作者簡(jiǎn)介：薛海濤（1978～），男，漢族，山東濰坊人，山東省安丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)；

周慶宗（1973～），男，漢族，山東濰坊人，山東省安丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承載著中華民族的智慧和精神，是中華民族的瑰寶。文章提出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透存在的學(xué)生興趣不足、教師素養(yǎng)有待提高等問(wèn)題，并探討了將傳統(tǒng)文化融入高中語(yǔ)文教學(xué)的方法，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高中語(yǔ)文；教學(xué)滲透

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2024）31-0061-04

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來(lái)的寶貴財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，通過(guò)在高中語(yǔ)文教學(xué)中教授傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美能力和人文素養(yǎng)，使他們具備更全面的人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生能更好地了解和理解中華文化的獨(dú)特之處，增強(qiáng)他們對(duì)本民族文化的自信心，從而更好地面對(duì)多元文化的挑戰(zhàn)。

一、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透方式

（一）課文選材

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品可以使學(xué)生更全面地了解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化自信心和獨(dú)立思考能力，提升他們的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

比如，《紅樓夢(mèng)》作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品之一，具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)這類經(jīng)典作品具有以下幾個(gè)方面的好處。

1. 價(jià)值觀念

《紅樓夢(mèng)》通過(guò)對(duì)賈寶玉等人物形象的刻畫(huà)，展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家庭觀、孝道觀念、婚姻觀等。作品中強(qiáng)調(diào)家族的重要性，尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德，以及尊重禮儀和社會(huì)規(guī)范的重要性。這些價(jià)值觀念在傳統(tǒng)文化中一直被強(qiáng)調(diào)，通過(guò)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》可以使學(xué)生進(jìn)一步了解和傳承這些傳統(tǒng)價(jià)值觀念。

2. 文化積淀

《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的代表作之一，融匯了中國(guó)古代文學(xué)、詩(shī)詞、音樂(lè)、繪畫(huà)等多種藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚積淀。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》，可以了解中國(guó)古代文人的審美情趣和文化素養(yǎng)，進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

3. 思想啟迪

《紅樓夢(mèng)》通過(guò)對(duì)賈寶玉等人物形象的塑造，展現(xiàn)了對(duì)生命、人性、愛(ài)情、權(quán)力等重大問(wèn)題的思考，作品中充滿了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)人性的深刻洞察，通過(guò)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》，可以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)他們對(duì)人生、社會(huì)的獨(dú)立思考能力，提升他們的人文素養(yǎng)。

4. 文化傳承

《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶之一，具有重要的歷史和文化價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究這樣的經(jīng)典作品，可以幫助學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地保護(hù)和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

總之，通過(guò)閱讀這部經(jīng)典作品，學(xué)生可以更深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

（二）課堂教學(xué)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源于中國(guó)幾千年的歷史發(fā)展和人民智慧的結(jié)晶，深深影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值觀念和行為方式。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人與人之間和諧相處，倡導(dǎo)仁愛(ài)之道，強(qiáng)調(diào)人的情感和人際關(guān)系的重要性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和孝順，提倡家庭和睦、世代相傳。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典著作、文學(xué)藝術(shù)作品等都蘊(yùn)含著豐富的智慧和思想，對(duì)人修身養(yǎng)性、治國(guó)安邦具有指導(dǎo)作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，注重人與自然的和諧關(guān)系，提倡生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

例如，通過(guò)教學(xué)《紅樓夢(mèng)》這部作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的文化知識(shí)和歷史背景，他們可以了解到古代封建社會(huì)的制度、禮俗以及人們的思想觀念，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維非常重要。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)和背景，思考其中的歷史原因和文化內(nèi)涵，能培養(yǎng)他們對(duì)歷史、文化的批判性思考能力。

通過(guò)研讀《紅樓夢(mèng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力?！都t樓夢(mèng)》是一部藝術(shù)性極高的小說(shuō)，其中蘊(yùn)含著豐富的意象和隱喻，學(xué)生可以通過(guò)深入的閱讀和思考，挖掘出其中的細(xì)節(jié)和象征意義，這不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，也可以培養(yǎng)他們對(duì)文字的敏感性和解讀能力。

此外，《紅樓夢(mèng)》中的眾多人物形象和復(fù)雜的情節(jié)也為學(xué)生提供了廣闊的思考空間。學(xué)生可以通過(guò)分析人物的性格、行為以及他們之間的關(guān)系，思考其中的道德觀念、人性的弱點(diǎn)等問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時(shí)，情節(jié)的曲折與復(fù)雜也會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，他們可以嘗試重新解構(gòu)小說(shuō)中的情節(jié)，提出自己的新觀點(diǎn)和解讀，這能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（三）作文寫(xiě)作

七夕節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞七夕節(jié)寫(xiě)作文?？梢宰匪萜呦?jié)的由來(lái)與傳統(tǒng)習(xí)俗，介紹牛郎織女的傳說(shuō)，講述他們因天河隔開(kāi)而只能在每年的七夕相會(huì)，以及人們?yōu)榱似砀?、紀(jì)念他們而開(kāi)展的各種習(xí)俗，比如，寫(xiě)信、祭拜、觀賞織女星、放飛孔明燈等。也可以描述七夕節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，探討如何保留和傳承這一傳統(tǒng)文化。還可以探討七夕節(jié)對(duì)情侶、家庭、親友之間關(guān)系的影響，以及如何通過(guò)七夕節(jié)來(lái)表達(dá)愛(ài)、感恩和祝福等情感；探討七夕節(jié)在中國(guó)古代文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，以及七夕節(jié)在增強(qiáng)文化認(rèn)同的作用。

二、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在高中語(yǔ)文教學(xué)中的效果

（一）提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化自信。以下是一些建議：

1. 開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程

學(xué)?？梢栽谡n程設(shè)置中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專門(mén)課程，為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，課程內(nèi)容可以包括經(jīng)典著作、歷史故事、傳統(tǒng)禮儀、藝術(shù)表演等，使學(xué)生通過(guò)深入學(xué)習(xí)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解。

2. 組織文化活動(dòng)

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、書(shū)法繪畫(huà)比賽、古詩(shī)詞朗誦比賽等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

3. 培養(yǎng)閱讀興趣

鼓勵(lì)學(xué)生讀經(jīng)典著作，如《論語(yǔ)》《孟子》《紅樓夢(mèng)》等，以及經(jīng)典詩(shī)詞。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以領(lǐng)略到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，提高閱讀能力和文化素養(yǎng)。

4. 引導(dǎo)學(xué)生深入思考

教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和寫(xiě)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想、道德觀念等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文化自信。

5. 舉辦文化交流活動(dòng)

學(xué)?？梢耘c其他學(xué)校、社區(qū)或文化機(jī)構(gòu)合作，舉辦與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的交流活動(dòng)。通過(guò)與不同地區(qū)和背景的學(xué)生交流，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同地域的傳統(tǒng)文化，提高對(duì)自身文化的認(rèn)同。

6. 整合運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源

學(xué)校可以借助社會(huì)資源，如邀請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)學(xué)校舉辦講座、講解，向?qū)W生傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)和價(jià)值觀。同時(shí)，可利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

（二）促進(jìn)學(xué)生的人文關(guān)懷

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵和人文情懷。如何通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的人文關(guān)懷，是一個(gè)重要的教育課題。以下是一些方法和建議。

1. 教育者應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類智慧和思想的結(jié)晶，可以幫助學(xué)生更好地理解人類的價(jià)值觀和道德觀。教育者可以通過(guò)講故事、解讀經(jīng)典、舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)等方式，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力和力量，激發(fā)他們對(duì)人文關(guān)懷的興趣。

2. 學(xué)?？梢蚤_(kāi)展專門(mén)的社團(tuán)活動(dòng)

通過(guò)參加傳統(tǒng)文化社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

3. 學(xué)校還可以組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)文化遺址和展覽

通過(guò)親身感受傳統(tǒng)文化的厚重歷史和深厚底蘊(yùn)，學(xué)生能夠更加真切地感受到傳統(tǒng)文化的影響和意義。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)參觀傳統(tǒng)文藝演出，感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美感和情感表達(dá)，培養(yǎng)審美情趣。

4. 學(xué)校還可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人與人之間的互助與關(guān)懷，而社區(qū)服務(wù)活動(dòng)能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)到這種互助與關(guān)懷的重要性。通過(guò)與他人RF/QnJCLtRK5sME0ZpC/VLj8ZTjKOIdlBtNUmjESTqE=共同努力，學(xué)生能夠更加深入地體會(huì)到人文關(guān)懷的價(jià)值和意義，培養(yǎng)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之心。

5. 學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷

學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等形式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的宣傳和普及。家長(zhǎng)可以通過(guò)陪伴、引導(dǎo)和示范，培養(yǎng)孩子的人文關(guān)懷。家長(zhǎng)也可以與孩子一起閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，一起參觀傳統(tǒng)文化場(chǎng)所，一起參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓傳統(tǒng)文化成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的底色和風(fēng)景。

總之，通過(guò)注重傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值、設(shè)置專門(mén)課程和活動(dòng)、參觀傳統(tǒng)文化遺址和展覽、參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)以及家校合作等方式，不僅有助于學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，也有助于整個(gè)社會(huì)人文素質(zhì)的提升。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的重要任務(wù)，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在這方面起到了重要的作用。下面一些建議能幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

1. 弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

通過(guò)教學(xué)和活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，如儒家思想、道家哲學(xué)和佛教的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、道德修養(yǎng)和審美能力。

2. 傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)

組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書(shū)法、剪紙、民族舞蹈等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣。

3. 傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽

組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

4. 傳統(tǒng)文化藝術(shù)欣賞

組織學(xué)生觀看傳統(tǒng)文化藝術(shù)表演，如京劇、評(píng)彈等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

5. 傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合

將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，如將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代藝術(shù)表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

6. 文化交流活動(dòng)

組織學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，如與其他國(guó)家學(xué)生進(jìn)行文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界多元文化的理解和尊重。

總之，傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義，通過(guò)以上措施的實(shí)施，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)他們的審美情趣、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

（一）學(xué)生興趣不高

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于培養(yǎng)他們的文化自信和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。以下是一些可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

1. 創(chuàng)設(shè)情境

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，例如，組織參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2. 多媒體融合

利用多媒體技術(shù)，如圖片、音頻、視頻等，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，提高他們的參與度。

3. 故事講解

講述有趣的傳統(tǒng)文化故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣。

4. 游戲化學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)一些游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5. 多元化評(píng)價(jià)

運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如口頭表達(dá)、繪畫(huà)、寫(xiě)作等，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和創(chuàng)作。

6. 豐富教育資源

提供豐富多樣的傳統(tǒng)文化教育資源，如經(jīng)典文獻(xiàn)、音樂(lè)、電影等，供學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的興趣需求。

7. 善用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)、文化傳媒網(wǎng)站等，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)途徑和交流平臺(tái)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

8. 鼓勵(lì)學(xué)生參與

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)、活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的文化自信和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

9. 激發(fā)學(xué)生的興趣

了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，將傳統(tǒng)文化與其結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、多媒體融合、故事講解、游戲化學(xué)習(xí)等多種方式，可以有效提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)不足

新時(shí)代，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新要求。為了解決教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不足的問(wèn)題，可以采用以下方法。

1. 加強(qiáng)培訓(xùn)

教育部門(mén)可以通過(guò)舉辦專業(yè)培訓(xùn)班、研討會(huì)和講座等，提供系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)和核心價(jià)值觀念。同時(shí)，也要提升教師的教育教學(xué)能力。

2. 設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

教育部門(mén)可以設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師積極參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)。例如，評(píng)選優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化教育教師獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，以此鼓勵(lì)更多的教師投入中華傳統(tǒng)文化的傳承中。

3. 加強(qiáng)校本教研

學(xué)?？梢越M織教師開(kāi)展校本教研活動(dòng)，設(shè)置專門(mén)的教研課題，推動(dòng)教師深入研究中華傳統(tǒng)文化。也可以通過(guò)教師之間的交流和分享，提高教師們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，從而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4. 推動(dòng)跨學(xué)科融合

學(xué)?？梢酝苿?dòng)各學(xué)科教師開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，將中華傳統(tǒng)文化融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中。通過(guò)跨學(xué)科的合作，教師們可以共同探索中華傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)方法和途徑。

5. 提供資源支持

教育部門(mén)可以建立中華傳統(tǒng)文化資源庫(kù)，收集整理相關(guān)的教育教學(xué)資源，為教師提供便捷的資源支持。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校和社會(huì)各界提供更多的中華傳統(tǒng)文化資源，例如，圖書(shū)、文物、藝術(shù)品等，豐富教師的教育教學(xué)工具和素材。

綜上所述，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的方法包括加強(qiáng)培訓(xùn)、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)校本教研、推動(dòng)跨學(xué)科融合和提供資源支持等。通過(guò)這些措施的落實(shí)，可以有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供助力。

四、 結(jié)論

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，可以使學(xué)生更好地理解和感受傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，使學(xué)生具備更加深入的文化思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透方式有多種，通過(guò)選取經(jīng)典文學(xué)作品中的傳統(tǒng)文化元素，可以引導(dǎo)學(xué)生了解和思考傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。通過(guò)教授古代文言文，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言表達(dá)方式和思維方式。

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