《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，學(xué)習(xí)內(nèi)容為基本運(yùn)動技能、體能、健康教育、專項運(yùn)動技能、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)五項內(nèi)容，其中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)首次在體育與健康學(xué)科中單列出來，并要求至少占10%的課時?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)是什么？跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)怎么實施？這是體育教師需要探究的。

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)過程中必要的兩個以上的單科知識綜合起來，以解決生活當(dāng)中的真問題。教師要打破學(xué)科壁壘，找到各學(xué)科知識間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生遷移知識，讓學(xué)生形成可遷移的跨學(xué)科理解，培養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)。體育與健康課應(yīng)融合多門課程，立足核心素養(yǎng)，結(jié)合課程目標(biāo)，設(shè)置有助于實現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動教育相結(jié)合的多學(xué)科交叉融合的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)《海南省義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，每班每學(xué)期應(yīng)安排80課時的體育與健康課，按照小學(xué)階段每學(xué)期有10%的課時進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求，每學(xué)期每班至少要安排8個課時進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實踐探索

這里以國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的三門學(xué)科（以下簡稱“國測三科”）和新課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)主題之一“勞動最光榮”進(jìn)行實踐探究。

破解運(yùn)動密碼——提升國測三科成績。在國測三科的體育測試到來之前，體育教師要對學(xué)生成績進(jìn)行前測、數(shù)據(jù)分析，制定個性化的訓(xùn)練方案，施行針對性的跨學(xué)科主題訓(xùn)練，提升學(xué)生成績。訓(xùn)練共有8項，對成績有較大影響的是握力、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、15米折返跑這4項。體育教師可以利用國測前20課時進(jìn)行大單元設(shè)計，科學(xué)高效訓(xùn)練，讓學(xué)生取得更優(yōu)異的成績。

一是主題關(guān)聯(lián)。主題一為破解運(yùn)動的密碼，分析前測數(shù)據(jù)，主題二為身心共成長，運(yùn)用《體育與健康》中的健康知識進(jìn)行線上答題。

二是任務(wù)分解。任務(wù)可分為三個階段：第一、二階段安排8課時，2課時完成主題一、二的前測數(shù)據(jù)，1課時完成數(shù)據(jù)分析和制定個性化運(yùn)動方案，剩下5課時進(jìn)行訓(xùn)練提升；第三階段安排5課時，嚴(yán)格以國測的流程與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試，分析、調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度和肌體狀態(tài)，迎接國測。

三是階段實踐。在這一過程中，分析學(xué)生前測運(yùn)動成績不理想的原因，確定階段主線為：知曉成績、分析成績、制定運(yùn)動方案、訓(xùn)練提升成績，通過任務(wù)驅(qū)動開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

勞動最光榮——校園勞動實踐基地改造。學(xué)校要打造一塊勞動實踐基地，按照海南省行政地圖的形狀分給各個班級作為班級責(zé)任田。需要學(xué)生完成爬樹鋸木、運(yùn)送木材、將木材鋸成長短不一的圓木、為圓木上色等多個工序，涉及體育、勞動教育、美術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)這5門學(xué)科。這些內(nèi)容不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗移動性技能，促進(jìn)體能發(fā)展，在培養(yǎng)勞動意識、堅持樂觀勞作、不怕吃苦等方面也有積極意義。

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要尋找學(xué)科間之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，確定各學(xué)科目標(biāo)，通過跨學(xué)科設(shè)計，創(chuàng)設(shè)真實、復(fù)雜的教學(xué)情境，確立實施過程，生成學(xué)習(xí)主題和主題說明，再分解任務(wù)進(jìn)行實踐練習(xí)。讓每一個學(xué)生通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有探索、有成長。

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐中的建議

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)對一線教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，一線教師不但要精通本學(xué)科的知識體系，對其他學(xué)科內(nèi)容也要有所了解。同時，學(xué)校需要整體推進(jìn)，組織各學(xué)科的教師共同研討，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、整體規(guī)劃的團(tuán)體。教研部門要做好指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，師范院校也要在培養(yǎng)專業(yè)體育教師時，將跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)納入培訓(xùn)計劃，關(guān)注一線教師的具體實踐，共同探討解決實踐中遇到的真問題。