作為中小學(xué)科學(xué)教育全國首批實(shí)驗(yàn)區(qū)、國家基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)先行示范區(qū)的天津市濱海新區(qū)積淀14年改革探索經(jīng)驗(yàn)，在“新質(zhì)”理念和戰(zhàn)略導(dǎo)向下，做出了哪些新的實(shí)踐與探索？天津市濱海新區(qū)教育體育局黨委書記、局長方華提出要加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育，推進(jìn)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)，并從做好頂層設(shè)計、聚焦三級應(yīng)用、圍繞三大場景、落地二類創(chuàng)新等方面，加快推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索基礎(chǔ)教育的“濱城新路徑”。

創(chuàng)新引領(lǐng)，先行示范科學(xué)教育

《教育家》： 新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展的關(guān)鍵是科技創(chuàng)新和教育發(fā)展，濱海新區(qū)在加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育方面作出了哪些實(shí)踐與探索？

方華：2023年2月，習(xí)近平總書記提出“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”。天津市基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)階段性成果首場交流展示系列專場于2024年3月在濱海新區(qū)舉辦，本次活動聚焦“做好科學(xué)教育加法”主題，共同交流分享全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。濱海新區(qū)將中小學(xué)科學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育綜合改革的突破口，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展，以“科教融合”為特色，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)精神、掌握科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，不斷提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一是統(tǒng)籌謀劃協(xié)同推進(jìn)科學(xué)教育。區(qū)委區(qū)政府高度重視中小學(xué)科學(xué)教育工作，認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記“進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)”等一系列重要指示精神，發(fā)揮基礎(chǔ)教育基點(diǎn)作用，在結(jié)構(gòu)布局、資源供給、能力培養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，把加強(qiáng)科學(xué)教育作為建設(shè)基礎(chǔ)教育綜合改革先行示范區(qū)的主攻方向，建立了全區(qū)中小學(xué)科學(xué)教育工作聯(lián)席會議機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)科學(xué)教育工作。以構(gòu)建多學(xué)科交叉融合、各學(xué)段縱向貫通、校內(nèi)外橫向聯(lián)動的“大科學(xué)教育”格局為目標(biāo)，先后制定了“三案一圖一表”，建立任務(wù)清單、分解反饋、定期會商、考核評估等長效工作機(jī)制，為中小學(xué)科學(xué)教育工作提供保障。

二是夯實(shí)科學(xué)教育學(xué)校主陣地。濱海新區(qū)打造科學(xué)教育課程體系。通過發(fā)掘各學(xué)科知識體系中的科學(xué)教育因素，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)與各學(xué)科日常教學(xué)相融合，落實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，發(fā)揮課堂教學(xué)在中小學(xué)科學(xué)教育工作中的主渠道作用，整體構(gòu)建一套適合中小學(xué)不同學(xué)段一體發(fā)展的“1＋N”科學(xué)教育課程體系：“1”指面向中小學(xué)生的國家必修課程，“N”指地方課程、校本課程、社團(tuán)活動、課后服務(wù)和課外實(shí)踐等。不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重加強(qiáng)探究類、體驗(yàn)類課程設(shè)計，并建設(shè)了一批科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客教室等新型學(xué)習(xí)空間。同時將科學(xué)教育作為課后服務(wù)必備項目，開展科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動、觀測研究等，常態(tài)化開展科技節(jié)、科普進(jìn)校園等實(shí)踐活動，不斷提升課后服務(wù)的吸引力。對學(xué)生科技社團(tuán)和興趣小組加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)支持有興趣的學(xué)生長期、深入、系統(tǒng)地開展科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)，課后服務(wù)開展科學(xué)教育類社團(tuán)的學(xué)校占比達(dá)100%。全區(qū)科技教育創(chuàng)新特色學(xué)校50余所，打造各級各類創(chuàng)新型課程1000余節(jié)。

三是建強(qiáng)科學(xué)教育專業(yè)師資隊伍。配齊科學(xué)學(xué)科專職教研員，選優(yōu)配足中小學(xué)科學(xué)教師，建立科學(xué)副校長制度，聘請中國科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所62人擔(dān)任校外科學(xué)副校長。開展中小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)項目，組織科學(xué)教師走進(jìn)科技館、科研院所體驗(yàn)學(xué)科前沿成果，舉辦區(qū)級中小學(xué)科學(xué)教師（實(shí)驗(yàn)員）實(shí)驗(yàn)技能大賽。同時，組建涵蓋高校、科研院所、科技場館、科技企業(yè)、“三農(nóng)”企業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)的科普專家人才庫，發(fā)揮對科學(xué)教育的支持作用。目前全區(qū)科普專家人才庫共有119人，他們積極參加科技進(jìn)校園活動，在宣傳推廣科研成果科普化、科普教學(xué)和人才培養(yǎng)方面做出了貢獻(xiàn)。

四是高標(biāo)準(zhǔn)拓展科學(xué)教育空間。全方位搭建科學(xué)實(shí)踐載體，推動域內(nèi)相關(guān)高校、科研院所、科普場館等單位與中小學(xué)校開展結(jié)對，指導(dǎo)學(xué)生積極參加科學(xué)實(shí)踐活動，把科學(xué)教育的課堂延伸到高新企業(yè)、科研院所等校外場所，為學(xué)生增長知識、開闊視野搭建廣闊平臺。目前濱海新區(qū)擁有國家海洋博物館等全國科普基地17家，市級科普基地72家。同時，濱海新區(qū)精心打造全國科普日主場活動，開展豐富多樣的青少年科技普及教育活動，激發(fā)青少年科學(xué)夢想和科學(xué)志向。2022年，濱海新區(qū)入選“‘科創(chuàng)筑夢’助力‘雙減’科普行動”試點(diǎn)城市，17所中小學(xué)校入選試點(diǎn)單位，15項活動被評為“2023年全國科普日優(yōu)秀活動”。

此外，濱海新區(qū)非常注重以賽促學(xué)、以賽促教，組織學(xué)生參與全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國青少年科學(xué)影像節(jié)等各級科技類競賽活動。積極組織高中生參加全國高?？茖W(xué)營活動，學(xué)生進(jìn)高校、進(jìn)課題組、進(jìn)項目、進(jìn)團(tuán)隊、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)了高中與高校協(xié)同育人，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了有效途徑。

《教育家》：新質(zhì)生產(chǎn)力本質(zhì)在于創(chuàng)新，創(chuàng)新依賴高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才要依靠教育來培養(yǎng)，濱海新區(qū)如何落實(shí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)？

方華：濱海新區(qū)注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，發(fā)布了《濱海新區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，通過學(xué)生初高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體化、濱城校際拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體化、聯(lián)合高校科研院所高新企業(yè)開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體化等“三個一體化”，以強(qiáng)基計劃、中學(xué)生英才計劃、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃為導(dǎo)向，采取導(dǎo)師制培養(yǎng)策略和“強(qiáng)學(xué)”云課堂共享模式，組織開展全區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓展人才培育途徑。目前全區(qū)共遴選12所拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)校、10個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程學(xué)科基地校、1個科技創(chuàng)新教育基地和1個“中學(xué)生英才計劃”項目基地。在天津市普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)航學(xué)科基地建設(shè)項目遴選中，全區(qū)申報的5個學(xué)科類項目入選（其中科學(xué)類和跨學(xué)科類項目占比達(dá)到80%）。

擔(dān)當(dāng)新使命，深入推進(jìn)強(qiáng)師工程

《教育家》：推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于教師、學(xué)生、教育內(nèi)容、教育設(shè)施等要素的優(yōu)化組合，教師在諸多要素中占據(jù)重要地位，濱海新區(qū)在加強(qiáng)新時代背景下高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)方面采取了哪些具體舉措？

方華：教師是立教之本、興教之源，教育事業(yè)的更深更廣發(fā)展勢必對教師素質(zhì)提出越來越高的要求。濱海新區(qū)始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神和二十屆三中全會精神，大力推進(jìn)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建“基礎(chǔ)好、發(fā)展快、質(zhì)量高”的一體化人才培養(yǎng)體系，教師隊伍整體面貌發(fā)生顯著變化，形成了教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的教育新面貌。

一是提升教師隊伍政治素質(zhì)，加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。深入貫徹落實(shí)教育部等八部門《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》，堅持教育者先受教育的理念，實(shí)施教師師德鑄魂行動，全面加強(qiáng)教師思想政治教育及師德師風(fēng)建設(shè)。在“天津?yàn)I海教育”微信公眾平臺開設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)專欄，每年9月組織開展師德建設(shè)主題教育月活動，加強(qiáng)輿論正向引導(dǎo)。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)課程，開展常態(tài)化的學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀。建立健全全系統(tǒng)基層學(xué)校政治理論學(xué)習(xí)制度，提高廣大教師政治分析能力、價值判斷能力、是非辨別能力，將“講政治、講師德、講責(zé)任、講奉獻(xiàn)”的濱城教師共同價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

二是創(chuàng)新教師隊伍管理機(jī)制，激發(fā)教師的熱情與活力。濱海新區(qū)深化義務(wù)教育教師校長交流輪崗的創(chuàng)新舉措，制定了《濱海新區(qū)2023年教師交流輪崗工作方案》，在2023年有1207名教師參與交流輪崗，實(shí)現(xiàn)了師資配置的進(jìn)一步均衡。建立了“職務(wù)能上能下，待遇能升能降”的中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)崗位等級聘用激勵機(jī)制，實(shí)施“以崗定薪，崗變薪變”。

三是提升教師隊伍專業(yè)水平，優(yōu)化教師發(fā)展體系。深化改革教師發(fā)展路徑，構(gòu)建分層分類培訓(xùn)體系，積極搭建教學(xué)能力展示平臺，鼓勵廣大教師潛心教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)人工智能等新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。1名教師被評為全國教書育人楷模，3名教師入選教育部新時代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計劃和教育部新時代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)培養(yǎng)對象項目，先后有37人被評為天津市杰出校長、杰出教師和杰出班主任，建成濱海新區(qū)名師工作室160個。

四是提升教師隊伍吸引力，多元多渠道引才用才。2019年至今，濱海新區(qū)已引進(jìn)高層次教育人才11名（其中博士后1名），聘請退休市級教育專家8名。2023年以合作校、新建校、鄉(xiāng)村校和教育集團(tuán)為重點(diǎn)，引進(jìn)、聘請13名高層次教育專家和教育人才。未來將與高校建立優(yōu)秀畢業(yè)生舉薦機(jī)制，引進(jìn)與招錄國內(nèi)一流大學(xué)、省部級師范院校畢業(yè)的本科生和研究生到新區(qū)從教。另根據(jù)2023年《濱海新區(qū)名師工作室成員遴選方案》，濱海新區(qū)名師工作室成員采用雙向選擇方式面向全國進(jìn)行遴選，現(xiàn)已有來自全國23個省、自治區(qū)、直轄市的2585位教師入圍，未來將有京津冀一體化、東西部教育幫扶聯(lián)合等多組板塊，共同為濱海新區(qū)教師隊伍建設(shè)和教育發(fā)展注入新的活力。

信息賦能，加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

《教育家》：當(dāng)前，生成式人工智能技術(shù)的快速發(fā)展對教育教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式具有深遠(yuǎn)影響，這要求教育要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型。濱海新區(qū)在推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面有哪些經(jīng)驗(yàn)和做法？

方華：習(xí)近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?！边@一重要論斷為我們指明了教育數(shù)字化的發(fā)展方向。濱海新區(qū)從做好頂層設(shè)計、聚焦三級應(yīng)用、圍繞三大場景等方面，加快推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

一是做好頂層設(shè)計，因時制宜、分期推進(jìn)智慧教育。整體規(guī)劃了“1+10”智慧教育體系。其中，“1”即建設(shè)一個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，為十大主體工程提供技術(shù)和能力支撐，實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)的匯聚和可視化分析。“10”即圍繞教育教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建十大主體工程，包括數(shù)字校園環(huán)境提升工程、數(shù)字校園應(yīng)用建設(shè)工程、教育優(yōu)質(zhì)均衡普及工程、教育教學(xué)提質(zhì)增效工程等。

二是聚焦三級應(yīng)用，推進(jìn)全覆蓋的教育公共服務(wù)?！叭墤?yīng)用”分別是指“國家平臺的深度應(yīng)用、區(qū)級平臺的廣泛應(yīng)用、學(xué)校平臺的引導(dǎo)應(yīng)用”。通過三級應(yīng)用的推進(jìn)，來保障“1+10”的智慧教育體系不僅建起來，更能用起來、用得好。

三是圍繞三大場景，深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的模式探索。濱海新區(qū)圍繞學(xué)校課堂教學(xué)主場景，重點(diǎn)深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；圍繞區(qū)校教育管理場景，從實(shí)際需求出發(fā)，重新構(gòu)建基于信創(chuàng)環(huán)境的各類信息系統(tǒng)；圍繞區(qū)域教育治理場景，重點(diǎn)強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動教育決策精準(zhǔn)化。

《教育家》：開展人工智能教育有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字能力與創(chuàng)新思維，是未來教育發(fā)展的趨勢之一，濱海新區(qū)在人工智能教育方面有哪些進(jìn)展與規(guī)劃？

方華：近年來，濱海新區(qū)把大力實(shí)施人工智能教育作為突破口。以學(xué)生競賽和項目試點(diǎn)為例，在第36屆天津市青少年科技創(chuàng)新大賽中，獲評青少年科技創(chuàng)新成果項目308項。2023年，濱海新區(qū)獲批第二批“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)，承辦了教育部“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用第二期試點(diǎn)工作交流活動，20多個省市的試點(diǎn)區(qū)及200多所試點(diǎn)校有關(guān)負(fù)責(zé)同志齊聚“濱城”，共繪人工智能教育新藍(lán)圖。

下一步，我們將以三年為周期，構(gòu)建資源共享與互通的“1+4+N”人工智能區(qū)域范式，即：構(gòu)建1個人工智能教育大平臺，圍繞區(qū)域模式研究、學(xué)校特色應(yīng)用、教師優(yōu)秀案例、學(xué)生賽事參與4個研究方向，建設(shè)近百所試點(diǎn)學(xué)校，打造區(qū)域普及人工智能教育的“新區(qū)AI普及模式”。