重慶兩江新區(qū)金州小學(xué)校緊扣“數(shù)字重慶、智慧兩江”發(fā)展大局，在“有品有樣”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，構(gòu)建“品質(zhì)、品位、品格”三位一體的“品樣”課程體系，以“思政+學(xué)科+智慧”的數(shù)字化融合創(chuàng)新為路徑，在思政引領(lǐng)、學(xué)科教學(xué)和校園管理等三大領(lǐng)域，深度融合信息技術(shù)，全動員、全學(xué)科、全場景，以“三域融智”模式，一體化整校推進智慧校園建設(shè)，培育數(shù)智金州新生態(tài)。

黨建引領(lǐng)強化先鋒示范，校本研訓(xùn)加強信息化能力

加強思想政治引領(lǐng)是培養(yǎng)智慧教師的前提。學(xué)校將教師思政建設(shè)與信息化能力提升培訓(xùn)納入統(tǒng)一規(guī)劃，借助智慧教育教科研專家、黨員數(shù)字教育骨干、智慧教育課程工作坊“三級領(lǐng)航”型培訓(xùn)團隊，借助黨建、團建活動系統(tǒng)開展“面向未來而教”的教師思政引領(lǐng)與業(yè)務(wù)研訓(xùn)，充分發(fā)揮黨員教師在數(shù)字教育改革中的先鋒模范作用，以黨建賦能教師智慧成長，以思想政治教育領(lǐng)航教師數(shù)字教學(xué)能力提升。

線上線下相結(jié)合。每學(xué)期開學(xué)的前一周為校本“培訓(xùn)周”，學(xué)校聘請專家、名師，針對教師信息化能力提升，對全體教師開展線下集中培訓(xùn)。黨員教師和信息科技教師組成智慧教育課程工作坊，圍繞“教學(xué)融合技術(shù)”主題，研發(fā)線上線下相融合的道德與法治課、心理健康課、安全教育課等“雙師”智慧課堂。學(xué)校還在北師大教育技術(shù)學(xué)院的指導(dǎo)下開展智慧教育實踐課題和課例研究；組織師生參觀北京大學(xué)大數(shù)據(jù)研究院；與市科技融合學(xué)會開展“新工科”項目共建等，以“走出去，請進來”的方式開展教師數(shù)字化能力培訓(xùn)。

通識專業(yè)互補充。智慧教育課程工作坊常態(tài)化開展教學(xué)融合技術(shù)的“微教研”，研發(fā)“菜單式”線上課程供教師自主學(xué)習(xí)。“培訓(xùn)周”中，學(xué)校邀請智慧教育教科研專家到校，以聽評現(xiàn)場課、專題講座等方式，進行專業(yè)指導(dǎo)和理念引領(lǐng)。此外，學(xué)校定期邀請新技術(shù)研發(fā)企業(yè)到校，圍繞智慧終端和應(yīng)用在課堂的融合創(chuàng)新開展實操培訓(xùn)。

教學(xué)相長共發(fā)展。教師要用跨學(xué)科素養(yǎng)組織學(xué)科結(jié)構(gòu)，用跨學(xué)科思維和方法進行課程引領(lǐng)。學(xué)校是重慶市首批編程試點校和重慶市德育品牌課程學(xué)校，基于道德與法治、信息科技各學(xué)科開展“數(shù)字中的思政課”等學(xué)科融合教學(xué)研究，全體教師接受數(shù)字倫理道德和編程課程培訓(xùn)，各科教學(xué)均注重價值觀引導(dǎo)和信息科技核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

教學(xué)融合信息技術(shù)，確立跨學(xué)科融合育人的課程觀

學(xué)校以全員參與的方式探索“教、學(xué)、評”通用方法，研發(fā)技術(shù)常態(tài)化融入教學(xué)的課程，形成“學(xué)科+智慧”教學(xué)融合創(chuàng)新的金州模式。

機制保障。學(xué)校堅持“需求驅(qū)動、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”原則，建網(wǎng)、建庫、建隊伍，統(tǒng)籌規(guī)劃數(shù)智環(huán)境。強化智慧教育工作專班建設(shè)，成立智慧教育中心和課程思政工作坊，以“觀念先行、示范先試”的思路，全學(xué)科探索教育數(shù)字化課程思政形態(tài)。

特色加持。戲劇教育是金州小學(xué)的名片，其教學(xué)方法和實施策略已應(yīng)用于全學(xué)科。全學(xué)科以戲劇特色為抓手，以課程思政推進為方向，繼續(xù)拓展和深化藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)融合的教學(xué)方法，并通過數(shù)字化手段采集數(shù)據(jù)、提取成果，在教、學(xué)、評和課程建設(shè)等方面融合數(shù)智，再樹金州的一面特色旗幟。

目前，學(xué)校已舉辦六屆戲劇節(jié)，圍繞智慧教育和紅色教育主題創(chuàng)作戲劇十余部。如原創(chuàng)戲劇《夢想時間》將智慧教育和學(xué)生思想道德教育的實踐成果轉(zhuǎn)化為舞臺表演，借助燈光、音效等數(shù)字技術(shù)提升戲劇表現(xiàn)力，使演員和觀眾能沉浸式、具身性地體驗了解時事政治和傳統(tǒng)文化，增強愛國情懷，培養(yǎng)審美意識，從而建立正確的價值觀。學(xué)校被評為重慶市戲劇藝術(shù)特色學(xué)校，多部原創(chuàng)劇登上國家話劇院舞臺。

同時，學(xué)校以市級編程教育試點校為契機，每周開設(shè)編程課，使用《小學(xué)編程》教材，結(jié)合開源硬件編程，為學(xué)生“慧學(xué)”增效；成立編程精品社團18個，拔尖培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生編程特長；開發(fā)項目式、跨學(xué)科的綜合實踐性思政課，圍繞生命安全、生態(tài)文明等主題，提升學(xué)生編程技能和問題解決能力。

評價助力。學(xué)校依據(jù)教育部“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架”，緊扣“五育并舉”教育方針，以“立德有樣、博學(xué)有品、強體有樣、尚美有品、勤勞有樣”為維度，構(gòu)建“品樣耀童年”學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，一個平臺采集數(shù)據(jù)，一張畫像呈現(xiàn)素養(yǎng)，一體展評激勵成長，為更加科學(xué)、精準(zhǔn)的教育評價改革提供數(shù)字支撐。制定一體化實施方案，一盤棋推進，完善體系頂層設(shè)計，落實管理主動智動，推動技術(shù)迭代升級。建立班主任、學(xué)科教師和家長三方數(shù)據(jù)互通和管理互動模式，加強數(shù)字評價的完整性和實效性。創(chuàng)建互動聯(lián)通的評價場域，在部門之間，在評價主體和受體之間，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通互聯(lián)，形成共建、共享、共成長的育人格局。

學(xué)校管理互聯(lián)數(shù)字底座，建立教育與技術(shù)雙向驅(qū)動的生態(tài)觀

智慧校園的重要特征是數(shù)字化管理。學(xué)校是重慶市智慧校園建設(shè)示范校和教育部智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用示范聯(lián)盟校。學(xué)校利用數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建“金州釘”數(shù)字集成中樞，實現(xiàn)德育、教學(xué)、教研、管理等全場景數(shù)字聯(lián)動，線上線下聯(lián)動育人場域，打造數(shù)字化、智能化、特色化的智慧校園生態(tài)。

全局性設(shè)計，建設(shè)校園數(shù)字大腦。學(xué)校以師生為中心，構(gòu)建了“金州釘”數(shù)字中樞，包含“謙謙金州·校園慧”“榮耀童年·學(xué)生慧”“守望教育·教師慧”“和融共生·家校社慧”四個模塊，用一站式、輕量型、無紙化、易交互、能感知的應(yīng)用平臺，實現(xiàn)統(tǒng)一應(yīng)用、統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)的校園管理，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型夯實底座。

一體化破局，構(gòu)建校園數(shù)據(jù)環(huán)島。學(xué)校用“金州釘”整合辦公、財務(wù)、后勤、德育、教學(xué)、安防等應(yīng)用，提供全流程數(shù)字化服務(wù)，支持教、學(xué)、管、評、服，使行政工作更高效，部門協(xié)作更緊密，數(shù)據(jù)流動更通暢，實現(xiàn)了校園各項業(yè)務(wù)的全面數(shù)字化，助力打破信息孤島，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提升管理效率，構(gòu)建智慧校園管理新格局。

點線面貫通，構(gòu)筑數(shù)智校園生態(tài)。學(xué)校遵循“形式承載內(nèi)容，保障有用；使用即培訓(xùn)，保障會用；機制與系統(tǒng)并進，保障在用”的三原則運行數(shù)字孿生空間“金州釘”，使其成為一線貫通的引擎，推動學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)等方面協(xié)同發(fā)展?！敖鹬葆敗备采w了部門、年級、班級，以及家庭、學(xué)校、社會等多個層面，形成了全方位、立體化的“慧聯(lián)時空”，促使每位師生成為數(shù)據(jù)的使用者和供應(yīng)者，使學(xué)校育人邏輯更清晰，管理更科學(xué)，從而提升校園智治力。