黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)?！苯逃龜?shù)字化為教育發(fā)展變革提供了新的重大機(jī)遇，重慶兩江新區(qū)金山學(xué)校積極探索教育數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景，逐步構(gòu)建起智慧管理、智慧教學(xué)、智慧評(píng)價(jià)多維一體的智慧校園框架體系，更好地賦能學(xué)校治理、教師教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)。

智慧管理，讓辦公更有速度

在教育數(shù)字化背景下，學(xué)校管理需有效整合和利用各種數(shù)字化技術(shù)和系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理流程的規(guī)范化、數(shù)據(jù)化、智能化，提高管理效率。

加強(qiáng)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。夯實(shí)數(shù)字化教育底座是構(gòu)建智慧校園的基礎(chǔ)。學(xué)校致力于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)高速互聯(lián)互通，為實(shí)行集團(tuán)辦校提供技術(shù)支撐。近年來(lái)，學(xué)校升級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)提升工程，整體實(shí)現(xiàn)光纖入室，形成了校園有線、無(wú)線和5G雙域網(wǎng)絡(luò)融合的環(huán)境。學(xué)校推動(dòng)數(shù)字化硬件設(shè)施全面覆蓋，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育環(huán)境，滿足了學(xué)生線上線下混合式學(xué)習(xí)需求。目前學(xué)校150多個(gè)班級(jí)均配備了智慧白板和數(shù)字班牌，4個(gè)校區(qū)均配備了錄播室、計(jì)算機(jī)教室等資源，為師生提供了更為便捷、高效的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。

優(yōu)化數(shù)字化管理平臺(tái)。數(shù)字化管理平臺(tái)是智慧校園建設(shè)的核心，在學(xué)校辦公管理、學(xué)校安全、學(xué)校信息發(fā)布等方面發(fā)揮了積極作用。具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在三個(gè)方面。

一是建立數(shù)字化辦公系統(tǒng)。學(xué)校建立了數(shù)字化辦公系統(tǒng)，開(kāi)設(shè)教務(wù)教學(xué)、教育管理、學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展等模塊。于學(xué)校而言，構(gòu)建統(tǒng)一用戶管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)信息庫(kù)十分關(guān)鍵，完整一致的師生數(shù)據(jù)，利于后期調(diào)用應(yīng)用平臺(tái)和進(jìn)行統(tǒng)一身份認(rèn)證，進(jìn)而提升學(xué)校治理水平。于教師而言，數(shù)字化辦公系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，方便實(shí)用，線上即可完成調(diào)代課、請(qǐng)假、審批、報(bào)銷(xiāo)等操作，既提升了溝通效率，又實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。數(shù)字化管理平臺(tái)的建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化向前邁進(jìn)了一步。

二是構(gòu)建數(shù)字化安全成長(zhǎng)空間。校園安全一直是校園管理的重中之重，學(xué)校通過(guò)“安全大數(shù)據(jù)云平臺(tái)”，改變傳統(tǒng)管理方式，優(yōu)化人力資源配置，筑牢學(xué)校安全防線。學(xué)校整合安防資源，把安全巡查、隱患管理、責(zé)任清單等多個(gè)功能串聯(lián)起來(lái)，打造了“精準(zhǔn)督察、過(guò)程留痕，決策有據(jù)”的安全管理新模式；視頻監(jiān)控全面覆蓋、人臉識(shí)別全景采集、學(xué)生一日文明行為全景采集、學(xué)生不良行為采集等功能的實(shí)現(xiàn)，便于學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的問(wèn)題行為，采取相應(yīng)的管理和教育措施；實(shí)時(shí)監(jiān)控校園活動(dòng)，做到事前預(yù)防、事中監(jiān)督和事后追溯，全面提高安全管理工作的效率和水平。

三是打造智能信息展示平臺(tái)。智慧班牌系統(tǒng)是專(zhuān)門(mén)為學(xué)校打造的智能信息展示平臺(tái)，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)交流的共享平臺(tái)。智慧電子班牌安置在每個(gè)教室門(mén)口，不僅實(shí)時(shí)傳遞班級(jí)課程安排、課程情況等信息，還可以展示班級(jí)成員照片、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)評(píng)比等，激發(fā)班級(jí)成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助精神。此外，電子班牌可以及時(shí)發(fā)布學(xué)校的重要通知、公告、活動(dòng)、校園新聞等，全校師生能第一時(shí)間獲取有效信息。

數(shù)字課堂，讓教學(xué)更有效度

隨著信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代?，F(xiàn)代技術(shù)不斷影響甚至改變著教育，已經(jīng)成為推動(dòng)教育發(fā)展的重要因素之一，智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生。

數(shù)字資源，助力備課模式轉(zhuǎn)變。教學(xué)資源是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。學(xué)校除了借助國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、重慶智慧教育平臺(tái)、兩江新區(qū)智慧教育云平臺(tái)等數(shù)字資源外，還努力打造適合學(xué)校的數(shù)字資源，不僅有課例資源，還有完整的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。基于現(xiàn)有的數(shù)字化資源，學(xué)校形成了三級(jí)備課流程。職初教師直接使用數(shù)字資源，學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)理念，加深對(duì)新課標(biāo)的理解，快速成長(zhǎng)；經(jīng)驗(yàn)型教師個(gè)性化整合、創(chuàng)新性使用數(shù)字資源；骨干教師結(jié)合具體學(xué)情，對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行重組，形成高質(zhì)量的校本化資源。借助數(shù)字資源，不同層次的教師均有所收獲，共同推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

數(shù)據(jù)支撐，助力教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。智慧教育的推進(jìn)離不開(kāi)技術(shù)平臺(tái)的支撐。學(xué)校充分利用智慧課堂平臺(tái)，堅(jiān)持大數(shù)據(jù)應(yīng)用與課堂教學(xué)深度融合，加快構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代新型課堂樣態(tài)，通過(guò)全場(chǎng)景式的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、智能評(píng)估、實(shí)時(shí)反饋，打造高效課堂，達(dá)成精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

智慧課堂與原有傳統(tǒng)課堂進(jìn)行了有效融合。課前通過(guò)在線練習(xí)推送任務(wù)，進(jìn)行學(xué)情診斷分析、建立學(xué)情數(shù)據(jù)庫(kù)，協(xié)助教師調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、高效備課。課中通過(guò)分享、互動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，診評(píng)數(shù)據(jù)如實(shí)反饋學(xué)情，教師得以及時(shí)調(diào)整教學(xué)，以學(xué)定教。課后通過(guò)綜評(píng)數(shù)據(jù)、分層練習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)。數(shù)字化賦能教育，使教學(xué)方式更為靈活、更有針對(duì)性，彌補(bǔ)了現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教，精準(zhǔn)教學(xué)。

數(shù)字畫(huà)像，讓評(píng)價(jià)更有信度

為破解評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)論的難題，學(xué)校一直在探索教育評(píng)價(jià)改革，從關(guān)注顯性分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注隱性數(shù)據(jù)，從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生“五育”成長(zhǎng)?！拔业脑菩！弊鳛閷W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系云平臺(tái)，集“實(shí)時(shí)采集”“全面分析”“全員評(píng)價(jià)”“家校共育”功能于一體，著重記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，形成學(xué)生個(gè)性化的“數(shù)字畫(huà)像”。加快構(gòu)建學(xué)生數(shù)字化綜合評(píng)價(jià)體系，能夠進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，成就學(xué)生價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

全要素評(píng)價(jià)?！拔业脑菩！蓖ㄟ^(guò)不同的“源”，采集學(xué)生多維成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，生成“一生一案”的個(gè)性化、多維度、立體化的“數(shù)字畫(huà)像”。學(xué)校踐行至善教育理念，將“五育”融入學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)化、無(wú)感知、伴隨式采集，形成學(xué)生的綜合素質(zhì)報(bào)告，并給出成長(zhǎng)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)預(yù)警和建議。

特殊關(guān)注?！疤厥怅P(guān)注”數(shù)據(jù)板塊的后臺(tái)基于成長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析，能全面真實(shí)反饋學(xué)生的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，為學(xué)校及家長(zhǎng)提供更多有效數(shù)據(jù)，在學(xué)生成長(zhǎng)路上給予成長(zhǎng)關(guān)懷。以學(xué)生小沈?yàn)槔?，近兩年體檢數(shù)據(jù)顯示他只長(zhǎng)高了2厘米，未能達(dá)到現(xiàn)階段生長(zhǎng)最低標(biāo)準(zhǔn)?！疤厥怅P(guān)注”將數(shù)據(jù)反饋給其家長(zhǎng)，家長(zhǎng)及時(shí)跟進(jìn)并按照專(zhuān)業(yè)建議采取了針對(duì)性的生長(zhǎng)干預(yù)措施，后來(lái)孩子達(dá)到了正常身高。小沈父親對(duì)此表示：“學(xué)校的育人方式既保護(hù)了孩子的自尊心，又給予了個(gè)性化的關(guān)懷，這樣的教育讓家長(zhǎng)很安心。”在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)“我的云?！苯⒘恕凹倚ＨΑ保M(jìn)一步延展評(píng)價(jià)主體，讓個(gè)體、同伴、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與評(píng)價(jià)，為多主體參與評(píng)價(jià)提供了平臺(tái)，為家校共育提供了更多對(duì)話空間。

兩年多的時(shí)間，學(xué)校逐漸探索出校園數(shù)字化建設(shè)的金山之路。未來(lái)，學(xué)校會(huì)抓住數(shù)字化發(fā)展的機(jī)遇，順勢(shì)而行，大膽探索與實(shí)踐，努力建設(shè)科學(xué)、高效的數(shù)字化校園，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)。