黨的二十大報告指出，要“著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”，這一論斷賦予了拔尖創(chuàng)新人才在教育強國、現(xiàn)代化強國建設(shè)中的高位引領(lǐng)地位。在當(dāng)前形勢下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于建設(shè)中國式現(xiàn)代化具有重大意義。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)從理論和實踐上都是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，系統(tǒng)要素之間不僅關(guān)系復(fù)雜而且?guī)в泻艽蟮牟淮_定性。如果硬要用處理簡單系統(tǒng)的方法處理這一復(fù)雜的巨系統(tǒng)，把人的社會性、復(fù)雜性、人的心理和行為的不確定性簡化處理，往往會得出錯誤的結(jié)論。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐過程的經(jīng)驗和教訓(xùn)告訴我們，那些工程化、標(biāo)簽化、功利化的方法是有問題的。

拔尖創(chuàng)新人才是指在具備創(chuàng)造性能力的基礎(chǔ)上，未來能夠引領(lǐng)各行業(yè)發(fā)展的人才。我國學(xué)習(xí)借鑒國外經(jīng)驗對于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)大致有三類探索：一是開設(shè)更豐富的課程，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇課程，增強學(xué)生的自主選擇性，拓寬學(xué)生的視野，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力；二是對優(yōu)秀生實行破格制度，包括破格升學(xué)、破格升級等，這一制度可以滿足優(yōu)秀學(xué)生的特殊需求，適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)速度和強度；三是變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，其主旨是讓學(xué)生自覺、主動地探索，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，建立自己的認(rèn)知模型和學(xué)習(xí)方法框架。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個長期探索的過程，認(rèn)識也是不斷修正深化的，樹立正確的教育觀，是進(jìn)一步探索的前提。

樹立學(xué)生“生成”觀

拔尖創(chuàng)新人才是由多種力量合成的結(jié)果，最重要的力量是內(nèi)驅(qū)力，即其自身的成長力。我們一般認(rèn)為，拔尖創(chuàng)新人才具有很多獨特的品質(zhì)，如對環(huán)境敏感的覺察能力和邏輯思考能力，對某種現(xiàn)象濃厚的興趣、強大的專注力和探索的熱情，以及敢為人先、不懼失敗的冒險精神和抗挫折能力等。大多數(shù)拔尖創(chuàng)新人才的這些品質(zhì)是通過學(xué)校教育，特別是后來的工作歷練逐步形成的。學(xué)校教育起到“蓄水池”作用，可定位為儲備人才，相信未來有些個體可以脫穎而出，成為拔尖創(chuàng)新人才。簡單化的集中“圈養(yǎng)”方式在理論和實踐上都有問題。在學(xué)校教育階段，尊重學(xué)生的生成性是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要條件。

樹立學(xué)?！巴寥馈庇^

教師是學(xué)生成長的引路人。想要做到與學(xué)生同頻共振，引領(lǐng)學(xué)生行至拔尖創(chuàng)新人才之路，為學(xué)生提供良好的“營養(yǎng)”和糾偏方案，需要進(jìn)行全時空設(shè)計。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵點是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。批判性思維包括三個核心要素：獨立性思考、批判性評估和系統(tǒng)化方法。在面對新問題時，獨立性思考能超越傳統(tǒng)觀念和思維定式，避免人云亦云；批判性評估能幫助我們避免盲從和偏見；系統(tǒng)化方法能幫助我們從整體上看問題，搭建結(jié)構(gòu)化框架。總之，批判性思維對于孕育創(chuàng)新意識有重要意義，學(xué)校應(yīng)該著力形成批判性思維土壤，并讓學(xué)生在營養(yǎng)豐富的土壤里浸潤成長。

樹立教育“全人”觀

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要使學(xué)生先成人后成才。而人的潛能要通過全人教育才能得到釋放。實踐過程中，一些學(xué)校忽視素質(zhì)教育，把拔尖簡單理解為考試分?jǐn)?shù)高，甚至片面追求“清北升學(xué)率”，以此作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成績，這是完全錯誤的。2019年，丁肇中在一次演講中說：“我?guī)缀跽J(rèn)識每一位活著的諾貝爾獎獲得者，有90多位，其中考試考第一名的一個都沒有，考最后一名的倒有幾個。創(chuàng)新的特點不是他考試成績優(yōu)秀，而是他的想法與眾不同，他愿意去嘗試……”全人教育是拔尖創(chuàng)新人才的基座，有了這個基座，拔尖創(chuàng)新人才才能不斷涌現(xiàn)。