟樹(shù)及特色的石、凳、假山，實(shí)現(xiàn)了文脈的傳承。在雅戈?duì)栃W(xué)，筆者和團(tuán)隊(duì)融合校園文化與黨建元素，踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，同時(shí)開(kāi)辟了從“一米菜園”至“創(chuàng)廚空間”的勞動(dòng)教育路徑，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從“五育”并舉到“五育”融合的教育目標(biāo)。

關(guān)注每一個(gè)孩子都能出彩。實(shí)現(xiàn)從“專曙有學(xué)”向“專曙優(yōu)學(xué)”的跨越式發(fā)展，需要教育者真正落實(shí)因材施教，讓每一個(gè)孩子都擁有出彩的機(jī)會(huì)。為此，我們注重將鄉(xiāng)鎮(zhèn)豐富的自然資源與人文資源轉(zhuǎn)化為課程資源，建構(gòu)具有鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色的課程體系。鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)立足國(guó)家課程，構(gòu)建童蒙養(yǎng)正課程體系，注重推進(jìn)“三環(huán)五步”課堂教學(xué)改革，打造“主動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)”的“三動(dòng)”課堂，深化“德育+”主題整合課程探究，培養(yǎng)具有“義正、言正、行正、禮正、志正”品質(zhì)的“五正”學(xué)子。雅戈?duì)栃W(xué)圍繞“和雅”文化的教育理念，依據(jù)國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程，構(gòu)建出由基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和綜合性課程組成的課程體系，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與發(fā)展性、科學(xué)精神與人文精神、智力發(fā)展與能力培養(yǎng)相融合的“三維統(tǒng)一”。此外，兩所學(xué)校均推出“1+X”課后服務(wù)，設(shè)計(jì)了多樣化的體育課程，以強(qiáng)健學(xué)生體魄，促進(jìn)“五育”融合。

建設(shè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。教師是學(xué)?！傲鲃?dòng)的智慧”，一所好學(xué)校的背后，必定有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。筆者始終以服務(wù)與成就教師為己任。在管理中，積極聘請(qǐng)名優(yōu)教師設(shè)立名師特級(jí)教師工作室，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)；設(shè)立執(zhí)行校長(zhǎng)制，每月回顧工作，結(jié)合區(qū)管校聘制度，適時(shí)開(kāi)展行政人員輪崗，使行政團(tuán)隊(duì)在歷練中提升工作實(shí)效。在情緒支持方面，開(kāi)展“三傾聽(tīng)”“三走訪”，了解教師面臨的實(shí)際困難，并為其提供針對(duì)性幫助；定期評(píng)選“感動(dòng)學(xué)校十佳教師”，激發(fā)教師的歸屬感與榮譽(yù)感。

奮進(jìn)新征程，教育必先行。筆者將持續(xù)推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，創(chuàng)新優(yōu)化教育品牌，為積極打造具有海曙辨識(shí)度的“專曙優(yōu)學(xué)”名片貢獻(xiàn)力量。