近年來(lái)，重慶市江北區(qū)寸灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校始終堅(jiān)持五育并舉，以校園“雅正農(nóng)場(chǎng)”為切入點(diǎn)，積極探索和實(shí)踐勞動(dòng)教育，構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的勞動(dòng)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

建設(shè)“雅正農(nóng)場(chǎng)”，開(kāi)創(chuàng)勞動(dòng)教育新樣態(tài)

著力做好“雅正農(nóng)場(chǎng)”頂層設(shè)計(jì)，讓勞動(dòng)教育有“顏值”。學(xué)校抓住原址新建改造的契機(jī)，在校內(nèi)建成了約1800平方米的屋頂農(nóng)場(chǎng)，并結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和特色將農(nóng)場(chǎng)命名為“雅正農(nóng)場(chǎng)”。學(xué)校師生全程參與建設(shè)規(guī)劃，我們將農(nóng)場(chǎng)分為4個(gè)區(qū)域：幸?；▋簠^(qū)、有機(jī)果蔬區(qū)、休閑桃坪區(qū)、國(guó)粹中藥區(qū)。在農(nóng)場(chǎng)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校還進(jìn)行了兩次升級(jí)改造，一是文化形象提升工程，增設(shè)了方便學(xué)生種植、采摘的埂道，鋪設(shè)了瓷磚，美化了圍墻，制作了宣傳欄；二是硬件設(shè)施提升工程，增設(shè)了土壤和天氣監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、自動(dòng)噴淋系統(tǒng)，將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐中。未來(lái)，學(xué)校還將增添無(wú)土種植區(qū)和豐收展示區(qū)等區(qū)域，不斷豐富農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容。

著力構(gòu)建“雅正農(nóng)場(chǎng)”實(shí)踐機(jī)制，讓勞動(dòng)教育有“根骨”。一是實(shí)行班級(jí)責(zé)任制。學(xué)校將大部分農(nóng)場(chǎng)劃分給3—8年級(jí)12個(gè)班，作為班級(jí)的勞動(dòng)基地，每個(gè)班種植面積約有40平方米。各班自主命名，設(shè)計(jì)了百草園、東籬園、樂(lè)耕園等班級(jí)菜園。學(xué)校利用勞動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班隊(duì)活動(dòng)課和課后服務(wù)時(shí)間讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升了勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

二是成立學(xué)生種植社團(tuán)。在指導(dǎo)教師的幫助下，社團(tuán)成員承擔(dān)校園農(nóng)場(chǎng)的日常管理工作，包括挑選果蔬種子、選購(gòu)肥料、管理勞動(dòng)工具等任務(wù)。學(xué)生種植社團(tuán)已成為維護(hù)農(nóng)場(chǎng)有序運(yùn)行的一支生力軍。

三是組建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校組建了四個(gè)層次的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：院校專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期至少邀請(qǐng)一位院校專(zhuān)家進(jìn)校園舉辦新農(nóng)業(yè)方面的科普講座，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)勞動(dòng)；專(zhuān)業(yè)老農(nóng)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)農(nóng)耕經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民擔(dān)任學(xué)校專(zhuān)職種植師傅，指導(dǎo)班級(jí)日常耕種活動(dòng)；骨干教師團(tuán)隊(duì)，以科學(xué)、勞動(dòng)學(xué)科的骨干教師為主，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目式研究勞動(dòng)；志愿家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，各班聘請(qǐng)有種植經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的家長(zhǎng)作為志愿者，參與并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)。

課程、活動(dòng)、評(píng)價(jià)為一體，讓勞動(dòng)教育腳踏實(shí)地

整體構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系，發(fā)揮主導(dǎo)作用。一是構(gòu)建了以“骨干教師+班主任”為主要力量的勞動(dòng)教育必修課師資隊(duì)伍。我們以《勞動(dòng)教育》教材內(nèi)容為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，將勞動(dòng)教育落實(shí)到每周一節(jié)的勞動(dòng)課中，每學(xué)期至少開(kāi)展兩次勞動(dòng)教育專(zhuān)題教研活動(dòng)、上好一堂校級(jí)研究課，有效落實(shí)勞動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)。

二是以雅正課程體系為統(tǒng)領(lǐng)。我們將校本課程中“學(xué)一門(mén)技能”落實(shí)到種植課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用中，分階段開(kāi)發(fā)勞動(dòng)內(nèi)容及實(shí)施策略，如：1—3年級(jí)設(shè)置“我與農(nóng)作物交朋友”主題，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察、記錄農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況；4—6年級(jí)設(shè)置“開(kāi)心小農(nóng)夫”主題，讓學(xué)生體驗(yàn)播種、除草、灌溉、施肥、采摘等勞動(dòng)的全過(guò)程；7—9年級(jí)設(shè)置“種植小達(dá)人”主題，引導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)勞作基礎(chǔ)上思考、探究土壤、氣候等因素與農(nóng)作物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，探索優(yōu)質(zhì)的種植方法。

三是強(qiáng)化學(xué)科融合，為學(xué)生成長(zhǎng)打好底色。各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決勞動(dòng)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，如：數(shù)學(xué)學(xué)科以尋找農(nóng)場(chǎng)里的數(shù)學(xué)元素為項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用；語(yǔ)文學(xué)科以“田園詩(shī)歌”“生命的力量”等為主題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的欲望；美術(shù)學(xué)科以“農(nóng)場(chǎng)身影”“農(nóng)場(chǎng)四季”等為主題開(kāi)展課程，既豐富了學(xué)科綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，又豐富了勞動(dòng)實(shí)踐教育的樣態(tài)。

開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮輔助作用。只有將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能更好地幫助學(xué)生深刻理解勞動(dòng)價(jià)值。

學(xué)校組織開(kāi)展了豐富的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，如：我們將勞動(dòng)節(jié)的前一周定為主題活動(dòng)周，開(kāi)展“雅正勞動(dòng)節(jié)”主題活動(dòng)，包括一次主題教育（講座、演講、電影等）、一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽、一場(chǎng)勞動(dòng)成果展示、一批“雅正小蜜蜂”授章儀式等。

在春季開(kāi)展“我們?yōu)檠耪r(nóng)場(chǎng)代言”系列活動(dòng)，其中，“農(nóng)場(chǎng)最佳小導(dǎo)游”活動(dòng)由學(xué)生自己擔(dān)任導(dǎo)游，向參觀者介紹農(nóng)場(chǎng)特色；“農(nóng)場(chǎng)最佳代言人”活動(dòng)讓學(xué)生充分利用信息技術(shù)制作，發(fā)布農(nóng)場(chǎng)宣傳片、報(bào)道農(nóng)場(chǎng)新聞。在冬季開(kāi)展的“雅正農(nóng)場(chǎng)美食節(jié)”活動(dòng)中，每個(gè)班成立農(nóng)場(chǎng)美食小達(dá)人分隊(duì)，合作完成蔬菜采摘、清洗、切分、烹飪、裝盤(pán)等環(huán)節(jié)，由家長(zhǎng)、教師、學(xué)生代表?yè)?dān)任評(píng)委，評(píng)選出最受歡迎的美食小達(dá)人。

在蔬菜豐收旺季，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，面向周邊居民開(kāi)展“小雅鮮蔬”義賣(mài)活動(dòng)，學(xué)生參與方案策劃、廣告宣傳、人員分工、采摘售賣(mài)、資金核算等勞動(dòng)全過(guò)程，用義賣(mài)收入購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，贈(zèng)送給困難家庭的同學(xué)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)生活的不易，懂得尊重與感恩，懂得通過(guò)自己的勞動(dòng)為他人帶來(lái)幫助和快樂(lè)。

綜合探索勞動(dòng)教育多元評(píng)價(jià)，發(fā)揮導(dǎo)向作用。學(xué)校以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，設(shè)計(jì)制作了“雅正小蜜蜂”成長(zhǎng)手冊(cè)。在學(xué)校的勞動(dòng)教育多元評(píng)價(jià)中，我們一方面注重平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，包括每周家庭評(píng)價(jià)、每月學(xué)校評(píng)價(jià)、每學(xué)期綜合評(píng)價(jià)等，以學(xué)生自評(píng)為主，輔以教師、同伴、家長(zhǎng)等他評(píng)方式，指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況，并將其納入綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生學(xué)年評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考。另一方面進(jìn)行學(xué)段綜合評(píng)價(jià)，學(xué)段結(jié)束時(shí)，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動(dòng)實(shí)踐，綜合評(píng)定學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)等勞動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展情況。

家校社聯(lián)動(dòng)，讓勞動(dòng)教育穩(wěn)步前行

家庭勞動(dòng)日?；?。首先，由勞動(dòng)教研組編寫(xiě)“雅正小蜜蜂·我愛(ài)我家”成長(zhǎng)手冊(cè)，明確各學(xué)段家庭勞動(dòng)的具體要求及落實(shí)意見(jiàn)。其次，構(gòu)建家校勞動(dòng)共育機(jī)制，讓家庭勞動(dòng)教育落實(shí)到日常生活中。學(xué)校通過(guò)“博雅家長(zhǎng)加油站”家長(zhǎng)學(xué)校和公眾號(hào)向家長(zhǎng)宣傳勞動(dòng)教育的重要性，就如何在家庭中培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能和習(xí)慣進(jìn)行培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)掌握更好的培養(yǎng)方法。每學(xué)年伊始，學(xué)校勞動(dòng)教研組印發(fā)各學(xué)段家庭勞動(dòng)建議及記錄表，每月在班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課上匯報(bào)，每年度進(jìn)行總結(jié)表彰。

學(xué)校勞動(dòng)規(guī)范化。結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)和養(yǎng)成教育融入學(xué)校勞動(dòng)教育；各年級(jí)班主任研討梳理班級(jí)勞動(dòng)的內(nèi)容、要求及評(píng)價(jià)方案，讓人人都有參與班級(jí)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)；德育處牽頭擬定值周小管家、閱覽室小管家、雅正小交警等具體勞動(dòng)職責(zé)、管理和評(píng)價(jià)辦法；教導(dǎo)處牽頭擬定每月一次勞動(dòng)實(shí)踐課程表：1—2年級(jí)開(kāi)展整理“雅正書(shū)吧”勞動(dòng)、參觀“雅正農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)，3—4年級(jí)開(kāi)展“雅正園藝”校園除草美化勞動(dòng)、參與“雅正農(nóng)場(chǎng)”豐收勞動(dòng)，5—8年級(jí)參加“雅正食堂”“雅正農(nóng)場(chǎng)”相關(guān)勞動(dòng)及“小雅鮮蔬義賣(mài)”實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)勞動(dòng)多樣化。學(xué)校拓寬渠道，積極開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐，與周邊部門(mén)和單位對(duì)接，創(chuàng)建勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生走出校園體驗(yàn)各行各業(yè)的勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)。學(xué)校自上而下研究設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育的開(kāi)展形式，以校園“雅正農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐基地為切入點(diǎn)，逐步構(gòu)建了以“勞動(dòng)正品、勞動(dòng)育雅、勞動(dòng)啟思”為主線，校園、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的勞動(dòng)教育架構(gòu)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中觀察、思考和創(chuàng)造，深化學(xué)生主體意識(shí)，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的勞動(dòng)品質(zhì)，讓他們感受勞動(dòng)帶來(lái)的美好，由此追尋求真尚雅的境界。

【重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)無(wú)經(jīng)費(fèi)課題（渝教規(guī)辦〔2019〕2號(hào)），“基于‘雅正人格’培養(yǎng)的小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019-06-236）】