2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議后，為做好新形勢(shì)下的高職院校思想政治教育工作，榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院以立德樹人為根本要求，積極探索“大思政”工作格局，構(gòu)建并推動(dòng)“一體兩翼三層四維”大思政課育人模式走深走實(shí)。

創(chuàng)新與特點(diǎn)

在構(gòu)建“一體兩翼三層四維”大思政育人模式的實(shí)踐中，學(xué)院進(jìn)行了一系列創(chuàng)新，形成了思政育人的新模式，邁出了思政育人的新步伐，提高了辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

構(gòu)建“一體兩翼三層四維”大思政育人新模式。以立德樹人為根本任務(wù)，以三全育人為基本要求，開展思想政治育人模式的創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建“大思政”工作格局，培育以思想政治理論課教師為主體、以專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員為兩翼的育人主力軍，提出梯度育人理念，開辟貫穿高職階段全過(guò)程的三個(gè)層次的梯度遞進(jìn)育人路徑，凝練“理論、輿論、文化、文明”四個(gè)維度的核心內(nèi)容，搭建全方位育人的四梁八柱。

提出梯度遞進(jìn)育人理念，開辟三個(gè)層次思政育人新路徑。從認(rèn)識(shí)論的角度，提出了興趣與信心、感恩與責(zé)任、成人與成才三個(gè)層次的梯度遞進(jìn)育人理念，以梯度教育為主線，以“十大節(jié)慶文化”為載體，本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心，為社會(huì)服務(wù)”和“先成人后成才”的思想，實(shí)施“星火”“強(qiáng)基”“春暉”“鑄魂”“筑夢(mèng)”“飛翔”六大育人工程，貫穿學(xué)生入學(xué)教育到畢業(yè)典禮全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹立責(zé)任意識(shí)；教育學(xué)生先成人后成才，開辟了三個(gè)層次思政育人新路徑。

確立思政育人新內(nèi)容，構(gòu)建思政育人的四梁八柱。從實(shí)踐的角度出發(fā)，以辯證的方法探究思政育人的主要內(nèi)容，確立了以“理論、輿論、文化、文明”四個(gè)維度為核心內(nèi)容，以“思想理論引領(lǐng)、輿論氛圍熏陶、文化素養(yǎng)升華、文明品質(zhì)塑形”為實(shí)施路徑，“課堂理論教學(xué)、課外實(shí)踐檢驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)、輿論氛圍熏陶，社會(huì)實(shí)踐感染、特色活動(dòng)感化，精神文明浸潤(rùn)、學(xué)生養(yǎng)成感悟”八個(gè)方面同頻共振，同向發(fā)力，引導(dǎo)學(xué)生珍惜韶華，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、時(shí)代責(zé)任和歷史使命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，不斷培養(yǎng)政治過(guò)硬、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技能精湛的新時(shí)代高素質(zhì)青年。

實(shí)踐與做法

學(xué)院堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，針對(duì)高職思政育人存在的價(jià)值導(dǎo)向不鮮明、長(zhǎng)效機(jī)制不健全，育人路徑不連貫、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，育人內(nèi)容不全面、體系不完善，育人隊(duì)伍主體不明、責(zé)任不清、落實(shí)不力等問(wèn)題，遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新思政育人理念，逐步形成了“一體兩翼三層四維”大思政課育人模式，提高了思政育人成效。

構(gòu)建貫穿高職階段的全過(guò)程育人路徑。通過(guò)培養(yǎng)興趣樹立信心，通過(guò)感恩教育培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，通過(guò)教育學(xué)生先成人后成才，構(gòu)建了貫穿高職階段全過(guò)程的三個(gè)層次梯度遞進(jìn)的育人路徑，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

依次開展“興趣與信心”“感恩與責(zé)任”“成人與成才”教育，形成相互依存、相互支撐、相得益彰、彼此交融、梯度遞進(jìn)的三個(gè)層次育人路徑。以梯度教育為主線，以“十大節(jié)慶文化”為載體，通過(guò)六項(xiàng)工程，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。實(shí)施“星火”“強(qiáng)基”工程，組建學(xué)生興趣小組、學(xué)生社團(tuán)，開展誠(chéng)信教育、文體娛樂(lè)活動(dòng)，加強(qiáng)“班團(tuán)一體化”建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心，夯實(shí)思政育人“第一層次”基礎(chǔ)；實(shí)施“春暉”“鑄魂”工程，開展大學(xué)生志愿服務(wù)、紅色主題教育、感恩孝道教育、送溫暖獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)健思政育人“第二層次”筋骨；實(shí)施“筑夢(mèng)”“飛翔”工程，開展職業(yè)生涯規(guī)劃、綜合素質(zhì)考評(píng)，通過(guò)書法、繪畫、舞蹈、唱歌、藝術(shù)體操等美育教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生成人成才，鑄就思政育人“第三層次”靈魂。

構(gòu)建“思想理論引領(lǐng)+輿論氛圍熏陶+文化素養(yǎng)升華+文明品質(zhì)塑形”的全方位育人體系。通過(guò)思想引領(lǐng)，強(qiáng)化理論武裝；通過(guò)氛圍熏陶，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)；通過(guò)素養(yǎng)依托，強(qiáng)化文化升華；培植品質(zhì)底色，強(qiáng)化文明塑形，形成了四個(gè)維度核心內(nèi)容同頻共振、同向發(fā)力的全方位育人體系。

以思想為引領(lǐng)，強(qiáng)化理論武裝。學(xué)院建立班子成員、縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、科級(jí)干部、教師、學(xué)生“五級(jí)”政治理論學(xué)習(xí)體系，構(gòu)建進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)圖書館“六進(jìn)”工作體系，堅(jiān)持課堂教學(xué)和課外實(shí)踐兩個(gè)結(jié)合，落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，上好思政課，不斷提高師生的思想政治理論水平。開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知社會(huì)、融入社會(huì)的能力，在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中堅(jiān)定“四個(gè)自信”。成立新時(shí)代青年馬克思學(xué)社，開展理論研討、實(shí)踐研學(xué)，不斷提高師生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

以氛圍為熏陶，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。升級(jí)學(xué)校網(wǎng)站，豐富音視頻文化資源，成立新媒體工作室，豐富校園宣傳欄，營(yíng)造良好校園氛圍。扎實(shí)開展“七學(xué)七宣講”活動(dòng)，全面貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持思想教育和價(jià)值觀培養(yǎng)，多措并舉加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。

以素養(yǎng)為依托，強(qiáng)化文化升華。構(gòu)建“三位一體”校園文化建設(shè)體系，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、行業(yè)企業(yè)文化、地域特色文化進(jìn)校園活動(dòng)，突顯文化本色，彰顯辦學(xué)特色。成立轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北研究中心、陜北文化產(chǎn)業(yè)研究中心，開設(shè)中共黨史、陜北文化等特色課程，組織學(xué)生重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北路，提高學(xué)生文化自信。豐富校園文化活動(dòng)，打造經(jīng)典誦讀、書法展示、禮儀服務(wù)、繪畫展覽等常態(tài)化活動(dòng)品牌，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

以品質(zhì)為底色，強(qiáng)化文明塑形。開展師德師風(fēng)建設(shè)，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有堅(jiān)定理想信念和高尚道德情操的教職工隊(duì)伍。樹立身邊的榜樣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。開展群眾性精神文明活動(dòng)，按照“每學(xué)期有主題，每月有計(jì)劃，每周有活動(dòng)”要求，將理想信念、思想道德、品性修為的培養(yǎng)融入品行養(yǎng)成和文明建設(shè)，為推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)、精神動(dòng)力和文化支撐。

構(gòu)建多主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)增效的全員育人機(jī)制。建立全員參與的協(xié)同育人機(jī)制，統(tǒng)籌各方面力量，搭建通識(shí)教育、專業(yè)教育、日常教育的人才培養(yǎng)橋梁，形成了“頂層設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、制度規(guī)范、活動(dòng)落地、質(zhì)量管控”五步推進(jìn)的合力，實(shí)施課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十大育人工程，實(shí)現(xiàn)了多主體育人聯(lián)動(dòng)增效。

建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。配足專職思政課教師，落實(shí)專職思政課教師崗位津貼，激勵(lì)思政課教師積極性。每周固定開展政治理論學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，每學(xué)期組織教師深入革命老區(qū)、紅色教育基地開展實(shí)踐研修，確保教師學(xué)習(xí)有收獲、思想受洗禮、教學(xué)有提高。積極開展理論研究，設(shè)立思政專項(xiàng)課題。深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，創(chuàng)建“四位一體”思政課教學(xué)模式，推行“四位四維四結(jié)合”教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性、吸引力和感染力。

落實(shí)專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員思政育人責(zé)任。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，促進(jìn)思政課程與課程思政同向同行。開展課程思政大練兵活動(dòng)，積極探索課程思政切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度和自信心。配齊配強(qiáng)專職輔導(dǎo)員，持續(xù)開展輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)。開展“一站式”服務(wù)，實(shí)行黨團(tuán)學(xué)聯(lián)動(dòng)，做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作。配備心理健康導(dǎo)師，將教育引導(dǎo)與關(guān)心感化相結(jié)合，化解矛盾沖突。通過(guò)課程思政、日常思政，把立德樹人融入課堂教學(xué)、日常教育、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，在潛移默化中提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。

【本文系陜西高校“大思政課”建設(shè)“一校一品牌”創(chuàng)建項(xiàng)目《“一體兩翼三層四維”思政育人模式構(gòu)建研究》的研究成果】