路上遇到一對可愛的小兄弟，弟弟四五歲的樣子，哥哥看起來有七八歲。弟弟說：“這是一‘朵’房子?！备绺鐕烂C地糾正他：“你應該說一個房子?！蔽蚁?，如果他們的爸爸媽媽在場，可能會接著強調：“不，你們應該說一棟房子、一所房子或一幢房子?！?/p>

過了幾天，我又聽到一位爺爺在教小孫女，應該說一道彩虹，而不是說一抹彩虹。其實一抹彩虹、一彎彩虹都能成立。如果說一“顆”彩虹、一“把”彩虹，倒更像孩子的表達，不合規(guī)范卻無拘無束，充滿童趣。

量詞的選用頗有深意。一“朵”房子給人的感覺是，這所房子就像土地里長出來的一朵蘑菇或一朵花，是大地上的一個精靈?，F(xiàn)代人所向往的人與自然的和諧相處，就在這個“朵”字里。而一“顆”彩虹，則讓人想到彩虹棒棒糖，原本可望而不可即的彩虹，立時可以被牢牢地握在手里了。一“把”彩虹，更像是把彩虹幻化成了柔軟的絲綢飄帶，仿佛可以被人舉在手里隨風起舞，這讓人聯(lián)想到“誰持彩練當空舞”。

量詞里有時還包含著一些隱秘的修辭。比如一尾魚，“尾”是借代，以局部借代整體，魚兒輕靈游動的姿態(tài)躍然紙上。比如齊白石筆下的魚或蝦，淡淡幾筆，空白處皆可作流水觀。如果是一條魚，那種盎然生機就消失了；如果是一盤魚，那活魚就成了死魚；當一盤魚變成一塊魚時，完整的生命已經(jīng)被肢解了。再比如，一葉扁舟，“葉”隱含著比喻，扁舟如同一片落葉，輕輕地漂在水上，在天地之間逍遙游蕩，“小舟從此逝，江海寄余生”。

我們教孩子規(guī)范地使用語言，進入成人的語言系統(tǒng)，可能會讓孩子喪失原有的靈性與想象力。也許我們可以跟著孩子一起尋找特別的量詞。我們家的那“朵”房子里，住著誰呢？一“匹”像馬一樣喜歡奔跑的哥哥，一“頭”像牛一樣辛勤工作的爸爸，一“只”像麻雀一樣嘰嘰喳喳不停說話的媽媽……

聽到孩子使用奇怪的量詞時，我們不必急于糾正，而應該稱贊他：“原來你是個詩人?。　?/p>

（煎餅馃子俠摘自《今晚報》2024年7月4日，視覺中國供圖）