作者簡介：朱洪德（1966～），男，漢族，山東濰坊人，安丘市興華學(xué)校，研究方向：初中道德與法治。

摘 要：初中道德與法治課是立德樹人的關(guān)鍵性課程?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對道德與法治學(xué)科教師提出了更高的要求，教師需要探索符合新課標(biāo)要求、適應(yīng)教材變化的教學(xué)方法。文章從開展互動式教學(xué)的理論依據(jù)、現(xiàn)實依據(jù)入手，探討如何構(gòu)建共商、共建、共享的互動式教學(xué)方式，總結(jié)運用共商、共建、共享的互動式教學(xué)需要注意的問題，以期提高初中道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂教學(xué)；互動式教學(xué)

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）31-0151-04

一、 互動式教學(xué)在道德與法治課堂的作用

互動式教學(xué)在道德與法治課堂教學(xué)中具有重要的意義。首先，通過互動式教學(xué)，可以促進師生之間的互動和溝通，使學(xué)生更加積極地參與課堂，增強學(xué)習(xí)的效果。在道德與法治課堂上，學(xué)生往往需要思考倫理道德和法律法規(guī)等抽象概念，通過互動式教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們更加深入地理解和掌握相關(guān)知識?；邮浇虒W(xué)在道德與法治課堂教學(xué)中的意義在于提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和解決問題的能力，以及促進學(xué)生的合作意識和團隊精神。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力，從而更好地達到教育教學(xué)的目的。

（一）有利于教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價三階段融合

互動式教學(xué)在道德與法治課堂中的應(yīng)用，有利于教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價三個階段的融合。首先，通過互動式教學(xué)，教師能夠與學(xué)生建立更加密切的互動關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)道德與法治知識的積極性。在教學(xué)過程中，教師可以通過提出問題、展開討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、參與，從而促進知識的吸收和理解。其次，互動式教學(xué)也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在參與互動中能夠更好地運用所學(xué)知識，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。通過與同學(xué)之間的互動交流，學(xué)生能夠更深入地理解道德與法治知識，形成知識體系，增強學(xué)習(xí)效果。最后，在評價階段，互動式教學(xué)為教師提供了更多元化的評價手段。不僅可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以結(jié)合學(xué)生參與度、思維深度等因素進行綜合評價。這樣的評價方式更能客觀全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)提供有力的參考依據(jù)。

總的來說，互動式教學(xué)在道德與法治課堂中的應(yīng)用，不僅有利于教師與學(xué)生之間的互動，還能為評價提供更多元化的視角，實現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價三個階段的有機融合。這種教學(xué)模式有助于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動道德與法治教學(xué)的深入發(fā)展。

（二）有利于創(chuàng)新教師教學(xué)思維、學(xué)生思維

互動式教學(xué)在道德與法治課堂中具有重要意義，它不僅可以有效激發(fā)教師的教學(xué)思維，還能提升學(xué)生的思維能力。首先，通過互動式教學(xué)，教師在教學(xué)過程中需要與學(xué)生進行更多的互動，促進師生之間的交流與互動，從而激發(fā)教師對于教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新思維。教師在與學(xué)生的互動中，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的道德法治意識。其次，互動式教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的思維，通過參與討論、提出問題等方式，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。這種互動式的學(xué)習(xí)氛圍，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，互動式教學(xué)在道德與法治課堂中的應(yīng)用，不僅可以促進教師教學(xué)理念的更新，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于教學(xué)效果的提升。

（三）有利于建立科學(xué)化、多元化的評價體系

互動式教學(xué)在道德與法治課堂中的應(yīng)用，對于建立科學(xué)化、多元化的評價體系具有重要意義。首先，互動式教學(xué)強調(diào)師生之間的互動與合作，可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們對道德與法治知識的學(xué)習(xí)熱情。在這種互動過程中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，有針對性地進行指導(dǎo)和幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，互動式教學(xué)注重學(xué)生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中不僅僅停留在知識的傳遞和接受層面，更能夠通過實際操作、討論互動等方式深入理解和消化所學(xué)知識。這種能力培養(yǎng)符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

此外，互動式教學(xué)為教師提供了更多評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的途徑。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、參與度、互動質(zhì)量等，教師可以綜合評價學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，不再局限于傳統(tǒng)的筆試形式。這種多元化的評價方式更能夠全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

因此，倡導(dǎo)在道德與法治課堂中引入互動式教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，建立科學(xué)化、多元化的評價體系，為學(xué)生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 互動式教學(xué)在道德與法治課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀

互動式教學(xué)在道德與法治課堂教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生被動接受知識，缺乏參與性和體驗性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而互動式教學(xué)強調(diào)師生互動、學(xué)生之間互動，營造出輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

在道德與法治課堂中，互動式教學(xué)可以通過多種方式實現(xiàn)。首先，教師可以采用提問互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達觀點，促進課堂氛圍的活躍。其次，可以通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和問題解決能力。再次，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，設(shè)計互動性強的教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)體驗。最后，還可以組織角色扮演、模擬法庭等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提升道德與法治素養(yǎng)。

值得注意的是，互動式教學(xué)在道德與法治課堂中的應(yīng)用需要教師具備一定的教學(xué)策略和能力。教師應(yīng)該靈活運用各種互動方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點進行針對性設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、思辨分析，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，教師也需要注重課堂管理，確?；又刃蚝蛯W(xué)習(xí)效果的達成。

總的來說，互動式教學(xué)為道德與法治課堂注入了新的活力和魅力，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和法治意識，促進他們健康成長。

三、 互動式教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的運用

（一）立足核心素養(yǎng)，以鑄魂育人為教學(xué)目標(biāo)

互動式教學(xué)是一種注重學(xué)生參與、合作和交流的教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的互動來促進知識的習(xí)得和能力的培養(yǎng)。在道德與法治教學(xué)中運用互動式教學(xué)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，培養(yǎng)他們的道德情操和法治意識。

立足核心素養(yǎng)，意味著教學(xué)的設(shè)計和實施要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)展開，強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在道德與法治教學(xué)中，核心素養(yǎng)包括道德情感、法治意識、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等方面。通過互動式教學(xué)，可以針對不同的核心素養(yǎng)展開相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在互動中全面提升。以鑄魂育人為教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)的是通過教育來塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)其道德情操和法治素養(yǎng)?；邮浇虒W(xué)可以更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，通過讓學(xué)生參與討論、合作解決問題、角色扮演等方式，引導(dǎo)他們在互動中感悟道德與法治的重要性，形成正確的人生觀和價值觀。

因此，在道德與法治教學(xué)中，運用互動式教學(xué)，立足核心素養(yǎng)，以鑄魂育人為目標(biāo)，能夠有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，使其在互動中感受到教育的力量，不僅學(xué)會知識，更重要的是塑造了正確的人格和品行。

（二）強化教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)鋪墊

互動式教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地強化教學(xué)目標(biāo)，為此需要做好充分的教學(xué)鋪墊。首先，教師可以通過設(shè)計豐富多樣的互動活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以組織角色扮演、案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動中思考、探究道德與法治問題。其次，教師在教學(xué)鋪墊階段需要精心選擇教學(xué)資源，確保內(nèi)容的質(zhì)量和有效性?？梢越Y(jié)合實際案例、法律文本、道德故事等資源，引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德與法治的內(nèi)涵和重要性。再次，教師可以利用多媒體技術(shù)、互動平臺等工具，提升教學(xué)的趣味性和互動性。最后，在教學(xué)鋪墊過程中，教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考?？梢栽O(shè)置啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納道德與法治原則，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。通過互動式教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地理解和接受道德與法治的知識，提升道德修養(yǎng)和法治意識。

總的來說，互動式教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以強化教學(xué)目標(biāo)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過精心設(shè)計的教學(xué)鋪墊，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為他們的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

互動式教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在道德與法治教學(xué)中具有重要意義。通過互動式教學(xué)，可以使學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)過程，增強他們的道德意識和法治觀念。首先，教師可以設(shè)置一些案例分析、角色扮演、討論等教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與討論中思考道德與法治問題，提升他們的道德判斷能力和法治觀念。其次，互動式教學(xué)還可以促進師生之間、生生之間的互動和交流，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。最重要的是，互動式教學(xué)強調(diào)學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，有助于他們在道德與法治方面形成正確的認(rèn)知和態(tài)度。因此，運用互動式教學(xué)方法，可以有效增強道德與法治教學(xué)的效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（四）小組合作學(xué)習(xí)，促進教學(xué)效果

互動式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，通過小組合作學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生之間的互動與合作，從而增強教學(xué)效果。

首先，互動式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在道德與法治教學(xué)中，通過讓學(xué)生參與討論、提出問題、分享見解，可以使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)過程，加深他們對道德與法治知識的理解和認(rèn)知。其次，小組合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生之間的合作與交流。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互討論、互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作意識和能力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力，提升他們的綜合素質(zhì)。再次，互動式教學(xué)結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生更好地理解道德與法治知識。通過與同學(xué)的討論和交流，可以促進思維碰撞，拓寬學(xué)生的視野，加深對知識的理解。最后，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中可以互相監(jiān)督，相互提醒，共同進步?？偟膩碚f，互動式教學(xué)結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生之間的合作與交流，幫助他們更好地理解知識，從而提升教學(xué)效果。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是一種值得推廣的教學(xué)模式。

（五）加強實踐活動，樹立人生理想

互動式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，通過師生之間、學(xué)生之間以及學(xué)生與教材之間的互動，促進知識獲取和能力提升的教學(xué)方式。在道德與法治教學(xué)中運用互動式教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對道德與法治知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和法治意識。首先，通過互動式教學(xué)，教師可以設(shè)置案例分析、角色扮演、討論互動等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與道德與法治相關(guān)的問題，培養(yǎng)他們的判斷能力和決策能力。例如，可以設(shè)計道德困境情境，讓學(xué)生通過角色扮演和討論，探討應(yīng)對困境時的道德選擇。其次，實踐活動是加強道德與法治教學(xué)的重要途徑。通過參與志愿活動、社會實踐、模擬法庭等實踐活動，學(xué)生能將學(xué)到的知識運用到實際生活中，增強對道德與法治原則的理解和認(rèn)同。同時，實踐活動也能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作意識，提升他們解決實際問題的能力。最后，互動式教學(xué)結(jié)合實踐活動，可以幫助學(xué)生樹立人生理想。通過深入的互動學(xué)習(xí)和實踐體驗，學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識到自己的興趣和價值取向，形成積極向上的人生目標(biāo)和追求。在道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人生理想，不僅需要理論知識的支撐，更需要實踐的錘煉和互動式教學(xué)的引導(dǎo)。

（六）加強情境創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)習(xí)感悟

互動式教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，旨在通過互動環(huán)節(jié)的設(shè)計與設(shè)置，激發(fā)學(xué)生對道德與法治知識的學(xué)習(xí)興趣，加深對相關(guān)概念的理解，并引導(dǎo)他們形成正確的道德觀念和法治意識。其中，加強情境創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的一環(huán)。情境創(chuàng)設(shè)即通過模擬真實生活中可能遇到的情境，讓學(xué)生置身其中，思考并解決問題，從而增強他們的學(xué)習(xí)體驗和感悟力。

在教學(xué)實踐中，可以通過案例分析、角色扮演、模擬法庭審判等方式，營造出具體的情境，讓學(xué)生在實際操作中體會道德與法治的重要性。比如，可以選擇一個涉及學(xué)生日常生活的案例，讓他們扮演相關(guān)角色，思考如何應(yīng)對可能出現(xiàn)的道德困境或法律問題，從而培養(yǎng)其正確的判斷力和決策能力。

此外，互動式教學(xué)還可以通過小組討論、游戲競賽等形式，促進學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)集體智慧，提升學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，學(xué)生不僅可以在互動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠在與他人的碰撞中深化對道德與法治的認(rèn)識，形成自己獨立、全面的思考方式。

因此，加強情境創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)習(xí)感悟，是互動式教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的重要策略。通過精心設(shè)計的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、思考、體會，從而真正領(lǐng)會道德與法治的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，形成正確的人生觀和價值取向lc+onIGcDyHD/ABafHTC7hpbjZPEj3GvSv3QGtMnqIE=。

四、 結(jié)論

初中道德與法治互動式教學(xué)策略的研究，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點問題。通過本文的探討，我們可以看到，互動式教學(xué)策略在初中道德與法治教學(xué)中具有重要的意義和作用。首先，互動式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和參與X77zaFdjpYVqq8QnunKwnfV9HZoAUtRCGxibk6A5foM=度。其次，通過師生互動、生生互動的方式，可以促進學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。最后，互動式教學(xué)還有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

在今后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該更加重視互動式教學(xué)策略的運用，結(jié)合道德與法治教學(xué)的特點和要求，設(shè)計和實施更加符合學(xué)生需求的教學(xué)活動。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。同時，學(xué)生也要主動參與到教學(xué)活動中，積極思考、表達自己的見解，與教師和同學(xué)進行有效的互動。初中道德與法治互動式教學(xué)策略的研究具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)影響。希望通過本文的探討，能夠為教育教學(xué)工作者提供一定的借鑒和啟示，推動我國初中道德與法治教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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