近年來，重慶市第一實驗中學校在《重慶高新區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》的指引下，圍繞“科學之城、創(chuàng)新高地”發(fā)展愿景，以建設智慧校園為抓手，梳理教學管理中的痛點、難點問題，持續(xù)推動課堂教學從“經驗型”向“數(shù)字支撐型”轉變，校園管理從“垂直化”向“扁平化、集約化”轉變，學習資源從“被動尋找”向“主動推送”轉變，學生學習從“統(tǒng)一化”向“個性化”轉變，探索構建數(shù)字技術支持下的教育新生態(tài)。

以服務思維，營造和諧育人環(huán)境

教師、學生、家長是學校這個能量場中的核心要素，因此我校將學生學習更科學、家長更安心、教師更輕松作為建設智慧校園的重要目標。

課堂是學校教育教學工作的主陣地。因此，我校不斷加大投入，購入數(shù)字化教學設備，逐步優(yōu)化教室環(huán)境，提升學校的數(shù)字化基礎設施配置水平。

教師是連接學校教育和家庭教育的橋梁和紐帶，不僅要承擔教學任務，還要關注學生的安全問題、承擔家校溝通的工作。為了給教師減負，讓教師把主要精力放到教育教學工作及自我能力提升中去，我校積極引導教師利用智能技術優(yōu)化工作流程、縮減作業(yè)批改時間，提高工作效率。

為了進一步提高家長對學校管理工作的滿意度，我校利用釘釘軟件中的魔點校園應用，組織教師、學生、家長錄入人臉信息，從而通過人臉識別實現(xiàn)智慧通行。在此基礎上，班主任可以通過查詢應用數(shù)據，及時了解學生考勤情況；學?？梢酝ㄟ^大數(shù)據向家長推送孩子進出校園的圖片和時間，讓家長對孩子行蹤心中有數(shù)。為了提高辦事效率，我校還利用線上平臺，開放了學生請假、家長來訪等事項的審批功能。

以融合思維，建設校園數(shù)字平臺

為加強教育教學管理，提高工作效率，我校按照“頂層設計、深度融合、助力教學、自我迭代”的思路，建設數(shù)據基座，打破校園信息“孤島”。

功能融合。校園里的每一個個體都是角色的復合體，學生是學生、是讀者、是消費者，也是住宿者；教師是學科成員、年級組員，還可能是班主任。因此，我校根據師生的不同角色和需求，利用數(shù)字基座實現(xiàn)了多系統(tǒng)的融合，根據角色分配權限，建立了高效靈活的校園管理機制。

數(shù)據融合。我校通過釘釘搭建了全校人員組織架構，家長和學生通過家校通訊錄進入學校組織，從而實現(xiàn)了學生數(shù)據、教學數(shù)據、課堂數(shù)據、財務數(shù)據、審批數(shù)據、教師數(shù)據、資源數(shù)據等數(shù)據的貫通融合。我校通過“數(shù)據駕駛艙”“云數(shù)據”等及時準確地匯集學校各個業(yè)務數(shù)據，為校園智慧管理提供可靠的數(shù)據支撐。

視頻融合。以前，我校在安全、課堂、教學等方面建立了各自獨立的視頻系統(tǒng)，比如消防監(jiān)控、安防監(jiān)控、課堂學情監(jiān)控等。融合思維引領下，我校新的智慧校園場景統(tǒng)籌各系統(tǒng)視頻數(shù)據，做到視頻監(jiān)控全校覆蓋。

以流程思維，共享優(yōu)質教學資源

流程思維加速了教育教學數(shù)據的收集和流轉，讓教師的工作更加高效。目前，我校計劃把教師的數(shù)字畫像與教師IP資源鏈接到一起，讓每一位教師名下都有自己的課件、試題、課堂實錄、微課、教育采訪等主題的集合資源，以此提升教師的職業(yè)價值感，推動全體教師在互學共研中提升教學能力。

根據流程思維，我校還使用釘釘日程功能和魔點校園的訪客預約功能，梳理班主任工作流程，推進每日考勤、查寢、家訪、德育等工作的數(shù)字化轉型，讓班主任工作變得越來越輕松。

服務思維、融合思維、流程思維在我校實際需求和數(shù)字技術之間搭起了一座橋梁，為我校建設智慧校園指明了方向。下一步，我校將繼續(xù)推動智慧校園建設工作，在以下幾個方面重點發(fā)力：

明確建設目標。建立一個科研運營團隊，不斷迭代、更新智慧校園系統(tǒng)；建立一個數(shù)據平臺，匯聚全校數(shù)據；建立一張物聯(lián)網，提高學校對學生校園生活、安防、教學等工作的管理效率；建立一個應用平臺，鏈接校園、教師、學生和家長；建立一個認證平臺，避免功能重復建設，減少運營成本。簡單來說就是以“五個一”為基礎設施建設核心，即一塊屏、一張網、一朵云、一個平臺、一個入口，為智慧教育平臺和應用提供可靠、安全、高效的基礎支撐。

規(guī)劃建設階段。建設平臺，共享數(shù)據，這一階段以硬件設施建設為主；深化應用，融合創(chuàng)新，這一階段以軟件設施建設為主；持續(xù)優(yōu)化，打造特色，這一階段以迭代展示為主。

找準建設視角。我校綜合考慮資金、人員、技術、系統(tǒng)、平臺等多個要素，在“軟硬并舉，服務先行”的建設框架下，從五個角度建設智慧校園：統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施，在三種思維指導下建設智慧校園；合縱連橫、鏈接資源，深度對接優(yōu)質教育資源；自研應用、貼合場景，挖掘滿足用戶需求；不斷迭代、優(yōu)化升級，持續(xù)進行融合發(fā)展；尊師重教、直指源頭，挖掘教師隱性智慧。

落實建設愿景。一是校園服務實現(xiàn)數(shù)字化集成，將現(xiàn)有德育管理、值班管理、學生考勤、學生學業(yè)成績、教師工作績效評估、學生評價、學校后勤服務等全部納入學校教育數(shù)據艙。在此基礎上，實現(xiàn)各類教育數(shù)據動態(tài)匯聚、智能治理、授權使用，借由智慧校園數(shù)字駕駛艙將各種數(shù)據及時、準確地呈現(xiàn)給學校管理層，以便于精準決策。

二是數(shù)字畫像數(shù)據歸集，采集、記錄學生在德、智、體、美、勞等方面的過程性數(shù)據，建立學生數(shù)字檔案，促進學生自主成長；建立教師成長數(shù)字檔案，為教師專業(yè)發(fā)展提供數(shù)據支持。

三是建設智慧食堂，讓師生實現(xiàn)刷臉支付，提高辦事效率；實現(xiàn)數(shù)字取餐，減少排隊時間；利用系統(tǒng)收集用餐數(shù)據，便于學校制定決策；通過平臺，將學生食堂用餐情況及時反饋給家長，實現(xiàn)家校有效溝通。

四是教學空間智能化升級，建立人工智能實驗室、交互式多媒體、教學應用平臺、具備常態(tài)錄播模塊同步課堂等功能的新型智慧學習空間、人工智能學習實驗室，讓學生學習更便捷，實現(xiàn)人人可學、處處可學、時時可學；為教師精準教學、因材施教提供數(shù)據支持，為課堂創(chuàng)新、資源共享提供有力保障。

五是打造智安校園，通過為校園出入口安裝門禁系統(tǒng)，實現(xiàn)訪客線上預約、身份核驗、出入記錄查詢等功能；學生線上請假審批通過后，門禁自動放行；學生在宿舍刷臉考勤后，生活指導師可實時查看學生考勤情況；社團活動室、自習室等，在設定的時間內向學生開放；監(jiān)控設備加裝人臉軌跡識別系統(tǒng)，根據人臉、特征物等繪制學生的校內活動軌跡，為學生安全保駕護航。

為推進智慧校園建設，我校將堅持以服務為核心、以流程為支撐，綜合運用大數(shù)據、人工智能、語音識別、視頻識別等技術構建智能教育教學空間，為師生提供個性化、智能化的創(chuàng)新服務，形成可感知、可診斷、可分析、富彈性的新型校園生態(tài)，以科技驅動教育教學改革，通過教育數(shù)字化轉型推進辦學質量整體提升。