重慶市南岸區(qū)2019年被教育部評為全國“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動”優(yōu)秀區(qū)域；2020年被教育部評為“基于教學(xué)改革，融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗區(qū)。5年來，我區(qū)在教育管理新流程、教育發(fā)展新環(huán)境、教育應(yīng)用新場景、教育評估新模式等方面作了大量探索，有效實現(xiàn)了以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)“書香南岸，幸福教育”高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)與謀劃：應(yīng)用為王，創(chuàng)建數(shù)字教育新機制

當(dāng)前，隨著教育信息化發(fā)展，數(shù)字化變革為教育變革提出了全新挑戰(zhàn)。推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，已成為當(dāng)下教育界的共識。習(xí)近平總書記指出，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。教育部部長懷進(jìn)鵬表示，發(fā)展數(shù)字教育，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是大勢所趨、發(fā)展所需、改革所向，更是教育工作者應(yīng)有之志、應(yīng)盡之責(zé)、應(yīng)立之功。

重慶市南岸區(qū)委、區(qū)政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展，高度重視教育信息化發(fā)展對區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎作用，在深入學(xué)習(xí)數(shù)字教育政策理論、研究數(shù)字教育發(fā)展形勢的基礎(chǔ)上，確立了“應(yīng)用為王”的數(shù)字教育發(fā)展理念，以教育信息化2.0行動為統(tǒng)領(lǐng)，因地制宜地提出“4491”工作思路：四個教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵領(lǐng)域——課堂教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生成長、教育評價；四大改革——智慧教學(xué)、智慧教研、智慧成長、智慧評價；九大應(yīng)用模式——學(xué)科教學(xué)、實驗教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研、數(shù)字化教師能力發(fā)展、人工智能與編程教育、多元化研學(xué)旅行與勞動教育、智慧閱讀與智慧體育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用和師生評價；“五位一體”工作機制——自上而下的組織保障、部門協(xié)同的強力支撐、專家匹配的研究模式、企業(yè)參與的場景支持、學(xué)校能動的實驗局面。正是有了精準(zhǔn)、實用的工作機制，我區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型才順利推進(jìn)，有力促進(jìn)了區(qū)域教育可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。

探索與創(chuàng)新：以點帶面，探索數(shù)字教育新路徑

為貫徹落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，回應(yīng)人民群眾對更加公平更有質(zhì)量教育的需要，近年來，南岸區(qū)著眼部分教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型意識不強、重硬件輕應(yīng)用、校際信息化發(fā)展不均、技術(shù)人才缺乏、新技術(shù)應(yīng)用缺乏有效銜接等系列問題，堅持從智慧校園建設(shè)、教育教學(xué)應(yīng)用需求著手，采用小切口應(yīng)用、試點學(xué)校探索、以點帶面推廣的策略，推進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

樹標(biāo)桿，探索未來學(xué)校模式。2021年9月，南岸區(qū)與阿里巴巴合作，運用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算等技術(shù)，探索基于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代下的未來學(xué)校建設(shè)新模式。示范打造的廣福未來學(xué)校通過各類教育軟硬件的協(xié)同，形成教育數(shù)字化應(yīng)用環(huán)境閉環(huán)，打造無孤島智慧校園；搭建一站式覆蓋“行政管理、教學(xué)教務(wù)、平安校園、后勤服務(wù)、家校共育”等的數(shù)字校園核心應(yīng)用場景，構(gòu)建高效、普惠、安全、精準(zhǔn)、完善的智能校園大數(shù)據(jù)體系；建設(shè)以學(xué)校教育管理中樞系統(tǒng)為支撐的教育管理在線化平臺，將學(xué)校治理流程化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化，形成高效、精準(zhǔn)、系統(tǒng)的智慧學(xué)校治理體系，為后續(xù)打造的兩所未來學(xué)校廣陽灣珊瑚實驗小學(xué)和廣陽灣珊瑚中學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。這些試點學(xué)校成為全區(qū)學(xué)校推進(jìn)智慧教育的標(biāo)桿，很好地引領(lǐng)了廣大學(xué)校的智慧探索。

建范本，打造智慧應(yīng)用場景。南岸區(qū)自2012年開始與教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心合作共建教育綜合改革示范實驗區(qū)，多年來，在課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革、五育并舉融合研究等方面，都取得了一定的成績。為促進(jìn)基層學(xué)校課程改革成果的推廣應(yīng)用，南岸區(qū)指導(dǎo)學(xué)校開展課改成果小切口智慧應(yīng)用場景建設(shè)，目前推動了瑪瑙學(xué)校等5所單辦初中、九年一貫制學(xué)校綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)建設(shè)，珊瑚中學(xué)等3所高完中、單辦初中、小學(xué)智慧課堂示范建設(shè)，廣福未來學(xué)校等11所智慧校園一體化管理平臺建設(shè)，龍門浩職業(yè)中學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用基地建設(shè)，廣陽灣珊瑚實驗小學(xué)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)，南坪實驗小學(xué)課堂評價系統(tǒng)建設(shè)，江南小學(xué)學(xué)生成長評價體系建設(shè)，天臺崗小學(xué)集團(tuán)化網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)建設(shè)，珊瑚長嘉匯小學(xué)智慧課桌椅系統(tǒng)建設(shè)，重慶第十一中學(xué)校教育集團(tuán)局域網(wǎng)管理建設(shè)等數(shù)字化應(yīng)用場景，為促進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了范例。

強隊伍，培育應(yīng)用創(chuàng)新人才。著眼提升教師應(yīng)用創(chuàng)新能力，南岸區(qū)深入貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師中開展低代碼應(yīng)用實踐活動，著力提高教師信息素養(yǎng)。賽訓(xùn)結(jié)合的低代碼應(yīng)用實踐活動，激發(fā)了教師信息化創(chuàng)新的熱情，各基層學(xué)校積極組建項目組，引導(dǎo)教師借助低代碼應(yīng)用技術(shù)，開發(fā)應(yīng)用程序和系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校教育教學(xué)和管理中的問題。重慶第十一中學(xué)校創(chuàng)作團(tuán)隊結(jié)合學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中的教師聽課工作，研發(fā)了教師聽評課管理系統(tǒng)，教師通過手機終端操作，后臺自動匯總數(shù)據(jù)，極大地減輕了教師負(fù)擔(dān)；珊瑚魯能小學(xué)作為一所體育特色學(xué)校，創(chuàng)作團(tuán)隊整合學(xué)校體育課、體育活動、肥胖兒童干預(yù)、視力健康等內(nèi)容，研發(fā)了體質(zhì)健康智慧管理系統(tǒng)，已形成學(xué)校健康管理大數(shù)據(jù)池；南坪實驗融創(chuàng)小學(xué)創(chuàng)作團(tuán)隊針對集團(tuán)化學(xué)校校點分散、設(shè)施設(shè)備更新、維修、領(lǐng)用審批難的狀況，研發(fā)了融宜管理系統(tǒng)；龍門浩職業(yè)中學(xué)創(chuàng)作團(tuán)隊針對大型學(xué)校教師績效考核點多、數(shù)據(jù)量大、程序復(fù)雜的特點，研發(fā)了教師績效綜合考核系統(tǒng)，實現(xiàn)考核過程的透明、公平、可操作性強。這些貼近學(xué)校管理的創(chuàng)新型數(shù)字化應(yīng)用成果，小切口、泛應(yīng)用，直擊學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的難點堵點，取得了較好的應(yīng)用效果。

反思與展望：堅定信心，開創(chuàng)數(shù)字教育新局面

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，既是一場教育思想的轉(zhuǎn)型，也是一場教育行為的轉(zhuǎn)型。隨著云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)新產(chǎn)品層出不窮、日新月異，特別是ChatGPT發(fā)布以來，傳統(tǒng)的教育模式受到了前所未有的沖擊，如何因勢利導(dǎo)，發(fā)揮技術(shù)革命成果在推動教育教學(xué)改革，滿足教育多樣化需求，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展中的強大支撐作用，才是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心意義所在。

重慶市南岸區(qū)經(jīng)過三年的國家級信息化教學(xué)實驗區(qū)實踐探索，取得了一些階段性的成果，也不斷明晰了教育改革與信息技術(shù)融合發(fā)展的路徑，但我們也充分認(rèn)識到了全面推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的緊迫感，現(xiàn)有經(jīng)費投入水平還不能滿足快速增長的數(shù)字化發(fā)展需求。

當(dāng)前，重慶正在按照市委、市政府統(tǒng)一部署，全面推動數(shù)字重慶建設(shè)。數(shù)字教育的春天已然到來，南岸區(qū)信心倍增、主動作為：搶抓數(shù)字重慶建設(shè)機遇，堅持?jǐn)?shù)智賦能、應(yīng)用創(chuàng)新，重點抓好師生數(shù)字素養(yǎng)提升、學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)、應(yīng)用場景打造、教育治理創(chuàng)新工作，逐步建立適應(yīng)智能時代的智慧教育體系，以教育數(shù)字化的新發(fā)展新成績豐富“書香南岸， 幸福教育”發(fā)展內(nèi)涵，切實增強人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的滿意度和獲得感。