科技賦能教育，是傳統(tǒng)教育邁向未來教育的必由之路。教育數(shù)字化的號角已然吹響，重慶市合川區(qū)合陽中學(xué)緊跟改革步伐，結(jié)合學(xué)校實際全方位布局，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建數(shù)字空間，優(yōu)化教育行為，全面推進(jìn)數(shù)字教育工作，提升辦學(xué)品質(zhì)，并以點帶面，為促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

轉(zhuǎn)變觀念，讓數(shù)字教育“動”起來

轉(zhuǎn)變觀念是學(xué)校推進(jìn)數(shù)字教育工作的基礎(chǔ)和前提。觀念先行，重點突出三個到位——

一是認(rèn)識到位。教育數(shù)字化是時代發(fā)展的產(chǎn)物，也是教育發(fā)展的大趨勢。只有思想上高度重視，才能為后期順利開展工作掃清障礙，讓教育更加網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化、個性化。

二是硬件到位。目前學(xué)校已實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和“班班通”的全覆蓋，共建設(shè)9個遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)云平臺教室，建成了VR超級教室、智慧食堂、智慧書法教室等，數(shù)字教育的硬件設(shè)施建設(shè)趨于完善，能較好滿足教育教學(xué)需求。

三是行動到位。學(xué)校通過各層級會議達(dá)成共識，各職能部門、年級組、教研組全面貫徹，分步實施，例如：教科處著手“數(shù)字賦能教學(xué)，全面提質(zhì)增效”的系列小課題研究；教務(wù)處建立數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，為師生發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持；德育處搭建“空中平臺”，暢通家?；忧馈８鞑块T共同構(gòu)建學(xué)校數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)，讓數(shù)字教育“動”起來。

賦能教學(xué)，讓數(shù)字教育“靚”起來

數(shù)字教育賦能教學(xué)是學(xué)校教育提質(zhì)增效的關(guān)鍵。學(xué)校搶抓機(jī)遇、精細(xì)推進(jìn)，竭力讓數(shù)字教育覆蓋育人全過程，充分發(fā)揮其在優(yōu)化、篩選、評價等方面的獨特功能，以數(shù)字技術(shù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)全方位育人。

大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)云平臺，讓數(shù)字賦能教學(xué)。大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)云平臺是現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教育的高度融合。在探究實踐中，學(xué)校逐漸摸索出措施細(xì)化、考核強(qiáng)化、成果固化的“三化路徑”—

措施細(xì)化：學(xué)校成立了精準(zhǔn)教學(xué)云平臺領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立“基于大數(shù)據(jù)運用課程改革項目”專用辦公室，并設(shè)置專人負(fù)責(zé)此項工作，調(diào)試硬件、積極與開發(fā)人員進(jìn)行溝通，解決教師遇到的問題和困難。為確保數(shù)字教育工作有序推進(jìn)，學(xué)校分年級、分學(xué)科、分專題組織了多輪教師培訓(xùn)，明確培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，打印任務(wù)清單，確保人人過關(guān)。在教學(xué)方面，學(xué)校要求教師通過平臺的數(shù)據(jù)反饋形成科學(xué)的教學(xué)評價，以評促教，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率；同時，依托平臺增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計的針對性，通過設(shè)置靶向作業(yè)、分層作業(yè)等實現(xiàn)教學(xué)的高度精準(zhǔn)化、個性化，真正做到因材施教。

考核強(qiáng)化：學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部數(shù)據(jù)管理，制定了《合陽中學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)云平臺使用考核細(xì)則》，定期圍繞大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)云平臺的功能與使用對教研組、備課組、教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，同時將教師對平臺的使用情況和熟悉程度作為一級教師水平考試的內(nèi)容，營造學(xué)科、年級、教師之間的良性競爭氛圍。

成果固化：學(xué)校配合區(qū)教委，精選數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史四門學(xué)科的骨干教師參與區(qū)級云平臺資源庫的建設(shè)。同時，積極打造學(xué)校內(nèi)部資源庫，除了將教師日常上課的課件、布置的作業(yè)上傳平臺外，還將學(xué)校近年的考試題庫和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳平臺，供教師參考和使用。

智慧教育，開啟數(shù)字教育的全新賽道。2018年，學(xué)校依托北京一零一中教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，以智慧教育賦能高效課堂建設(shè)，例如在數(shù)字資源的支持下，學(xué)生可以在課前自學(xué)、課中互動、課后回顧中自主把控學(xué)習(xí)流程，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。自2021年起，學(xué)校又與重慶八中宏帆初級中學(xué)校聯(lián)合開展“智慧云班級”教學(xué)探索，通過遠(yuǎn)程雙師課堂，實現(xiàn)教材、教師、課堂、作業(yè)、測評等“八個同步”，學(xué)生足不出校就可以享受優(yōu)質(zhì)教育資源。多模態(tài)智慧班級的打造有利于學(xué)科教研走深走實，其跟蹤研究成果能有效反哺課堂，促進(jìn)教育教學(xué)提質(zhì)減負(fù)。

家校溝通，讓數(shù)字成為家校課堂的有力推手。利用數(shù)字技術(shù)完善家?；悠脚_，聯(lián)通校級、年級、班級各級家委會，定期向家長推送各類課程，如育兒策略、親子溝通藝術(shù)、學(xué)生成長案例等，不斷提升家長的教育勝任力，促進(jìn)家校共育。

落地管理，讓數(shù)字教育“慧”起來

學(xué)校建立了教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫，賦能教師評價改革。數(shù)據(jù)庫的建立為教師個人評先評優(yōu)提供了數(shù)據(jù)支撐，使教師評價更加公正客觀，一定程度上化解了教師評職晉級的矛盾，形成了公開透明的良性競爭機(jī)制。同時，學(xué)校以學(xué)期為單位，將云平臺終端的使用情況納入教研組、備課組考核，按量化標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行團(tuán)體評價。

同時，學(xué)校注重數(shù)字化課程的建設(shè)。例如，學(xué)校大力打造基于生物、美術(shù)等學(xué)科融合的“1+N葉脈特色課程”，通過網(wǎng)絡(luò)直播、線上義賣等數(shù)字化手段，讓學(xué)生在體驗中收獲、在協(xié)作中成長，達(dá)到了良好的課程育人效果；堅持對科技創(chuàng)新工作室及機(jī)器人編程等精品課程進(jìn)行專項資金投入，并設(shè)立相關(guān)獎勵制度，定期對智能科技館的設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，為數(shù)字化課程建設(shè)保駕護(hù)航。在2023年第二十四屆全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動中，學(xué)校榮獲1枚金牌、3枚銀牌。

此外，數(shù)字化管理還廣泛應(yīng)用于學(xué)校的人事工作、工資發(fā)放、公物清點等方面，智慧管理為高品質(zhì)辦學(xué)提供了堅實后盾。

放眼區(qū)域，讓數(shù)字教育“帶”起來

夯實研訓(xùn)和集團(tuán)建設(shè)是數(shù)字教育帶動區(qū)域發(fā)展的兩大抓手。作為合川區(qū)首批教育集團(tuán)領(lǐng)航校、成渝兩地雙城經(jīng)濟(jì)圈教育發(fā)展聯(lián)盟校，學(xué)校堅持“向內(nèi)生長、向外延伸”的理念，強(qiáng)化研訓(xùn)和團(tuán)隊建設(shè)。

夯實研訓(xùn)根基，向內(nèi)生長。學(xué)校以研訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長，鏈接線上線下各類資源，不斷為教師發(fā)展注入活水，著力構(gòu)筑“成長成才成家”全員化和梯度化的教師發(fā)展體系，打造具有勝任力的新型教師團(tuán)隊。2022年，為進(jìn)一步完善研訓(xùn)體系，學(xué)校與重慶八中教師成長學(xué)院合作，定期開展教師網(wǎng)絡(luò)數(shù)字研修活動，兩校資源共享，通過線上主題教研、讀書沙龍、班級管理培訓(xùn)等系列“云端”活動，增加教師培養(yǎng)的寬度和深度，激活教師職業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。

推進(jìn)“一體兩翼”，向外延伸。作為集團(tuán)領(lǐng)航校，為帶動集團(tuán)兩所相對薄弱的成員校（合川區(qū)雙鳳中學(xué)、合川區(qū)香龍中學(xué)）提升辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以“搞好一批集團(tuán)工作室建設(shè)、構(gòu)建一門集團(tuán)校融合課程”為抓手，不斷完善集團(tuán)教師研訓(xùn)體系，促進(jìn)集團(tuán)校共同發(fā)展。

學(xué)校充分發(fā)揮區(qū)級、校級名師工作室的示范引領(lǐng)作用，豐富集團(tuán)教師專業(yè)提升途徑。學(xué)校每月開展一次大型線下聯(lián)合教研活動，定期開展名師沙龍、初三專題論壇、原創(chuàng)試題培訓(xùn)、小課題研究、工作室成果展等教科研活動，線上學(xué)習(xí)研討、深度挖掘，線下研訓(xùn)合一、反饋改進(jìn)。同時，學(xué)校攜手錢塘中學(xué)教育集團(tuán)、七間中學(xué)教育集團(tuán)、西南大學(xué)銀翔實驗中學(xué)等，共同探索數(shù)字化時代“課堂+”的新模式。

結(jié)合各集團(tuán)校的文化特色，積極推進(jìn)集團(tuán)融合課程建設(shè)，例如合陽中學(xué)的葉脈文化課程、雙鳳中學(xué)的茶文化課程、香龍中學(xué)的紅色校本課程。聘請專家，圍繞科技賦能課程建設(shè)做專門指導(dǎo)，既發(fā)揮各成員校教育教學(xué)優(yōu)勢及文化特色，又讓教育集團(tuán)得以融合發(fā)展，以“同形、同構(gòu)，共生、共榮”實現(xiàn)資源共享。橫縱兼顧，多地協(xié)同，為課程育人提供新路徑。

作為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育發(fā)展聯(lián)盟單位，學(xué)校積極與廣安市岳池縣城關(guān)中學(xué)（聯(lián)盟校）開展共建活動。2023年，學(xué)校舉行“合陽中學(xué)教育集團(tuán)基于大數(shù)據(jù)運用‘新課標(biāo)新課堂’青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”，利用數(shù)字化手段，創(chuàng)新比賽內(nèi)容與形式，實現(xiàn)“雙城三地四校”同步云端競技，開啟了合陽中學(xué)數(shù)字化賽課實踐的先河。

讓數(shù)字教育“動”起來，是教育理念的全面更新；讓數(shù)字教育“靚”起來，是教育行為的持續(xù)優(yōu)化；讓數(shù)字教育“慧”起來，是管理智慧和模式創(chuàng)新；讓數(shù)字教育“帶”起來，是區(qū)域發(fā)展的藍(lán)圖實繪。未來已來，合陽中學(xué)將繼續(xù)探索教育數(shù)字化的新模式、新路徑，優(yōu)化行為，直面未來，激蕩未來教育的萬千氣象。