近期的一次活動(dòng)中，有人問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“作為校長(zhǎng)，面對(duì)考試得100分和只得20分的學(xué)生，你給他們的臉色是一樣的嗎？”問(wèn)題十分尖銳，直指校長(zhǎng)本心。

面對(duì)成績(jī)懸殊的學(xué)生，校長(zhǎng)不僅要做到一視同仁，給予他們親切的笑臉，更重要的是，要讓只考了20分的學(xué)生重拾信心，綻放屬于自己的燦爛笑容。

革新理念，不放棄任何一個(gè)學(xué)生?！稗k好人民滿意的教育”“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”，是我們教育改革的宗旨。近年來(lái)，國(guó)家在政策制定與實(shí)施方面持續(xù)加大力度，采取了一系列有效措施發(fā)展教育。從學(xué)前教育的普及普惠到義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，從中西部的教育攜手到發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)僻遠(yuǎn)地區(qū)的教育扶貧，都體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)辦好每一所學(xué)校的決心以及為了每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)所付出的努力。

不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生積極向上、充滿陽(yáng)光，是教育的追求和使命，也是每一位教育工作者的職責(zé)。作為校長(zhǎng)，我們必須緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，不斷革新教育理念，確?！懊恳粋€(gè)孩子都能成長(zhǎng)成才”的辦學(xué)理念能夠深入人心。

多元課程建設(shè)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。成功教育創(chuàng)始人劉京海提出“三個(gè)相信”：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望；相信每個(gè)孩子都有成功的潛能；相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。美國(guó)教育學(xué)家和心理學(xué)家加德納（H.Gardner）的多元智能理論，也從另一個(gè)角度印證了每個(gè)孩子都有成功的可能性。分?jǐn)?shù)之外，每一位學(xué)生都擁有自己的閃光點(diǎn)?？?0分的學(xué)生，或許在某門課程表現(xiàn)不佳，但卻可能在其他領(lǐng)域展現(xiàn)出卓越的才能。

學(xué)校的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處，搭建多樣化的成長(zhǎng)平臺(tái)，因材施教，助力其成為某一領(lǐng)域的佼佼者。學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)多元課程建設(shè)，在國(guó)家課程基礎(chǔ)之上開設(shè)豐富的校本課程，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、各展其才。目前，學(xué)校在夯實(shí)基礎(chǔ)型課程的前提下，開設(shè)了四十余項(xiàng)拓展型課程，涵蓋藝術(shù)、文化、科技、生活體驗(yàn)等多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生提供豐富的渠道幫助其拓寬視野、發(fā)展特長(zhǎng)，從而使其在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上更加自信、陽(yáng)光。

評(píng)價(jià)體系變革，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，認(rèn)可學(xué)生的成果，肯定學(xué)生的成績(jī)，是至關(guān)重要的。在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系之下，分?jǐn)?shù)是唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，只得20分的學(xué)生往往被視作絕對(duì)的失敗者，這違背了教育的初衷。因此，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，打破“唯分”桎梏，是推動(dòng)評(píng)價(jià)體系變革的題中應(yīng)有之義。

多拿一把“尺子”衡量學(xué)生，將才藝、創(chuàng)造力、品德、合作能力等納入評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)育人和增值評(píng)價(jià)育人，為所有學(xué)生提供獲得肯定和表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在新評(píng)價(jià)體系下，所有學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，所有學(xué)生都在進(jìn)步。目前，許多中小學(xué)校實(shí)施各類校“星”評(píng)比、爭(zhēng)章活動(dòng)等，授予學(xué)生各種名目繁多的稱號(hào)，這些都是學(xué)校積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的表現(xiàn)，也充分彰顯了學(xué)校以綜合評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的理念。

教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)、社會(huì)的積極參與，共筑教育合力。讓只得20分的學(xué)生擁有笑臉，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)引領(lǐng)、課程創(chuàng)新、評(píng)價(jià)改革，更在于家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人。我們相信，只要秉持正確的教育理念，采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧瑸槊课粚W(xué)生提供足夠的成長(zhǎng)空間和展示自我的舞臺(tái)，所有學(xué)生都能綻放燦爛的笑容，迎接美好未來(lái)。